第五單元習(xí)作例文小木船教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)課題課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“第五單元習(xí)作例文小木船”為主題，旨在通過(guò)閱讀、分析、仿寫(xiě)等方式，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《小木船》這篇習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生感受文字之美，提升對(duì)自然景物和人物情感的感知能力；通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力；同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《小木船》中表達(dá)的情感；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者描寫(xiě)景物和人物的方法。

難點(diǎn)：1.如何將個(gè)人情感融入習(xí)作中；2.如何通過(guò)具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物形象。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，理解作者情感；2.通過(guò)教師示范和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，將個(gè)人情感融入寫(xiě)作；3.采用仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，逐步提高寫(xiě)作技巧。突破策略：結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感；通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同寫(xiě)作手法的效果。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：課文原文、作者背景資料、寫(xiě)作技巧視頻

教學(xué)手段：實(shí)物展示（小木船模型）、圖片展示、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于童年記憶的故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些寫(xiě)作技巧？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《小木船》這篇習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，強(qiáng)調(diào)景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)和心理活動(dòng)描寫(xiě)的重要性。

-舉例說(shuō)明：教師展示《小木船》中的精彩段落，分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)情感，讓學(xué)生體會(huì)文字的魅力。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題：“如果你有一只小木船，你會(huì)如何描述它？”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)景物或人物，用《小木船》的寫(xiě)作手法進(jìn)行描寫(xiě)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

4.交流分享（約15分鐘）

-小組展示：各小組派代表展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，獨(dú)立完成一篇描寫(xiě)景物或人物的習(xí)作。

-教師指導(dǎo)：教師巡視，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作中的困難。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，以“我心中的小木船”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

-學(xué)生反饋：學(xué)生詢問(wèn)作業(yè)要求，教師解答疑問(wèn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)背景：介紹作者的生活背景、創(chuàng)作風(fēng)格以及《小木船》所反映的時(shí)代背景。

-類(lèi)似作品：推薦與《小木船》風(fēng)格相近的其他文學(xué)作品，如《稻草人》、《賣(mài)火柴的小女孩》等，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-寫(xiě)作技巧：收集一些關(guān)于景物描寫(xiě)、人物刻畫(huà)、心理活動(dòng)描寫(xiě)的技巧文章，供學(xué)生課后閱讀學(xué)習(xí)。

-語(yǔ)文活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃担缧『?、湖泊，進(jìn)行實(shí)地觀察，積累寫(xiě)作素材。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與《小木船》相關(guān)的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬文中人物的行為和心理活動(dòng)，加深對(duì)人物形象的理解。

-主題寫(xiě)作：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的自然景物或人物，嘗試用《小木船》的寫(xiě)作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-寫(xiě)作分享：組織學(xué)生定期分享自己的習(xí)作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-生活觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察身邊的人和事，記錄下美好的瞬間，為寫(xiě)作積累素材。

-父母參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，提供家庭閱讀氛圍，共同探討作品中的主題和情感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小木船的描寫(xiě)：形態(tài)、顏色、材質(zhì)等細(xì)節(jié)。

-人物情感：對(duì)木船的喜愛(ài)、對(duì)童年回憶的懷念。

-寫(xiě)作手法：景物描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

②關(guān)鍵詞：

-形態(tài)：小巧、精致、堅(jiān)固。

-顏色：木頭的本色、歲月的痕跡。

-材質(zhì)：木頭的質(zhì)感、船身的構(gòu)造。

③重點(diǎn)句子：

-“那是一艘小木船，它是我童年的伙伴。”

-“木船的身上，有著歲月的痕跡，卻依然堅(jiān)固耐用。”

-“每當(dāng)我想起那艘小木船，心中就充滿了溫暖和懷念。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括對(duì)《小木船》的閱讀理解題目，如分析人物情感、景物描寫(xiě)等。

2.以“我心中的小木船”為題，寫(xiě)一篇短文。要求：

-描述一只小木船，可以是對(duì)實(shí)際物體的描寫(xiě)，也可以是想象中的小木船。

-結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)小木船的情感，如喜愛(ài)、懷念等。

-運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等。

-字?jǐn)?shù)控制在300字左右。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容是否充實(shí)，情感表達(dá)是否真摯，寫(xiě)作技巧是否恰當(dāng)。

2.對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行批注，如：

-如果學(xué)生的描寫(xiě)不夠具體，可以指出需要增加細(xì)節(jié)，如顏色、質(zhì)感、聲音等。

-如果學(xué)生的情感表達(dá)不夠深刻，可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫(xiě)出更真實(shí)、感人的內(nèi)容。

-如果學(xué)生在寫(xiě)作技巧上有所欠缺，可以提供具體的修改建議，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭