《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學設計-2024-2025學年蘇教版數(shù)學三年級上冊學科Xx年級冊別Xx年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與課本第三章“表內乘法”相關，學生在學習表內乘法的基礎上，通過本節(jié)課的學習，能夠掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算練習，學生能夠鍛煉快速計算技能，提升數(shù)學運算的靈活性和準確性，同時培養(yǎng)學生在實際情境中運用數(shù)學知識解決問題的能力，增強數(shù)學的應用意識和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在學習本節(jié)課之前，已經掌握了表內乘法的基本運算規(guī)則和計算方法，能夠進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。此外，學生對整十、整百數(shù)的概念也有一定的了解，能夠進行簡單的加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新的計算方法有較高的學習興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過實物操作或圖形輔助理解；而另一部分學生則更傾向于抽象思維，通過公式和規(guī)律進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在進行整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算時，可能會遇到進位和退位問題，難以準確把握進位規(guī)則。此外，學生在面對多位數(shù)乘法時，可能會感到計算過程復雜，難以在短時間內完成。因此，本節(jié)課需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，提高他們的計算能力和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、計算器

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學游戲、視頻教程

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、積木）、卡片、練習紙教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一系列有趣的數(shù)學問題，如“你知道30乘以4等于多少嗎？”通過提問的方式引起學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧表內乘法的相關知識，強調乘法口訣的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，包括乘法口訣的運用和進位的處理。

-舉例說明：通過具體的例子，如“50乘以3等于多少？”來展示乘法口算的步驟和技巧。

-互動探究：教師提問“如果你有5個十和3個十，你能算出多少個十嗎？”引導學生進行思考和討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習紙，讓學生獨立完成整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算練習，包括簡單的乘法和進位問題。

-教師指導：巡視教室，觀察學生的練習情況，對于遇到困難的學生給予個別指導，確保他們能夠理解和掌握計算方法。

4.應用拓展（約10分鐘）

-教師展示一些實際生活中的情境，如購物找零、烹飪食材配比等，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-學生分組討論，每組選擇一個情境，并嘗試用整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法解決問題。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和注意事項。

-學生分享他們在應用拓展環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)和心得。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算練習和實際問題解決練習。

-學生按要求完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出一些開放性問題，如“如果你有100個十，乘以2會得到多少個十？”鼓勵學生進行思考和探究。

-學生自由發(fā)言，分享自己的想法和解答。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，包括乘法口訣的應用和進位的處理。

-學生在課堂上通過練習和教師指導，能夠準確地進行整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，如50乘以3等于150。

-學生能夠獨立完成練習冊中的相關題目，顯示出對乘法口訣的熟練運用。

2.學生在解決實際問題時，能夠運用整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高解決實際問題的能力。

-學生能夠將所學知識應用到實際情境中，如計算購物時的找零、烹飪食材的配比等。

-學生通過實際問題的解決，加深了對乘法口算方法的理解和記憶。

3.學生在課堂上積極參與討論和互動，提高了合作學習的能力。

-學生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠主動分享自己的想法和解答，與同伴共同解決問題。

-學生通過合作學習，學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學生在作業(yè)完成過程中，展現(xiàn)出良好的自律性和時間管理能力。

-學生按照教師的要求，按時完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的自律性。

-學生在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，提高了時間管理能力，為今后的學習打下基礎。

5.學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，顯示出對數(shù)學學習的興趣和自信心的提升。

-學生在課堂上積極參與，提出問題和解答問題，展現(xiàn)出對數(shù)學學習的熱情。

-學生在作業(yè)完成過程中的進步，增強了他們在數(shù)學學習中的自信心。

6.學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了問題解決能力。

-學生在課堂上遇到難題時，能夠主動向教師或同學請教，尋求幫助。

-學生通過尋求幫助，學會了分析問題、解決問題的方法，提高了問題解決能力。

7.學生在課堂互動中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

-學生在小組討論和課堂互動中，能夠尊重他人意見，積極參與討論。

-學生通過溝通和交流，提高了表達自己觀點的能力，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

8.學生在作業(yè)完成過程中，培養(yǎng)了細心、耐心和責任感。

-學生在完成作業(yè)時，能夠認真審題、仔細計算，展現(xiàn)出細心和耐心。

-學生對作業(yè)負責任的態(tài)度，提高了他們在學習中的責任心。典型例題講解1.例題：50乘以4等于多少？

解答：根據乘法口訣“五乘以四等于二十”，再在20后面加一個0，得到50乘以4等于200。

2.例題：80乘以5等于多少？

解答：根據乘法口訣“八乘以五等于四十”，再在40后面加一個0，得到80乘以5等于400。

3.例題：300乘以2等于多少？

解答：根據乘法口訣“三乘以二等于六”，再在6后面加兩個0，得到300乘以2等于600。

4.例題：200乘以7等于多少？

解答：根據乘法口訣“二乘以七等于十四”，再在14后面加一個0，得到200乘以7等于1400。

5.例題：500乘以3等于多少？

解答：根據乘法口訣“五乘以三等于十五”，再在15后面加兩個0，得到500乘以3等于1500。板書設計①本文重點知識點：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

②關鍵詞：乘法口訣、進位、乘數(shù)、積。

③句子重點：“五乘以四等于二十，再在20后面加一個0；八乘以五等于四十，再在40后面加一個0；三乘以二等于六，再在6后面加兩個0；二乘以七等于十四，再在14后面加一個0；五乘以三等于十五，再在15后面加兩個0?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與互動討論。大部分學生能夠正確運用乘法口訣進行整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，表現(xiàn)出良好的計算能力和邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠有效地合作，共同解決實際問題。通過討論，學生能夠提出不同的解題思路，并能夠傾聽他人的意見，最終達成共識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目，但也有一部分學生在進位處理上存在困難。

4.學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。學生通過自評和互評，能夠認識到自己的不足，并制定改進計劃。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和測試結果