3.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課題3.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第2課時(shí)學(xué)科生物學(xué)段高中年級(jí)高二教材人教版2019教學(xué)目標(biāo)1.分析鉛循環(huán)的過(guò)程、特點(diǎn)及成因，理解生物富集現(xiàn)象的概念與特點(diǎn)；2.嘗試探究土壤微生物的分解作用；3.歸納總結(jié)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解生物富集現(xiàn)象的概念與特點(diǎn)，歸納總結(jié)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：嘗試探究土壤微生物的分解作用教學(xué)方法和手段教學(xué)方法：講述法、演示法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好課件和練習(xí)題教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖引入新課入手，加深對(duì)鉛的認(rèn)并給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)組的土壤要進(jìn)行處理，以盡可能排除土壤微生物的作用，同時(shí)要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變（例如，將土壤用塑料袋包好，放在60℃恒溫箱中處理一小時(shí)。得出結(jié)論：土壤中的微生物能夠分解有機(jī)物，是物質(zhì)循環(huán)中重要的一環(huán)。三、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系逐步了解鉛循環(huán)的過(guò)程、成因與特點(diǎn)過(guò)程從啟發(fā)學(xué)生敢于提操作的實(shí)際操作性問(wèn)學(xué)思維和科學(xué)探究素加深對(duì)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩個(gè)概念課堂總結(jié)課堂練習(xí)課堂練習(xí)1．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能。判斷下列相關(guān)表述是否正確。（1）物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落與非生物環(huán)境之間。()（2）能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。()正確錯(cuò)誤【詳解】（1）物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C、H、O、N等元素不斷的從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落，又不斷的從生物群落返回到無(wú)機(jī)環(huán)境的過(guò)程，即物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落與非生物環(huán)境之間，正確；（2）物質(zhì)作為能量的載體，能量作為動(dòng)力，推動(dòng)著物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，顯然物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行的，二者相互依存，不可分割，不是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，錯(cuò)誤。2．（1）生物富集的物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈、食物網(wǎng)在生物體內(nèi)聚集、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，濃度也越高。()（2）生物富集具有全球性。()正確正確（1）略（2）【詳解】在生態(tài)系統(tǒng)中，某些重金屬鹽類和難于分解的有機(jī)物等有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。生物富集現(xiàn)象涉及到組成生物體的各種化學(xué)元素，具有全球性，故正確。3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，正確的是()A.非生物環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用B.物質(zhì)是能量的載體，在生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)過(guò)程中不斷減少C.使用糞便作為肥料，其中的能量可以流向植物，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用D.生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，沒(méi)有能量的輸入和輸出解析非生物環(huán)境中物質(zhì)的循環(huán)具有全球性，所以可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用，A正確；物質(zhì)是循環(huán)的，在生物圈中不會(huì)減少，B錯(cuò)誤；植物不會(huì)利用糞便中的能量，糞便中的能量是傳遞給分解者，C錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，能量輸入和輸出相等，D錯(cuò)誤。答案A鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解和練習(xí)板書設(shè)計(jì)一、鉛循環(huán)與生物富集二、探究土壤微生物的分解作用三、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系教學(xué)反思此節(jié)課我采用鉛的危害的資料進(jìn)行引入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并用演示法與講解法相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建起鉛循環(huán)的模