XX小學(xué)XX年級(jí)XX班202X-202X學(xué)年度第X學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃書(shū)一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，秉承“尊重個(gè)性、激發(fā)潛能、共建和諧班級(jí)”的管理理念，通過(guò)精細(xì)化管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感，打造“樂(lè)學(xué)、善思、篤行”的班級(jí)文化，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。二、班級(jí)基本情況本班現(xiàn)有學(xué)生XX人，其中男生XX人、女生XX人。學(xué)生整體思維活躍、好奇心強(qiáng)，但部分學(xué)生自律性待提升，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，需分層引導(dǎo)；班級(jí)凝聚力初步形成，需通過(guò)特色活動(dòng)深化歸屬感。三、管理目標(biāo)（一）秩序目標(biāo)建立穩(wěn)定有序的班級(jí)常規(guī)，課堂紀(jì)律優(yōu)良率100%，衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率100%，學(xué)生考勤全勤率≥95%。（二）學(xué)風(fēng)目標(biāo)形成“樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)習(xí)氛圍，課堂參與度提升至90%以上，作業(yè)完成率100%，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀率提升X%，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生X人。（三）素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生養(yǎng)成良好禮儀、勞動(dòng)、自律習(xí)慣，落地“書(shū)香漂流”“每日一善”等X項(xiàng)特色活動(dòng)，綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)優(yōu)良率≥90%。（四）協(xié)同目標(biāo)家校溝通頻率提升，家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)率≥80%，構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人共同體。四、具體管理措施（一）班級(jí)文化浸潤(rùn)：打造“溫暖+成長(zhǎng)”型班級(jí)生態(tài)環(huán)境營(yíng)造：開(kāi)學(xué)首周完成教室布置，設(shè)置“成長(zhǎng)樹(shù)”（學(xué)生張貼學(xué)期目標(biāo)卡）、“書(shū)香角”（學(xué)生捐贈(zèng)書(shū)籍，每周評(píng)選“閱讀之星”）、“榮譽(yù)墻”（展示優(yōu)秀作業(yè)、活動(dòng)剪影）；墻面張貼學(xué)生手繪的班訓(xùn)“勤學(xué)善思，篤行致遠(yuǎn)”，讓教室成為“會(huì)說(shuō)話的教育空間”。制度共建：召開(kāi)“班級(jí)公約我來(lái)定”主題班會(huì)，分組討論課堂、課間、衛(wèi)生等規(guī)則，匯總后全班投票通過(guò)《XX班班級(jí)公約》并張貼。設(shè)置“小法官”崗位（學(xué)生輪流擔(dān)任），監(jiān)督公約執(zhí)行；用“積分存折”記錄表現(xiàn)（積分可兌換“當(dāng)一天班長(zhǎng)”“優(yōu)先選座位”等特權(quán)），增強(qiáng)學(xué)生主體感。（二）常規(guī)管理精細(xì)化：從“他律”到“自律”的進(jìn)階班干部培養(yǎng)：實(shí)行“崗位責(zé)任制”，設(shè)置班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等10類崗位，明確“衛(wèi)生委員需制定值日表、檢查衛(wèi)生死角”等職責(zé)。每周召開(kāi)班干部例會(huì)，指導(dǎo)“如何溫和提醒同學(xué)遵守紀(jì)律”；每月評(píng)選“最佳崗位能手”，頒發(fā)“管理之星”勛章，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。行為習(xí)慣養(yǎng)成：分階段推進(jìn)習(xí)慣培養(yǎng)：第1-4周抓“課堂禮儀”（坐姿、舉手、傾聽(tīng)），用“小蜜蜂勛章”獎(jiǎng)勵(lì)專注學(xué)生；第5-8周抓“課間文明”（輕聲慢步、文明游戲），設(shè)置“課間監(jiān)督員”；第9-16周抓“自主管理”（整理書(shū)包、規(guī)劃時(shí)間），開(kāi)展“我的一天我規(guī)劃”實(shí)踐活動(dòng)。每日放學(xué)前5分鐘，學(xué)生用一句話總結(jié)“今日進(jìn)步與不足”，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)：分層施策，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力分層輔導(dǎo)：建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，根據(jù)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)分為“揚(yáng)帆組”（學(xué)優(yōu)生）、“奮進(jìn)組”（中等生）、“萌芽組”（后進(jìn)生）。為“揚(yáng)帆組”設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小課題研究等拓展任務(wù)，為“奮進(jìn)組”制定語(yǔ)文閱讀打卡等提分計(jì)劃，為“萌芽組”安排學(xué)優(yōu)生一對(duì)一幫扶；每周評(píng)選“進(jìn)步之星”，重點(diǎn)表彰后進(jìn)生的微小進(jìn)步。學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新：每月開(kāi)展“學(xué)科嘉年華”（語(yǔ)文“詩(shī)詞飛花令”、數(shù)學(xué)“速算達(dá)人賽”等），激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；每周三下午設(shè)“自主學(xué)習(xí)日”，學(xué)生自主選擇閱讀、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容；建立“錯(cuò)題銀行”，學(xué)生整理錯(cuò)題并分析原因，每月評(píng)選“糾錯(cuò)小能手”。（四）家校共育：搭建“信任+協(xié)作”橋梁溝通機(jī)制：建立“三級(jí)溝通”：日常溝通（微信群用“今日亮點(diǎn)：XX同學(xué)課堂發(fā)言精彩”等簡(jiǎn)潔語(yǔ)言反饋）；周反饋（每周五發(fā)《家校聯(lián)系單》，含學(xué)習(xí)總結(jié)、習(xí)慣評(píng)價(jià)）；月溝通（每月1次家長(zhǎng)會(huì)或家訪，用“敘事式反饋”如“XX最近課堂更主動(dòng)了，建議周末多聊閱讀感受”）。親子活動(dòng)：每學(xué)期組織“走進(jìn)博物館”研學(xué)、“家庭勞動(dòng)技能賽”等2次親子實(shí)踐；成立“家長(zhǎng)智囊團(tuán)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享職業(yè)體驗(yàn)（如醫(yī)生講健康知識(shí)），拓寬學(xué)生視野。（五）安全管理：筑牢“預(yù)防+應(yīng)急”防線安全教育：每周一晨會(huì)設(shè)“安全微課堂”，用動(dòng)畫(huà)、情景模擬（如“地震演練”）講解防溺水、交通安全等；每月開(kāi)展“安全隱患我來(lái)找”活動(dòng)，學(xué)生排查教室隱患（如桌椅松動(dòng)）。日常防控：課間安排“安全小衛(wèi)士”巡邏，提醒不追跑打鬧；午餐監(jiān)督“光盤行動(dòng)”，關(guān)注飲食衛(wèi)生；制定《班級(jí)應(yīng)急預(yù)案》，每學(xué)期演練1次（如突發(fā)疾病、踩踏事件處理）。（六）教師自我精進(jìn)：以專業(yè)促管理學(xué)習(xí)提升：每月閱讀《給教師的建議》等1本班級(jí)管理書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記；每學(xué)期參加2次班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“正面管教”理念并應(yīng)用。反思優(yōu)化：建立“班級(jí)管理日志”，記錄“今日課間糾紛處理得當(dāng)（因提前教了‘情緒冷靜法’）”等亮點(diǎn)與問(wèn)題；每周復(fù)盤，每月向資深班主任請(qǐng)教，優(yōu)化管理方法。五、實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)階段（第1-2周）完成班級(jí)文化布置，召開(kāi)“班級(jí)公約”班會(huì)，確定并培訓(xùn)班干部。建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行學(xué)情調(diào)研（如語(yǔ)文識(shí)字量測(cè)試），分組分層。召開(kāi)首次家長(zhǎng)會(huì)，介紹管理計(jì)劃，建立溝通群。（二）推進(jìn)階段（第3-15周）落實(shí)各項(xiàng)管理措施，每周班會(huì)總結(jié)反饋（如發(fā)現(xiàn)小組合作效率低，重新劃分小組）。開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)、親子活動(dòng)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)案例（如XX同學(xué)從內(nèi)向到主動(dòng)發(fā)言的轉(zhuǎn)變）。每月進(jìn)行安全演練、班干部考核，評(píng)選“班級(jí)之星”。（三）總結(jié)階段（第16-18周）開(kāi)展“班級(jí)成長(zhǎng)回顧”主題班會(huì)，學(xué)生用手抄報(bào)展示學(xué)期收獲。完成學(xué)生綜合評(píng)價(jià)（學(xué)業(yè)、習(xí)慣、素養(yǎng)三維度），評(píng)選“全優(yōu)少年”“進(jìn)步之星”，頒發(fā)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。召開(kāi)期末家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生成長(zhǎng)，征集管理建議。六、保障機(jī)制（一）制度保障嚴(yán)格執(zhí)行《班級(jí)公約》，對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生采用“溫和提醒+行為矯正”（如上課說(shuō)話，先眼神提醒，再課后談心并制定“說(shuō)話節(jié)制計(jì)劃”），保護(hù)學(xué)生自尊心。（二）資源保障爭(zhēng)取學(xué)校支持（如申請(qǐng)圖書(shū)角經(jīng)費(fèi)），整合家長(zhǎng)資源（如提供職業(yè)分享資源），建立班級(jí)“資源庫(kù)”。（三）評(píng)價(jià)保障采用“多元評(píng)價(jià)”，增加學(xué)生