《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)西師大版課題XX課時1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。此內(nèi)容是西師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)部分，旨在幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的10以內(nèi)加減法知識，通過將10以內(nèi)加減法拓展到整十?dāng)?shù)，幫助學(xué)生逐步過渡到更高層次的計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠感知和理解整十?dāng)?shù)的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，使其能夠熟練進行整十?dāng)?shù)加減法計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過實際問題解決，提升邏輯推理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.整十?dāng)?shù)加減法的計算方法：學(xué)生需要理解并掌握如何通過拆分和組合整十?dāng)?shù)進行加減運算。

2.計算的準(zhǔn)確性：確保學(xué)生在計算過程中不出現(xiàn)錯誤，提高計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

難點：

1.理解整十?dāng)?shù)加減法的意義：學(xué)生可能難以理解整十?dāng)?shù)加減在實際情境中的應(yīng)用。

2.計算過程中的進位和借位：學(xué)生在進行多位數(shù)加減法時，可能會混淆進位和借位的規(guī)則。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際情境引入，如購買商品、分糖果等，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減法的實際意義。

2.使用直觀教具，如計數(shù)器、數(shù)軸等，幫助學(xué)生可視化整十?dāng)?shù)的加減過程。

3.設(shè)計逐步遞進的練習(xí)題，從簡單的整十?dāng)?shù)加減到包含進位和借位的復(fù)雜問題，逐步提高學(xué)生的計算能力。

4.鼓勵學(xué)生自我檢查，通過復(fù)述計算過程或使用計算工具來驗證答案的正確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、彩色粉筆、黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-信息化資源：整十?dāng)?shù)加減法動畫演示視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)棒、計數(shù)器）、圖片素材（如購物場景圖）、學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的10以內(nèi)加減法，例如：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)習(xí)的10以內(nèi)加減法嗎？誰能舉個例子來說明？”

2.教師展示一些與整十?dāng)?shù)相關(guān)的圖片，如10個蘋果、20個鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的數(shù)量。

3.教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是10的倍數(shù)的加減法。接下來，讓我們一起進入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過實物教具（如計數(shù)棒、計數(shù)器）演示整十?dāng)?shù)的加減法，例如：“我們用計數(shù)棒來表示20，現(xiàn)在我們要從20中減去10，應(yīng)該怎么做？”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)整十?dāng)?shù)加減法的計算規(guī)律，如“20減去10等于10，因為10是20的一半?！?/p>

3.教師通過例題講解，如“25加20等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后給出正確答案并解釋計算過程。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成整十?dāng)?shù)加減法的練習(xí)題，如“30加10等于多少？”

2.教師組織學(xué)生進行小組合作，每組完成一張包含整十?dāng)?shù)加減法問題的練習(xí)紙，如“45減去20等于多少？”

3.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的計算過程，其他學(xué)生進行點評和補充。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“你們在計算整十?dāng)?shù)加減法時，遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生舉例回答：“我在計算30加20時，不知道怎么進位。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決方法：“我們可以先計算30加10，再加上另外的10，這樣就能解決進位的問題了?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)?！?/p>

3.教師總結(jié)：“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的關(guān)鍵是要理解10的倍數(shù)的概念，掌握計算規(guī)律。希望大家在課后多加練習(xí)，提高計算能力?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-整十?dāng)?shù)乘法與除法：介紹整十?dāng)?shù)乘法的基本概念和計算方法，以及整十?dāng)?shù)除法的初步理解，如20乘以10等于200，40除以10等于4。

-生活中的整十?dāng)?shù)：收集一些生活中常見的整十?dāng)?shù)應(yīng)用場景，如家庭購物、烹飪食譜中的食材數(shù)量等，讓學(xué)生了解整十?dāng)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-整十?dāng)?shù)加減法的簡便計算：探討整十?dāng)?shù)加減法中的簡便計算技巧，如湊十法、拆分法等，幫助學(xué)生提高計算效率。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與整十?dāng)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如計算購物清單中的總金額、估算家庭用水用電量等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-實物操作：鼓勵學(xué)生在家里使用實物（如硬幣、積木等）進行整十?dāng)?shù)的加減法操作，通過實際操作加深對整十?dāng)?shù)概念的理解。

-親子活動：設(shè)計一些親子活動，如親子購物、親子烹飪等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，運用整十?dāng)?shù)進行計算，增進親子關(guān)系的同時鞏固數(shù)學(xué)知識。

-小組合作項目：組織學(xué)生以小組為單位，完成一個小型項目，如設(shè)計一個簡單的購物清單，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，運用整十?dāng)?shù)進行計算。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生以整十?dāng)?shù)為主題，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意繪畫作品，如用整十個不同形狀的圖形組成一個有趣的圖案，通過藝術(shù)形式加深對整十?dāng)?shù)的印象。

-游戲化學(xué)習(xí)：利用數(shù)學(xué)游戲軟件或在線平臺，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，如《數(shù)學(xué)啟蒙故事》、《數(shù)學(xué)小天才》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生展示自己在家中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，如制作數(shù)學(xué)小報、表演數(shù)學(xué)劇等，促進學(xué)生的交流與合作。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。孩子們對于整十?dāng)?shù)加減法的理解，比我預(yù)期的要好。他們在課堂上參與度很高，尤其是在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，大家都很積極。

在教學(xué)方法上，我嘗試了實物教具和情境教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子們對這種直觀的教學(xué)方式很感興趣。比如，我用計數(shù)棒演示加減法，他們就能很直觀地看到數(shù)字的變化，這有助于他們理解整十?dāng)?shù)加減法的概念。

在策略上，我注意到了一些細節(jié)。比如，在講解進位和借位時，我特意放慢了語速，并多次重復(fù)關(guān)鍵步驟，這樣可以幫助那些理解較慢的學(xué)生跟上進度。同時，我也鼓勵學(xué)生自己嘗試解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有個別學(xué)生還是容易分心。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，對于容易分心的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整座位或者給予更多的關(guān)注。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們在知識掌握上有了明顯的進步。他們能夠熟練地進行整十?dāng)?shù)加減法計算，并且在實踐活動中的表現(xiàn)也讓我感到滿意。在情感態(tài)度上，他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解某些復(fù)雜問題時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的反應(yīng)不夠積極，這可能是因為他們對某些概念的理解還不夠深入。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①整十?dāng)?shù)的概念

-知識點：整十?dāng)?shù)是10的倍數(shù)，如10、20、30等。

-詞：倍數(shù)、十位、個位

-句：一個整十?dāng)?shù)由一個十位和一個或多個個位組成。

②整十?dāng)?shù)加減法的基本規(guī)則

-知識點：整十?dāng)?shù)加減法是直接在十位上進行加減，個位保持不變。

-詞：直接計算、十位加減、個位不變

-句：在整十?dāng)?shù)加減法中，十位上的數(shù)相加或相減，個位上的數(shù)保持原來的數(shù)值。

③整十?dāng)?shù)加減法的計算步驟

-知識點：先計算十位上的數(shù)，再根據(jù)需要處理個位上的數(shù)。

-詞：先算十位、后算個位、進位、借位

-句：計算整十?dāng)?shù)加減法時，先看十位，再看個位，必要時進行進位或借位。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請計算以下整十?dāng)?shù)加減法。

-20+30=

-50-20=

-40+10=

-60-30=

-30+50=

2.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)題目要求，完成整十?dāng)?shù)的加減法計算。

-35+20=

-45-10=

-25+30=

-55-20=

-50+15=

3.作業(yè)內(nèi)容：請解決以下實際問題。

-小明有20個蘋果，他又買了30個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小華有50個鉛筆，她用掉了20個，她還剩下多少個鉛筆？

-小剛有40個氣球，他給了小明10個，小剛還剩下多少個氣球？

-小紅有60個糖果，她分給了小華30個，小紅還剩下多少個糖果？

-小明有30個玩具，他又買了50個玩具，他現(xiàn)在有多少個玩具？

4.作業(yè)內(nèi)容：請完成以下帶有進位的整十?dāng)?shù)加法計算。

-80+40=

-70+50=

-90+30=

-60+60=

-80+40=

5.作業(yè)內(nèi)容：請完成以下帶有借位的整十?dāng)?shù)減法計算。

-90-50=

-80-40=

-70-30=

-60-20=

-50-10=

答案：

1.20+30=50

50-20=30

40+10=50

60-30=30

30+50=80

2.35+20=55

45-10=35

25+30=55

55-20=35

50+15=65

3.小明有20個蘋果，他又買了30個蘋果，他現(xiàn)在有50個蘋果。

小華有50個鉛筆，她用掉了20個，她還剩下30個鉛筆。

小剛有40個氣球，他給了小明10個，小剛還剩下30個氣