人教部編版(五四制)四年級下冊16海上日出教案設(shè)計(jì)科目XX授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級、授課課時2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版(五四制)四年級下冊16海上日出教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教部編版（五四制）四年級下冊16課《海上日出》

本節(jié)課主要圍繞課文《海上日出》展開，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對海上日出的贊美之情，體會大自然的神奇與美麗。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語言運(yùn)用水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，激發(fā)對生活的熱愛和對美的追求。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，開始對世界充滿好奇心。在知識層面上，學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的了解，但對海上日出的描繪和感受還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但分析文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧的能力還有待加強(qiáng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備一定的文學(xué)欣賞能力，但對課文中蘊(yùn)含的哲理和情感的理解還不夠深刻。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度較慢等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

針對《海上日出》這一課文，學(xué)生的興趣點(diǎn)主要集中在自然景觀的描寫上，但對于課文中的修辭手法和文化內(nèi)涵的理解可能存在困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服閱讀障礙，提高文學(xué)素養(yǎng)。

此外，學(xué)生的合作意識和表達(dá)欲望較強(qiáng)，可以通過小組討論和角色扮演等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《海上日出》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海上日出圖片、日出視頻等多媒體資源，以及描繪日出景象的繪畫作品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保光線充足，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于日出的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述日出時的景象，激發(fā)學(xué)生對海上日出的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于日出的基本知識，如日出的時間、日出的原因等，幫助學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《海上日出》的主要內(nèi)容，包括作者對海上日出的描繪、情感表達(dá)以及修辭手法等。

-舉例說明：通過課文中的具體句子，如“太陽從海面升起，金光閃閃，如同一個巨大的火球?！?，幫助學(xué)生理解修辭手法和情感表達(dá)。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中作者如何通過描寫細(xì)節(jié)來表現(xiàn)海上日出的美麗和壯觀。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作）描繪一次日出景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，給予個別學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問學(xué)生：如果自己是課文中的作者，會如何描寫海上日出？鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。

-分享交流：請學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海上日出的美麗和作者的情感表達(dá)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用文字或繪畫的形式，記錄下自己印象最深刻的日出景象，并嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法進(jìn)行描述。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在整個教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過合作、探究等方式，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識層面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫《海上日出》中的經(jīng)典段落，如“太陽從海面升起，金光閃閃，如同一個巨大的火球?！钡?，增強(qiáng)了對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.學(xué)生掌握了課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，能夠識別并分析這些修辭手法在文中的運(yùn)用，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生了解了日出的科學(xué)原理，如日出的時間與地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的關(guān)系，加深了對自然現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)知。

二、能力層面

1.學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

2.學(xué)生在創(chuàng)作描繪日出景象的繪畫或文字時，提升了想象力和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)時，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀層面

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《海上日出》，體會到了作者對自然美景的熱愛和對生活的積極態(tài)度，增強(qiáng)了環(huán)保意識和對大自然的敬畏之情。

2.學(xué)生在感受課文中的情感表達(dá)時，學(xué)會了用美的眼光看待世界，培養(yǎng)了高雅的生活情趣。

3.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的熱情，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、實(shí)踐應(yīng)用層面

1.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)習(xí)的修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中，提升寫作水平。

2.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，如解釋為什么日出時間會隨季節(jié)變化而變化。

3.學(xué)生在參與課外活動時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作等，提高了實(shí)踐能力。

五、綜合素養(yǎng)層面

1.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真聽講、主動提問等，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律精神。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

3.學(xué)生在課堂活動中展現(xiàn)出的獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《海上日出》中的描述，用比喻的修辭手法描繪一次日出景象。

答案：太陽從海平面緩緩升起，宛如一位害羞的少女，慢慢揭開面紗，露出燦爛的笑顏。

2.例題：分析《海上日出》中“海面上，波光粼粼，如同一塊巨大的翡翠?！边@句話的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將波光粼粼的海面比作一塊巨大的翡翠，生動形象地描繪了日出時海面的美麗景象。

3.例題：在《海上日出》中，作者如何通過描寫細(xì)節(jié)來表現(xiàn)海上日出的美麗？

答案：作者通過描寫太陽升起的速度、光芒的亮度、海面的波紋等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了海上日出的美麗和壯觀。

4.例題：請從《海上日出》中找出一句運(yùn)用擬人修辭手法的句子，并解釋其表達(dá)效果。

答案：句子：“太陽從海面升起，好像在向大地問好?！边@句話將太陽擬人化，賦予其人的情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到日出的溫馨和親切。

5.例題：請用《海上日出》中的語言，描述一次日落景象。

答案：夕陽西下，天空染上了橙紅色，太陽像一位疲倦的旅人，緩緩走進(jìn)地平線，留下一片金黃的余暉。海面上，波光粼粼，如同被染上了夕陽的最后一抹色彩。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對海上日出的描繪很感興趣，他們通過觀看視頻和圖片，對日出的景象有了直觀的感受。在講解課文時，我用了一些比喻和擬人的修辭手法，學(xué)生們能夠很快地理解和接受，這說明我在教學(xué)方法上做得還是不錯的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能把握住其中的精髓。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對修辭手法的講解和示范，讓學(xué)生通過實(shí)際例子來體會和掌握。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們在小組討論和創(chuàng)作活動中表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達(dá)能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-海上日出

-日出時間

-日出景象

-修辭手法（比喻、擬人）

-作者情感

②詞語：

-波光粼粼

-金光閃閃

-像一位害羞的少女

-慢慢揭開面紗

-火球

③句子：

-太陽從海面升起，金光閃閃，如同一個巨大的火球。

-海面上，波光粼粼，如同一塊巨大的翡翠。

-太陽從海面升起，好像在向大地問好。

-海面上，波光粼粼，如同被染上了夕陽的最后一抹色彩。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：課堂上，學(xué)生們積極參與，對于日出的描繪和修辭手法的分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，朗讀和背誦課文的能力有所提高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，對課文中的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入探討，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的見解，展示了他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文中的知識點(diǎn)掌握得較好，尤其是對日出的時間、景象以及修辭手法的理解。但在細(xì)節(jié)描述和創(chuàng)造性表達(dá)方面，部分學(xué)生的表現(xiàn)還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)中，學(xué)生們的繪畫和文字創(chuàng)作展現(xiàn)了他們對海上日出的獨(dú)特理解和感受