Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1，主要圍繞家庭成員及稱呼展開，包括單詞：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma，短語(yǔ)：myfather,mymother等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一單元所學(xué)家庭成員的稱呼和自我介紹相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固家庭成員的稱呼，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，掌握基本的字母和單詞。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但部分學(xué)生由于家庭環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境限制，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼有一定的了解，但詞匯量有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)擴(kuò)充詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.能力培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鍛煉聽說(shuō)能力，同時(shí)通過(guò)模仿和練習(xí)，提高寫作和閱讀能力。

3.素質(zhì)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，學(xué)生能夠增強(qiáng)家庭觀念，培養(yǎng)關(guān)愛家人的情感，同時(shí)提高跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，以幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的稱呼；圖表，展示家庭成員關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖；視頻，展示家庭成員之間互動(dòng)的情景，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生進(jìn)行單詞卡片游戲，鞏固家庭成員的稱呼。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板上繪制簡(jiǎn)單的家庭成員關(guān)系圖，輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)稱呼家人嗎？這些稱呼在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片，如父親、母親、兄弟姐妹等，讓學(xué)生初步感受家庭成員稱呼的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題——家庭成員稱呼，并說(shuō)明學(xué)習(xí)這些稱呼對(duì)提高英語(yǔ)交際能力的重要性。

2.家庭成員稱呼基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員稱呼的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解家庭成員稱呼的定義，包括主要成員如父親、母親、兄弟姐妹等。

詳細(xì)介紹家庭成員稱呼的組成部分，如名字、關(guān)系詞（如son,daughter,brother,sister等）。

3.家庭成員稱呼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員稱呼的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員稱呼的案例，如家庭聚會(huì)、旅行中的稱呼等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解稱呼在交際中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中稱呼的正確使用，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的稱呼。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員稱呼相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如如何向外國(guó)朋友介紹家庭成員。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員稱呼的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員稱呼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些稱呼。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，并嘗試使用新學(xué)的家庭成員稱呼。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖：提供一張?jiān)敿?xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括不同文化背景下的家庭成員稱呼，如不同國(guó)家的父母、兄弟姐妹、祖父母等的稱呼。

-家庭活動(dòng)場(chǎng)景：收集一些家庭活動(dòng)的圖片或視頻，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝、家庭旅行等，展示不同場(chǎng)合下如何使用家庭成員稱呼。

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)材料：提供一些關(guān)于家庭成員口語(yǔ)練習(xí)的材料，包括對(duì)話、短文和聽力材料，幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用家庭成員稱呼的能力。

2.拓展建議：

-家庭成員稱呼游戲：設(shè)計(jì)一些家庭成員稱呼的互動(dòng)游戲，如“誰(shuí)是家庭成員”的猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固家庭成員稱呼。

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行角色扮演，模擬不同的家庭場(chǎng)景，使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際交際能力。

-制作家庭樹：讓學(xué)生制作一個(gè)家庭樹，用英語(yǔ)標(biāo)注家庭成員的稱呼，同時(shí)附上家庭成員的簡(jiǎn)單介紹，增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生了解自己家庭的文化背景，收集家族故事，用英語(yǔ)撰寫家庭歷史的報(bào)告，提高學(xué)生的跨文化理解和表達(dá)能力。

-家庭英語(yǔ)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與，用英語(yǔ)交流家庭生活，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄家庭生活，包括家庭成員的互動(dòng)、家庭活動(dòng)等，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和日常生活記錄能力。

-家庭英語(yǔ)歌曲：推薦一些與家庭相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)學(xué)習(xí)家庭成員稱呼，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：組織家庭英語(yǔ)故事會(huì)，讓學(xué)生用英語(yǔ)講述家庭故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和故事敘述能力。典型例題講解典型例題1：

問(wèn)題：用英語(yǔ)介紹你的家庭成員。

例句：Thisismyfather.Heisateacher.

解答：學(xué)生需要根據(jù)自身情況，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，包括他們的職業(yè)和關(guān)系。

典型例題2：

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一個(gè)家庭聚會(huì)的場(chǎng)景。

例句：Myfamilyoftenhasabigdinnertogetheronweekends.Wetalkaboutourdailylivesandplaygames.

解答：學(xué)生需要用英語(yǔ)描述一個(gè)家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，包括活動(dòng)內(nèi)容、家庭成員的參與和感受。

典型例題3：

問(wèn)題：如果你去拜訪外國(guó)朋友，你會(huì)如何用英語(yǔ)介紹你的家人？

例句：Thisismymother.Sheisadoctor.Sheisverykindandhardworking.

解答：學(xué)生需要用英語(yǔ)介紹自己的家人，包括他們的職業(yè)和性格特點(diǎn)，以展示良好的跨文化交流能力。

典型例題4：

問(wèn)題：請(qǐng)用英語(yǔ)寫一段關(guān)于家庭重要性的短文。

例句：Familyisveryimportanttome.TheysupportmeineverythingIdo,andIfeellovedandcaredfor.

解答：學(xué)生需要用英語(yǔ)寫一段關(guān)于家庭重要性的短文，表達(dá)自己對(duì)家庭的感情和認(rèn)識(shí)。

典型例題5：

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)以下家庭成員的稱呼，用英語(yǔ)構(gòu)造句子。

例句：Mybrotherisadoctor.

解答：學(xué)生需要根據(jù)給出的家庭成員稱呼，構(gòu)造合適的句子，如描述家庭成員的職業(yè)、愛好或性格特點(diǎn)等。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于家庭成員的稱呼表現(xiàn)出了很高的熱情。我覺得這個(gè)方法挺有效的，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼掌握得還不錯(cuò)，但是當(dāng)涉及到具體情境的運(yùn)用時(shí)，有些學(xué)生還是有點(diǎn)困難。比如，在描述家庭聚會(huì)時(shí)，他們能說(shuō)出家庭成員的名字，但是用英語(yǔ)表達(dá)他們的關(guān)系和活動(dòng)就有些吃力了。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，需要更加注重情境化的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

另外，我在課堂上也注意到了學(xué)生的參與度。有的學(xué)生非常積極，能夠主動(dòng)參與討論和游戲，而有的學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)家庭成員的稱呼有了更深的理解，技能上也有了提高，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)方面。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于家庭有了更多的認(rèn)識(shí)和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理和紀(jì)律。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在教學(xué)時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員稱呼

-家庭關(guān)系描述

-家庭活動(dòng)情景

②重點(diǎn)詞：

-family

-father

-mother

-brother

-sister

-gran