Unit1MakingfriendsLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人Xx備課成員魏老師設(shè)計意圖本課教學(xué)設(shè)計以人教PEP版三年級上冊英語教材“Unit1MakingfriendsLesson1”為依據(jù)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，提高學(xué)生的口語表達能力。通過情境創(chuàng)設(shè)和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的跨文化意識。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生能夠理解并運用基本的英語交際用語，增強口語表達和聽力理解能力，同時培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度和合作交流的社交技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級上冊英語學(xué)習(xí)前，可能已經(jīng)接觸過簡單的英語字母、數(shù)字以及基本的問候語。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的初步了解，但詞匯量有限，英語表達能力較弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對英語學(xué)習(xí)有初步的興趣，但學(xué)習(xí)動力可能因個體差異而異。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較好的聽覺記憶力和模仿能力，適合通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好直觀學(xué)習(xí)，如通過圖片、動作等輔助手段來記憶和理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解和記憶新詞匯；二是口語表達不自信，害怕犯錯；三是缺乏真實的語言環(huán)境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交際中。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生多聽、多說，并提供適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版三年級上冊英語教材，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家朋友的照片，以及相關(guān)的動畫或視頻片段。

3.教學(xué)用品：準備彩色卡片，用于制作姓名牌，幫助學(xué)生進行自我介紹和記憶。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，營造輕松愉快的課堂氛圍。Xx教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同國家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyouhavefriendsfromdifferentcountries?Whydoweneedtomakefriends?”（你們有來自不同國家的朋友嗎？為什么我們需要交朋友？）激發(fā)學(xué)生對友誼和交流的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Whatdoyousaywhenyoumeetsomeonenew?”（當(dāng)你遇到新朋友時，你通常說什么？）幫助學(xué)生回顧已學(xué)的問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示本節(jié)課的問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“I’mfrom...”，并示范發(fā)音和語調(diào)。

-舉例說明：教師用具體的例子展示如何使用這些句型進行自我介紹和問候，例如：“Hello,mynameisTom.I’mfromChina.”（你好，我叫湯姆。我來自中國。）

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組活動，每組選出一個代表進行自我介紹，其他學(xué)生猜測代表來自哪個國家。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組用所學(xué)的句型進行角色扮演，模擬在不同場合下如何問候和介紹自己。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師提供一些額外的圖片或情景，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型進行更復(fù)雜的自我介紹，如包括興趣愛好、家庭情況等。

-學(xué)生展示：每組派代表進行展示，其他學(xué)生和教師給予評價和鼓勵。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考并分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受，教師給予積極的反饋。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一段關(guān)于自己的簡單介紹，并嘗試用所學(xué)句型與家人或朋友進行英語交流。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語水平。Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本問候語和自我介紹詞匯，可以引入更多描述個人特征的詞匯，如age、hobby、school等。

-文化背景：介紹不同國家的問候習(xí)慣和介紹自己的常用方式，如英國的禮貌問候、美國的直接介紹等。

-情景對話：收集或創(chuàng)造一些日常生活中的簡單對話，如詢問對方名字、談?wù)撆d趣愛好等，幫助學(xué)生理解在實際情境中的英語使用。

2.拓展建議：

-角色扮演：利用家庭或社區(qū)資源，組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬真實的社交場景，如在學(xué)校門口問候同學(xué)、在公園結(jié)識新朋友等。

-制作姓名卡：讓學(xué)生制作自己的姓名卡，上面用英語寫上姓名、年齡、愛好等信息，用于課堂互動或家庭作業(yè)。

-親子互動：鼓勵家長參與，在家中用英語和孩子進行簡單的對話練習(xí)，如詢問孩子一天的學(xué)習(xí)情況、分享自己的日常生活等。

-英文歌曲：推薦一些簡單的英文歌曲，如“Hello,Hello”等，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語口語和聽力能力。

-課外閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的英文繪本或故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

-在線資源：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供適合三年級學(xué)生的互動學(xué)習(xí)活動。

-主題班會：在班會上設(shè)置“MakingFriends”主題，讓學(xué)生分享自己交朋友的經(jīng)驗和故事，促進同學(xué)間的交流和理解。Xx內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-基本的英語問候語：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening.

-自我介紹的基本句型：Mynameis...Iamfrom...Iam...yearsold.Ilike...Iamastudent.

②本文重點詞匯：

-Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,name,from,yearsold,like,student.

③本文重點句型：

-Hello,mynameisTom.IamfromChina.

-Iameightyearsold.Ilikeplayingfootball.

-Howareyou?Iamfine,thankyou.Andyou?Xx反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)英語，比如模擬在公園、學(xué)校等場景進行對話，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能增強他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂管理：有時課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學(xué)秩序和效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動性強的小游戲和小組活動，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂中來，同時加強對學(xué)生的鼓勵和表揚，增強他們的自信心。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等多種評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強課堂管理：我會更加注重課堂紀律，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲措施，確保教學(xué)秩序，同時也會適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。Xx典型例題講解1.例題：MynameisAlice.IamfromAmerica.Iamtenyearsold.Ilikeplayingbasketball.

答案：Alice來自美國，今年10歲，喜歡打籃球。

2.例題：What'syourname?MynameisZhangSan.IamfromChina.

答案：我叫張三，我來自中國。

3.例題：Howoldareyou?Iamtwelve.Howoldareyou?Iameleven.

答案：我12歲。你11歲。