Lesson1Placesinyourcommunity教學設計-2025-2026學年中職基礎課-新模式英語（3）-勞保版-(英語)-52教學課題課時1備課時間2025年10月授課時間2025年10月教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“Lesson1Placesinyourcommunity”，涉及中職基礎課新模式英語（3）勞保版教材第52頁內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過教授社區(qū)場所的英文表達，如school,hospital,library等，幫助學生鞏固和擴展詞匯量，同時結合實際情境，提高學生運用英語進行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語描述社區(qū)場所，增強跨文化交際意識，提高思維邏輯性，以及通過英語學習活動提升自主學習能力。學情分析中職二年級學生在英語學習方面已經(jīng)具備一定的基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。然而，由于英語學習環(huán)境的限制和個體差異，學生的英語水平參差不齊。以下是對本班學生學情的具體分析：

1.學生層次：班級學生英語水平整體處于中等水平，部分學生能夠較為流利地進行簡單的英語對話，但仍有部分學生在聽、說、讀、寫方面存在困難。

2.知識方面：學生對英語基礎語法和詞匯有一定的掌握，但對于一些復雜句型結構和詞匯用法理解不夠深入，尤其是在實際語境中的應用能力較弱。

3.能力方面：學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是口語表達能力，部分學生因缺乏自信而不敢開口說英語。閱讀和寫作能力相對較好，但需要進一步提高對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

4.素質(zhì)方面：學生在課堂紀律和合作學習方面表現(xiàn)良好，但部分學生存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但部分學生存在注意力不集中的現(xiàn)象，需要教師在教學過程中加以引導。

6.對課程學習的影響：學生的英語學習興趣與學習效果密切相關。對于英語水平較低的學生，可能會因為學習困難而產(chǎn)生厭學情緒；而對于英語水平較高的學生，則可能因為學習內(nèi)容較為簡單而感到枯燥。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，設計分層教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，即中職基礎課新模式英語（3）勞保版教材第52頁。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如社區(qū)場所的圖片和英文標識，以豐富教學形式，提高學生興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程基本內(nèi)容一、導入（10分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnabouttheplacesinourcommunity.

2.展示一張社區(qū)地圖，引導學生思考并回答問題。

-Teacher:Lookatthismapofourcommunity.Canyounamesomeplacesyouseehere?(School,hospital,library,park,etc.)

3.學生回答后，老師總結并引入新課主題。

-Teacher:Great!Today,wewillfocusonlearninghowtodescribetheseplacesinEnglish.Let'sstartwiththebasicvocabulary.

二、新課導入（15分鐘）

1.教學詞匯：通過圖片和實物展示，教授社區(qū)場所的英文表達，如school,hospital,library,park,postoffice等。

-Teacher:Now,let'slearnsomenewvocabulary.Herearesomepicturesofdifferentplacesinourcommunity.CanyouguesswhattheyareinEnglish?

2.學生猜測后，老師給出答案并教授正確表達。

-Teacher:Correct!Thisisaschool.Wesay'school'inEnglish.Now,let'slearnsomemore.(Showpicturesandteachhospital,library,park,postoffice)

3.通過游戲活動，鞏固詞匯記憶。

-Teacher:Let'splayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtosaythenameoftheplaceinEnglishasquicklyasyoucan.

三、課文學習（30分鐘）

1.朗讀課文，引導學生注意語音、語調(diào)。

-Teacher:Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

2.分組討論，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

-Teacher:Divideintogroups.Discussthefollowingquestions:Whatarethedifferentplacesmentionedinthepassage?Whyaretheseplacesimportantinourcommunity?

3.學生分組討論后，每組派代表分享討論結果。

-Teacher:Eachgroup,pleaseshareyourdiscussionresultswiththeclass.

4.教師點評，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

-Teacher:Excellent!Let'sreviewtheanswers.Iwillcorrectanypronunciationorgrammaticalmistakes.

四、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演，模擬在社區(qū)中詢問地點的情景。

-Teacher:Now,let'spractice.Iwillbeatourist,andyouwillbealocal.Ineedtofindaplace,andyouneedtohelpme.

2.學生進行角色扮演，老師給予反饋和指導。

-Teacher:Greatjob!Listentoeachotherandhelpeachothertofindtherightplace.

五、總結與作業(yè)（10分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詞匯和句型。

-Teacher:Today,welearnedabouttheplacesinourcommunityandhowtodescribetheminEnglish.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

2.布置作業(yè)，要求學生回家后完成。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoriteplaceinyourcommunityandwhyyoulikeit.Besuretousethevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.教學資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)地圖集：收集不同城市和鄉(xiāng)村的社區(qū)地圖，讓學生了解不同地區(qū)的社區(qū)結構和文化特色。

-社區(qū)設施介紹：收集社區(qū)內(nèi)各類設施的英文介紹，如公園、博物館、圖書館、體育館等，以便學生了解這些設施的英文表達。

-當?shù)匦侣労蜕鐓^(qū)活動：收集當?shù)匦侣劽襟w關于社區(qū)活動的報道，讓學生通過閱讀了解社區(qū)動態(tài)和活動信息。

-英語學習軟件：推薦一些適合英語學習的手機應用程序，如英語詞典、語法練習軟件、聽力訓練軟件等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文社區(qū)介紹書籍或文章，了解不同社區(qū)的歷史、文化和社會特點。

-視頻學習：推薦觀看英文社區(qū)生活紀錄片或旅游視頻，通過視覺和聽覺體驗加深對社區(qū)場所的理解。

-詞匯積累：指導學生制作詞匯卡片，將社區(qū)場所的英文詞匯進行分類和記憶，提高詞匯應用能力。

-實地考察：組織學生參觀社區(qū)內(nèi)的公共場所，如圖書館、公園等，讓學生在真實環(huán)境中運用所學英語進行交流。

-口語練習：鼓勵學生在家庭或朋友之間用英語描述自己社區(qū)的設施和活動，提高口語表達能力。

-主題討論：設置社區(qū)主題討論課，讓學生就社區(qū)問題或社區(qū)發(fā)展提出自己的看法，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-寫作練習：要求學生撰寫關于社區(qū)場所的英語短文，如“我的社區(qū)公園”或“我最喜歡的社區(qū)活動”，通過寫作鞏固所學知識。

-文化交流：邀請社區(qū)志愿者或外籍人士來校進行文化交流，讓學生了解不同文化背景下的社區(qū)生活。

-項目學習：引導學生開展社區(qū)調(diào)查項目，如調(diào)查社區(qū)居民的需求和滿意度，提高學生的實際調(diào)查和分析能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠準確運用所學詞匯描述社區(qū)場所。

-部分學生在口語表達時存在語法錯誤，但通過教師的及時糾正，能夠及時改正。

2.小組討論成果展示：xxx

-學生在小組討論中能夠主動參與，就社區(qū)場所的重要性展開討論，并能夠用英語表達自己的觀點。

-小組合作效果良好，成員之間互相補充，共同完成任務。

3.隨堂測試：xxx

-通過隨堂測試，評估學生對社區(qū)場所英文表達的掌握程度，測試內(nèi)容包括聽、說、讀、寫四個方面。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確聽懂并復述社區(qū)場所的英文表達，但在書寫和拼寫方面仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：xxx

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，書寫工整，內(nèi)容完整。

-部分學生能夠結合實際，用英語描述自己社區(qū)的設施和活動，展現(xiàn)了良好的學習效果。

5.教師評價與反饋：針對xxx

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和正確運用詞匯表示肯定，同時對口語表達中的語法錯誤進行糾正和指導。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持良好的合作精神，提高口語表達能力。

-針對隨堂測試，教師指出學生在書寫和拼寫方面的不足，并建議學生加強詞匯記憶和練習。

-針對課后作業(yè)，教師對學生的認真態(tài)度給予肯定，同時提醒學生在書寫過程中注意規(guī)范和準確性。

-教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在英語學習中取得進步。典型例題講解1.例題：Howdoyouusuallygotoschool?

答案：Iusuallygotoschoolbybus.Sometimes,Ialsowalktoschool.

2.例題：Whatisyourfavoriteplaceinthecommunity?

答案：Myfavoriteplaceinthecommunityisthelibrary.Iliketoreadbooksthere.

3.例題：Canyoutellmewherethepostofficeis?

答案：Sure,thepostofficeisonthecornerofMainStreetand5thAvenue.

4.例題：Doyouthinktheparkisagoodplaceforchildrentoplay?

答案：Yes,Ithinktheparkisagreatplaceforchildrentoplay.Therearemanyplaygroundsandtrees.

5.例題：Whatisthedifferencebetweenalibraryandaschool?

答案：Alibraryisaplacewhereyoucanborrowbooksandread,whileaschoolisaplacewhereyougotolearnandstudy.內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-社區(qū)場所的英文表達：school,hospital,library,park,postoffice等。

-社區(qū)場所的用途和重要性。

②重點詞匯：

-Place：地方，地點。

-Community：社區(qū)，小區(qū)。

-Facility：設施，設備。

-Importanc