7.2做中華人文精神的弘揚(yáng)者(教案)-2024-2025學(xué)年初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)新教材科目XX授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級(jí)、授課課時(shí)2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7.2做中華人文精神的弘揚(yáng)者(教案)-2024-2025學(xué)年初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)新教材教材分析7.2做中華人文精神的弘揚(yáng)者(教案)-2024-2025學(xué)年初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)新教材。本章節(jié)內(nèi)容緊扣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生了解中華人文精神的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華人文精神在歷史發(fā)展中的重要地位，增強(qiáng)傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和道德責(zé)任感，提升學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提高對(duì)國(guó)家歷史和文化的自豪感，形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，為成為具有民族情懷和國(guó)際視野的現(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解中華人文精神的核心價(jià)值觀：通過(guò)案例分析，使學(xué)生理解仁、義、禮、智、信等傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-認(rèn)識(shí)中華文化的獨(dú)特性：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和欣賞中華文化的獨(dú)特元素，如書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞等，增強(qiáng)文化自信。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-跨越時(shí)代差異：幫助學(xué)生理解古代人文精神在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性和時(shí)代局限性，例如，如何將“孝道”與現(xiàn)代家庭關(guān)系相結(jié)合。

-培養(yǎng)文化傳承意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在傳承中華文化中的責(zé)任，如何通過(guò)日常行為體現(xiàn)對(duì)中華文化的尊重和傳承。

-強(qiáng)化道德實(shí)踐能力：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的人文精神，如通過(guò)志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中華人文精神相關(guān)的圖片、歷史紀(jì)錄片片段、傳統(tǒng)藝術(shù)表演視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解。

3.教學(xué)輔助工具：使用多媒體投影儀展示課件，包括文化遺址圖片、歷史人物故事等，以便于直觀教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論卡片和筆，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《7.2做中華人文精神的弘揚(yáng)者》這一課。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：什么是中華人文精神？你們認(rèn)為它對(duì)我們的意義是什么？

（2）學(xué)生：積極舉手發(fā)言，分享自己對(duì)中華人文精神的理解。

二、新課講授

1.理解中華人文精神的核心價(jià)值觀

（1）教師：首先，我們來(lái)了解一下中華人文精神的核心價(jià)值觀。請(qǐng)大家閱讀教材第7頁(yè)，找出其中的關(guān)鍵詞，并與我一起分享。

（2）學(xué)生：閱讀教材，找出關(guān)鍵詞，如仁、義、禮、智、信等。

（3）教師：接下來(lái)，我們一起來(lái)解釋這些關(guān)鍵詞的含義。例如，仁是什么？它指的是什么？

（4）學(xué)生：分享對(duì)仁的理解，如關(guān)愛(ài)他人、尊重他人等。

2.認(rèn)識(shí)中華文化的獨(dú)特性

（1）教師：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有獨(dú)特的魅力。請(qǐng)大家觀看教材中的圖片，思考這些圖片反映了哪些獨(dú)特的文化元素？

（2）學(xué)生：觀看圖片，分享對(duì)文化元素的認(rèn)識(shí)，如書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞等。

（3）教師：結(jié)合教材內(nèi)容，講解這些文化元素的歷史背景和特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)文化傳承意識(shí)

（1）教師：作為新時(shí)代的青少年，我們肩負(fù)著傳承中華文化的重任。請(qǐng)同學(xué)們思考，我們?nèi)绾卧谧约旱纳钪袀鞒兄腥A文化？

（2）學(xué)生：分享自己的想法，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、參與文化節(jié)日活動(dòng)等。

（3）教師：結(jié)合教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀念。

4.強(qiáng)化道德實(shí)踐能力

（1）教師：道德實(shí)踐是我們弘揚(yáng)中華人文精神的重要途徑。請(qǐng)同學(xué)們思考，如何在日常生活中踐行道德？

（2）學(xué)生：分享自己的實(shí)踐方法，如尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、助人為樂(lè)等。

（3）教師：結(jié)合教材內(nèi)容，講解道德實(shí)踐的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將道德理念付諸行動(dòng)。

三、課堂互動(dòng)

1.分組討論

（1）教師：為了更好地理解中華人文精神，請(qǐng)大家分成小組，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：如何將中華人文精神融入到我們的學(xué)習(xí)、生活和工作中？

（2）學(xué)生：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

2.案例分析

（1）教師：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)分析如何在現(xiàn)實(shí)生活中弘揚(yáng)中華人文精神。

（2）學(xué)生：觀看案例視頻，分析案例中的主人公如何踐行中華人文精神。

四、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)

（1）教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到中華人文精神的核心價(jià)值觀、獨(dú)特性以及傳承的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些精神內(nèi)化于心、外化于行。

（2）學(xué)生：點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

2.學(xué)生反思

（1）教師：請(qǐng)大家思考一下，本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)我們有什么啟示？我們?cè)撊绾卧谌粘Ｉ钪雄`行中華人文精神？

（2）學(xué)生：分享自己的反思和感悟。

五、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于中華人文精神的小論文；

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“弘揚(yáng)中華人文精神”為主題的宣傳海報(bào)。

2.學(xué)生完成任務(wù)

（1）學(xué)生：按照作業(yè)要求，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶中華人文精神的核心價(jià)值觀，如仁、義、禮、智、信等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞中華文化的獨(dú)特元素，如書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞等，并能解釋其歷史背景和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解中華人文精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和應(yīng)用，如如何在日常生活中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。

2.思維能力

-學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將抽象的道德理念與具體的實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了民族自信心。

-學(xué)生對(duì)文化傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)，愿意在日常生活中承擔(dān)起傳承中華文化的責(zé)任。

-學(xué)生在道德實(shí)踐方面有了明顯的提升，能夠更加積極地參與志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等。

4.行動(dòng)能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人文精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，如尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、助人為樂(lè)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更加注重道德修養(yǎng)，形成了良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，提升了自己的社會(huì)適應(yīng)能力。

5.價(jià)值觀形成

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在傳承中華文化中的角色，愿意成為具有民族情懷和國(guó)際視野的現(xiàn)代公民。

-學(xué)生在道德實(shí)踐中，增強(qiáng)了法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一篇短文，描述你在家中如何體現(xiàn)“孝道”這一中華人文精神。

-答案示例：今天我?guī)椭改复驋咝l(wèi)生，陪他們聊天，讓他們感受到我的關(guān)愛(ài)和尊重。通過(guò)這些小事，我體會(huì)到了“孝道”的重要性。

2.設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，主題為“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。

-答案示例：海報(bào)上可以展示中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)技藝、歷史名人等元素，配上鼓舞人心的口號(hào)，如“傳承千年，文化自信”。

3.選擇一個(gè)你感興趣的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、詩(shī)詞等，撰寫(xiě)一篇介紹文章。

-答案示例：文章可以介紹書(shū)法的歷史、基本技巧、著名書(shū)法家等，并結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)書(shū)法藝術(shù)的感悟。

4.編寫(xiě)一個(gè)小劇本，展現(xiàn)學(xué)生如何在校園內(nèi)踐行中華人文精神。

-答案示例：劇本可以圍繞“尊師重道”這一主題，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)，展現(xiàn)他們?nèi)绾巫鹬貛熼L(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)。

5.收集至少三個(gè)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和故事，制作一份手抄報(bào)。

-答案示例：手抄報(bào)可以展示春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的習(xí)俗和故事，通過(guò)圖片、文字等形式，讓更多人了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“思考與練習(xí)”部分，特別是關(guān)于中華人文精神核心價(jià)值的應(yīng)用問(wèn)題。

2.撰寫(xiě)一篇個(gè)人感悟，主題為“我眼中的中華人文精神”，要求結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，表達(dá)對(duì)中華人文精神的理解和感悟。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的PPT，展示至少三種文化元素及其歷史背景。

4.與家人一起進(jìn)行一次傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)手工藝品、觀看傳統(tǒng)戲劇等，并記錄下體驗(yàn)過(guò)程和感受。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，從知識(shí)掌握、思維深度、情感態(tài)度和實(shí)際行動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.存在問(wèn)題：指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)文化元素理解不準(zhǔn)確、個(gè)人感悟不夠深刻等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)每個(gè)問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)閱讀材料、提供學(xué)習(xí)資源鏈接等。

5.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和提升。同時(shí)，對(duì)有困難的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①中華人文精神的核心價(jià)值觀

-仁：關(guān)愛(ài)他人，尊重他人

-義：公正無(wú)私，堅(jiān)守道德

-禮：謙遜有禮，和諧相處

-智：博學(xué)多才，明辨是非

-信：誠(chéng)實(shí)守信，言出必行

②中華文化的獨(dú)特性

-書(shū)法：漢字之美，意境深遠(yuǎn)

-繪畫(huà)：水墨丹青，寫(xiě)意傳神

-詩(shī)詞：韻律優(yōu)美，意境悠遠(yuǎn)

-傳統(tǒng)節(jié)日：習(xí)俗豐富，文化傳承

③做中華人文精神的弘揚(yáng)者

-傳承：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神

-實(shí)踐：將人文精神融入日常生活

-創(chuàng)新：在新時(shí)代背景下發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

-責(zé)任：肩負(fù)起文化傳承的責(zé)任與使命教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了中華人文精神，這是中華民族的寶貴財(cái)富，我希望學(xué)生們能夠真正理解并傳承下去。

在課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)“仁、義、禮、智、信”這些核心價(jià)值觀的理解很到位，他們能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，說(shuō)出這些價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。比如，有學(xué)生說(shuō)，他每天回家都會(huì)幫父母做家務(wù)，這就是“仁”的體現(xiàn)。這種結(jié)合自身生活的理解，讓我覺(jué)得學(xué)生們不僅記住了知識(shí)點(diǎn)，更懂得了如何去實(shí)踐。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)中華文化的獨(dú)特性認(rèn)識(shí)不夠，比如在討論書(shū)法、國(guó)畫(huà)時(shí)，他們的了解比較淺顯。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化知識(shí)的普及和深入。

另外，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和案例分析，希望學(xué)生們