2025年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))》經(jīng)典例題附參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的）1.某小學(xué)針對(duì)“勞動(dòng)教育”開設(shè)了“校園植物養(yǎng)護(hù)”“傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)”等課程，這類課程屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.隱性課程2.教師在教授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，先讓學(xué)生用圓形紙片折出1/2，再用長方形紙片折出1/3，最后通過對(duì)比不同形狀紙片的折疊結(jié)果總結(jié)分?jǐn)?shù)的概念。這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.小明在學(xué)習(xí)“乘法分配律”時(shí)，通過“（a+b）×c=a×c+b×c”的公式推導(dǎo)，聯(lián)想到“買3件上衣和3條褲子的總價(jià)=3件上衣總價(jià)+3條褲子總價(jià)”，這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.橫向遷移D.縱向遷移4.某教師在班級(jí)管理中采用“小組積分制”，小組完成課堂任務(wù)、參與班級(jí)活動(dòng)可獲得積分，每月積分最高的小組可優(yōu)先選擇社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。這種管理方式主要依據(jù)的是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.人本主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論5.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)階段“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”占本學(xué)科總課時(shí)的比例約為（）。A.5%10%B.10%15%C.15%20%D.20%25%6.針對(duì)三年級(jí)學(xué)生“注意力持續(xù)時(shí)間短”的特點(diǎn)，教師在40分鐘課堂中安排10分鐘小組討論、5分鐘動(dòng)手操作、15分鐘講解、10分鐘練習(xí)。這主要遵循了（）。A.注意的廣度規(guī)律B.注意的穩(wěn)定性規(guī)律C.注意的分配規(guī)律D.注意的轉(zhuǎn)移規(guī)律7.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利而情緒低落，教師引導(dǎo)其分析：“這次錯(cuò)題主要集中在應(yīng)用題審題環(huán)節(jié)，說明需要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，而計(jì)算題正確率達(dá)90%，說明計(jì)算能力很扎實(shí)?！苯處熯\(yùn)用的心理輔導(dǎo)方法是（）。A.合理情緒療法B.系統(tǒng)脫敏法C.來訪者中心療法D.強(qiáng)化法8.下列關(guān)于“小學(xué)生觀察力發(fā)展特點(diǎn)”的描述，正確的是（）。A.觀察的目的性強(qiáng)，能主動(dòng)選擇觀察對(duì)象B.觀察的精確性高，能區(qū)分細(xì)微差異C.觀察的順序性弱，容易遺漏關(guān)鍵細(xì)節(jié)D.觀察的概括性強(qiáng)，能快速總結(jié)規(guī)律9.教師在“年月日”教學(xué)中，先讓學(xué)生觀察不同年份的年歷卡，記錄2月的天數(shù)，再引導(dǎo)歸納“平年”“閏年”的判斷方法。這一教學(xué)策略屬于（）。A.講授法B.演示法C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法10.某班級(jí)制定“課堂發(fā)言規(guī)則”：“先舉手后發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)保持安靜，補(bǔ)充觀點(diǎn)要說‘我同意……但我認(rèn)為……’”。這種規(guī)則設(shè)計(jì)主要指向（）。A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.行為目標(biāo)二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）11.簡(jiǎn)述小學(xué)德育中貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求。12.列舉三種培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的教學(xué)策略，并簡(jiǎn)要說明。13.簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫教學(xué)反思時(shí)應(yīng)關(guān)注的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.材料：五年級(jí)（3）班開展“我的家庭責(zé)任”主題班會(huì)。教師播放視頻《媽媽的一天》，展示媽媽做家務(wù)、輔導(dǎo)作業(yè)、照顧老人的場(chǎng)景，提問：“看了視頻，你有什么感受？”學(xué)生A說：“媽媽太辛苦了，我以后要幫她洗碗?！睂W(xué)生B說：“我爸爸也上班很累，我應(yīng)該自己整理書包?！边@時(shí)，學(xué)生C突然說：“我奶奶每天接送我，可我昨天還跟她發(fā)脾氣，我錯(cuò)了……”話音未落，學(xué)生D打斷：“這有什么，我爺爺從來不管我！”課堂陷入短暫混亂，教師迅速回應(yīng)：“D同學(xué)提到爺爺?shù)呐惆榉绞讲煌?，其?shí)每個(gè)家庭表達(dá)愛的方式不一樣，我們可以課后和家人聊聊‘我需要怎樣的愛’?，F(xiàn)在，我們先分享自己能為家人做的具體小事?！彪S后，學(xué)生們積極列舉“倒垃圾”“捶背”“教奶奶用手機(jī)”等行動(dòng)，教師最后總結(jié)：“責(zé)任不在大小，在于堅(jiān)持。”問題：結(jié)合材料，分析教師在班會(huì)中運(yùn)用的德育方法，并說明其作用。15.材料：某教師在“三角形的內(nèi)角和”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：提問“三角形有幾個(gè)內(nèi)角？”“你能畫出一個(gè)內(nèi)角和大于180°的三角形嗎？”學(xué)生嘗試畫圖后發(fā)現(xiàn)無法完成。環(huán)節(jié)2：分發(fā)不同類型（銳角、直角、鈍角）的三角形學(xué)具，要求小組合作測(cè)量?jī)?nèi)角并求和。環(huán)節(jié)3：各組匯報(bào)數(shù)據(jù)（178°、182°、180°），教師引導(dǎo)：“測(cè)量可能有誤差，有沒有更準(zhǔn)確的方法？”環(huán)節(jié)4：演示“撕角拼平角”“折角拼平角”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察后得出“內(nèi)角和為180°”。環(huán)節(jié)5：提問“如果是五邊形，內(nèi)角和是多少？你能推導(dǎo)嗎？”問題：（1）分析該教學(xué)過程體現(xiàn)的教學(xué)原則。（2）說明環(huán)節(jié)5設(shè)計(jì)的意圖。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，共40分?？忌筛鶕?jù)所學(xué)專業(yè)方向選擇作答，26為語文，27為數(shù)學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。這里以數(shù)學(xué)學(xué)科為例）27.請(qǐng)根據(jù)以下材料，完成“長方形和正方形的周長”的教學(xué)設(shè)計(jì)。材料：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“長方形和正方形的周長”，教材內(nèi)容包括：例3：用不同方法計(jì)算長方形（長6cm，寬4cm）的周長，理解周長公式“（長+寬）×2”。例4：計(jì)算正方形（邊長5cm）的周長，推導(dǎo)公式“邊長×4”。練習(xí)：解決實(shí)際問題（如給照片加邊框需要多長木條）。要求：（1）寫出教學(xué)目標(biāo)；（2）寫出教學(xué)重難點(diǎn)；（3）設(shè)計(jì)教學(xué)過程（包含導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)與作業(yè)）；（4）設(shè)計(jì)至少一個(gè)課堂提問并說明意圖。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C（校本課程是學(xué)?；谧陨硖厣_發(fā)的課程，“校園植物養(yǎng)護(hù)”等屬于校本課程）2.A（通過折紙片的直觀操作幫助理解抽象概念，體現(xiàn)直觀性原則）3.A（利用生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)公式理解，屬于正遷移）4.A（通過積分獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化行為，依據(jù)行為主義強(qiáng)化理論）5.A（2022版課標(biāo)規(guī)定跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)占比約5%10%）6.B（根據(jù)注意力穩(wěn)定性（約20分鐘）合理分配活動(dòng)，避免長時(shí)間單一活動(dòng)）7.A（引導(dǎo)學(xué)生用辯證視角分析問題，改變不合理認(rèn)知，屬于合理情緒療法）8.C（小學(xué)生觀察順序性弱，需教師引導(dǎo)按“整體部分整體”觀察）9.C（通過觀察、歸納自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，屬于發(fā)現(xiàn)法）10.D（規(guī)則指向具體行為要求，屬于行為目標(biāo)）二、簡(jiǎn)答題11.疏導(dǎo)原則要求：①講明道理，疏通思想。通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生明辨是非；②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，利用其興趣、優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)積極行為；③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育?？隙ㄟM(jìn)步，激發(fā)向上動(dòng)力，避免簡(jiǎn)單否定。12.①聯(lián)系生活情境教學(xué)。如用“超市購物算總價(jià)”講解小數(shù)加法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；②設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)。如“測(cè)量教室尺寸計(jì)算地磚數(shù)量”，在真實(shí)問題中應(yīng)用周長、面積知識(shí)；③開展數(shù)學(xué)日記活動(dòng)。記錄生活中的數(shù)學(xué)問題（如家庭水電費(fèi)統(tǒng)計(jì)），培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。13.教學(xué)反思應(yīng)關(guān)注：①教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。是否完成知識(shí)、能力、情感目標(biāo)，是否兼顧不同學(xué)生需求；②教學(xué)方法有效性。情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)是否激發(fā)興趣，小組合作是否高效；③學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。參與度、思維深度、典型錯(cuò)誤及原因；④教學(xué)改進(jìn)方向。如環(huán)節(jié)時(shí)間分配、難點(diǎn)突破方法的優(yōu)化建議。三、材料分析題14.（1）情感陶冶法：通過視頻《媽媽的一天》創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的情感共鳴；（2）說服教育法：針對(duì)學(xué)生D的質(zhì)疑，教師及時(shí)引導(dǎo)“愛的方式不同”，幫助形成正確認(rèn)知；（3）實(shí)際鍛煉法：引導(dǎo)學(xué)生列舉“倒垃圾”等具體行動(dòng)，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；（4）作用：多種方法結(jié)合，既調(diào)動(dòng)情感又明確行為，符合小學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。15.（1）①直觀性原則：通過學(xué)具測(cè)量、撕角拼角等直觀操作，幫助理解抽象的內(nèi)角和概念；②啟發(fā)性原則：提問“能畫出內(nèi)角和大于180°的三角形嗎？”“如何更準(zhǔn)確驗(yàn)證？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；③理論聯(lián)系實(shí)際原則：從具體三角形到五邊形的推導(dǎo)，體現(xiàn)知識(shí)的遷移應(yīng)用。（2）環(huán)節(jié)5意圖：①拓展思維，從三角形內(nèi)角和推導(dǎo)五邊形，培養(yǎng)歸納推理能力；②滲透數(shù)學(xué)思想（轉(zhuǎn)化、類比），為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形內(nèi)角和奠定基礎(chǔ)；③檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解“內(nèi)角和與邊數(shù)關(guān)系”，而非機(jī)械記憶結(jié)論。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（數(shù)學(xué)）1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握長方形（長+寬）×2、正方形邊長×4的周長計(jì)算公式，能正確計(jì)算周長。過程與方法：通過測(cè)量、計(jì)算、對(duì)比等活動(dòng)，經(jīng)歷周長公式的推導(dǎo)過程，發(fā)展空間觀念和推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)成功樂趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：推導(dǎo)并掌握長方形、正方形周長計(jì)算公式。難點(diǎn)：理解公式的由來，能靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。3.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入（3分鐘）展示班級(jí)“優(yōu)秀作業(yè)展示欄”（長方形），提問：“要給展示欄加鋁合金邊框，需要多長的材料？”學(xué)生思考后明確“求邊框長度即求長方形周長”，引出課題。（2）新授（20分鐘）①探究長方形周長：出示長6cm、寬4cm的長方形，提問：“你能想幾種方法計(jì)算周長？”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)可能的方法：6+4+6+4=20（cm）；6×2+4×2=20（cm）；（6+4）×2=20（cm）。對(duì)比三種方法，引導(dǎo)歸納：第三種方法更簡(jiǎn)便，即（長+寬）×2。②探究正方形周長：出示邊長5cm的正方形，提問：“根據(jù)長方形周長的經(jīng)驗(yàn)，怎樣計(jì)算正方形周長？”學(xué)生嘗試計(jì)算，匯報(bào)：5+5+5+5=20（cm）；5×4=20（cm）。討論得出：正方形四條邊相等，周長=邊長×4。③聯(lián)系生活：提問“如果給邊長3cm的正方形卡片包邊，需要多長的彩帶？”學(xué)生計(jì)算，鞏固公式。（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）基礎(chǔ)題：計(jì)算課本例3、例4圖形的周長（核對(duì)公式應(yīng)用）。提高題：一個(gè)長方形花壇長8m，寬比長短2m，求周長（需先求寬，再用公式）。實(shí)踐題：分組測(cè)量課桌（長方形）、魔方（正方形）的邊長，計(jì)算周長（小組合作，教師巡視指導(dǎo)）。（4）小結(jié)與作業(yè)