小學(xué)語文人教部編版四年級下冊在天晴了的時候教案及反思講授人Xx老師課時1序號001課題內(nèi)容Xx教學(xué)時間2025年10月教學(xué)內(nèi)容人教部編版四年級下冊《在天晴了的時候》

課文內(nèi)容：通過描述一場雨后的景象，引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和想象力。學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意，掌握句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)朗讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，提高語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)文學(xué)興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛自然的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對自然景象和文學(xué)作品具有濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生已具備一定的識字量和詞匯量，能夠理解簡單句子的結(jié)構(gòu)。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對雨后景象的描繪可能不夠豐富，對課文中的比喻和擬人手法理解可能存在困難。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但寫作能力相對較弱，尤其是對細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)不夠到位。此外，學(xué)生的朗讀能力有待提高，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確或節(jié)奏感不強(qiáng)的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀正在形成，對美好事物的向往和對生活的熱愛是他們共同的特點。但部分學(xué)生在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在不足，如注意力不集中、參與度不高。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動活潑的教學(xué)方式吸引他們投入學(xué)習(xí)。其次，針對學(xué)生的知識儲備和閱讀理解能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版四年級下冊《在天晴了的時候》課本。

2.輔助材料：雨后景象的圖片、視頻，以及相關(guān)的背景音樂。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：布置閱讀角，準(zhǔn)備彩色紙筆，以便學(xué)生進(jìn)行繪畫和寫作創(chuàng)作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示雨后景象的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們喜歡這樣的天氣嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享對雨后景象的感受。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《在天晴了的時候》這篇課文的主要內(nèi)容，包括雨后的景象、動物的活動以及人們的感受。

-舉例說明：教師通過朗讀課文中的精彩段落，如“小河里，魚兒歡快地游著，好像在唱歌。”，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的描繪手法。

-互動探究：教師提出問題，如“文中提到的‘小河’和‘魚兒’給你什么樣的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀技巧。

4.繪畫創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用彩色紙筆描繪自己心中的雨后景象。

-教師指導(dǎo)：教師提供繪畫技巧的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

5.詞語積累（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組收集課文中的生字詞，并解釋詞義。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的收集情況，幫助學(xué)生理解詞義。

6.寫作練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于雨后景象的短文。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作指導(dǎo)，如如何描寫景物、如何表達(dá)情感。

7.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己繪畫和寫作的體會。

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

9.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，如熟讀課文、完成寫作練習(xí)等。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中，并在學(xué)習(xí)過程中得到充分的發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察，如觀察雨后的植物生長、昆蟲活動等，讓學(xué)生親身體驗自然之美。

-詩歌朗誦會：推薦與雨后景象相關(guān)的詩歌，如《春雨》等，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-環(huán)保教育：結(jié)合課文內(nèi)容，開展環(huán)保教育活動，讓學(xué)生了解雨后保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與自然景象相關(guān)的書籍，如《大自然的小秘密》、《動物的家》等，豐富學(xué)生的自然知識。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生以“雨后”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫一篇日記、一篇小故事或一篇觀察報告。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，如制作雨后景象的手工卡片、繪畫雨后花卉等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-視頻資源拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與雨后景象相關(guān)的紀(jì)錄片、科普視頻等，讓學(xué)生通過視覺感受大自然的神奇。

-社會實踐活動拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，如清理雨水沖刷后的垃圾，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保的重要性。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起觀察家附近的雨后景象，并記錄下來，增強(qiáng)家庭親子互動。

-課外閱讀拓展：推薦閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-科學(xué)實驗拓展：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如觀察雨水中的微生物，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《在天晴了的時候》全文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.寫一篇關(guān)于雨后景象的日記，描述你在雨后看到的美麗景象，并表達(dá)你的感受。

3.收集5個與雨有關(guān)的成語或俗語，并解釋其含義。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀復(fù)述作業(yè)進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握故事的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

2.閱讀學(xué)生的日記，評價其語言表達(dá)是否流暢，情感是否真摯，是否能夠體現(xiàn)出對雨后景象的觀察和感受。

3.對收集的成語或俗語進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否正確理解了成語的含義，并能夠正確使用。

4.對于作業(yè)中存在的問題，如情節(jié)描述不準(zhǔn)確、語言表達(dá)不夠生動、成語使用不當(dāng)?shù)?，給予具體的反饋和改進(jìn)建議。

5.鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的日記和成語收集成果，通過小組討論和全班交流，共同提高。

6.定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃。

7.對于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生，給予表揚(yáng)和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，用“好像……似的”這個句式改寫以下句子。

原文：“小河里，魚兒歡快地游著?！?/p>

答案：小河里，魚兒好像在跳舞似的歡快地游著。

例題2：從課文中找出兩個比喻句，并解釋其含義。

答案：①“小河里，魚兒歡快地游著，好像在唱歌?！北扔黥~兒游動的樣子像是在唱歌。

②“柳樹垂下來，好像小姑娘的頭發(fā)?！北扔髁鴺涞闹l像小姑娘的長發(fā)一樣柔順。

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，用“因為……所以……”的關(guān)聯(lián)詞連成句子。

答案：因為雨停了，所以小河里的水變得清澈見底。

例題4：選擇一個動物，根據(jù)課文內(nèi)容，描述它在雨后的活動。

答案：小鴨子在雨后的小河里歡快地游泳，它的翅膀拍打著水面，好像在跳著歡快的舞蹈。

例題5：請將以下句子改寫成反問句。

原文：“雨后的天空多么美麗啊！”

答案：雨后的天空難道不美麗嗎？反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀課文時，對一些抽象的描寫和情感表達(dá)理解不夠深入。

2.寫作指導(dǎo)需加強(qiáng)：學(xué)生在寫作時，對細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的能力較弱，需要教師給予更多具體的指導(dǎo)和示范。

3.課堂紀(jì)律管理：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師更好地管理課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，可以通過課后閱讀推薦、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。