項目3-4制作3D個性印章教學設(shè)計-2025-2026學年中職基礎(chǔ)課-第二冊-蘇教版（2021）-(信息技術(shù))-57課題XX課時1教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：項目3-4制作3D個性印章，涉及信息技術(shù)中的3D建模與打印技術(shù)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第二冊第57頁“3D建模技術(shù)”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學生需運用之前學到的3D建模知識，結(jié)合個性化設(shè)計，完成3D個性印章的制作。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息素養(yǎng)，通過3D建模與打印技術(shù)的應(yīng)用，增強學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。引導學生理解數(shù)字化設(shè)計在生活中的應(yīng)用，提升審美能力和個性化表達，同時培養(yǎng)團隊合作精神和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握3D建模軟件的基本操作，包括界面熟悉、工具使用和參數(shù)設(shè)置。

②能夠根據(jù)設(shè)計需求，運用3D建模技巧創(chuàng)建個性化印章模型，包括形狀設(shè)計、紋理添加和細節(jié)處理。

2.教學難點，

①復雜形狀的建模技巧，尤其是對非規(guī)則形狀的精確建模，要求學生具備一定的空間想象能力和建模經(jīng)驗。

②模型優(yōu)化與打印準備，包括減少模型復雜性、去除冗余部分以及設(shè)置合適的打印參數(shù)，確保打印質(zhì)量和效率。

③團隊合作與交流，學生在設(shè)計過程中可能遇到不同的技術(shù)問題，需要通過團隊協(xié)作和交流來解決，這要求學生具備良好的溝通能力和團隊精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《信息技術(shù)》第二冊蘇教版（2021）。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如3D建模軟件操作演示視頻、成功案例圖片等。

3.實驗器材：準備3D建模軟件安裝的計算機設(shè)備，確保每臺計算機都能正常運行軟件。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，并確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對3D個性印章的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過定制自己印章的經(jīng)歷？你們認為這樣的印章有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于個性化印章的圖片或視頻片段，讓學生初步感受定制印章的魅力或特點。

簡短介紹3D個性印章的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.3D個性印章基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解3D個性印章的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解3D個性印章的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹3D個性印章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.3D個性印章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解3D個性印章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的3D個性印章案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解3D個性印章的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用3D個性印章解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與3D個性印章相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對3D個性印章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)3D個性印章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括3D個性印章的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)3D個性印章在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用3D個性印章。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的3D個性印章模型，并說明設(shè)計思路和預(yù)期效果。

要求學生提交設(shè)計圖和設(shè)計說明，以供下次課分享和討論。

備注：以上教學過程設(shè)計為示例，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《3D打印技術(shù)入門與實例教程》：這本書詳細介紹了3D打印的基本原理、技術(shù)流程以及應(yīng)用實例，適合學生深入了解3D打印技術(shù)。

-《數(shù)字設(shè)計與制造》：該書涵蓋了數(shù)字設(shè)計的基本概念、方法和應(yīng)用，對于希望進一步學習數(shù)字設(shè)計的學生來說是一本很好的參考書。

-《個性化定制在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》：這本書探討了個性化定制在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，包括服裝、家居、珠寶等，可以激發(fā)學生對個性化設(shè)計的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的3D建模軟件進行練習，如Tinkercad、Blender等，以增強自己的建模技能。

-鼓勵學生關(guān)注3D打印技術(shù)的最新發(fā)展，如新材料、新工藝和新應(yīng)用，可以通過閱讀科技新聞、參加相關(guān)講座或研討會來獲取信息。

-學生可以嘗試設(shè)計一些實用的3D模型，如小型家具、裝飾品或教育玩具，將所學知識應(yīng)用于實際項目中。

-組織學生參觀3D打印展覽或工廠，親身體驗3D打印技術(shù)的應(yīng)用，增強對技術(shù)的感性認識。

-學生可以參與或發(fā)起校園內(nèi)的3D打印比賽，通過比賽激發(fā)創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

-鼓勵學生探索3D打印技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如制作雕塑、繪畫輔助工具等，提升藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-學生可以研究3D打印技術(shù)在醫(yī)療、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，了解科技如何改變生活。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)項目，利用3D打印技術(shù)為社區(qū)成員提供幫助，如制作輔助設(shè)備或裝飾品。典型例題講解1.例題：

設(shè)計一個邊長為10cm的正方形印章，要求在印章上雕刻一個直徑為4cm的圓形圖案。

解答：

-正方形印章的邊長為10cm，因此正方形的對角線長度為10√2cm。

-圓形圖案的直徑為4cm，半徑為2cm。

-在正方形內(nèi)繪制圓形圖案，確保圓形不超出正方形的邊界。

-使用3D建模軟件，創(chuàng)建正方形和圓形的模型，并確保圓形圖案位于正方形內(nèi)部。

2.例題：

設(shè)計一個帶有文字的個性化印章，印章的形狀為圓形，直徑為6cm，文字內(nèi)容為“友誼長存”。

解答：

-創(chuàng)建一個直徑為6cm的圓形模型。

-在圓形上添加文字“友誼長存”，注意字體大小和位置，確保文字清晰可見。

-使用3D建模軟件的雕刻工具，對圓形進行雕刻，使文字凹入印章表面。

-調(diào)整雕刻深度，確保文字深度適中，既美觀又易于按壓。

3.例題：

設(shè)計一個長方形印章，長邊為8cm，短邊為5cm，印章上雕刻一個矩形圖案，矩形的長和寬分別為4cm和3cm。

解答：

-創(chuàng)建一個長8cm、寬5cm的長方形模型。

-在長方形上繪制一個長4cm、寬3cm的矩形圖案。

-使用3D建模軟件的雕刻工具，對長方形進行雕刻，確保矩形圖案凹入印章表面。

-調(diào)整雕刻深度，使矩形圖案清晰可見。

4.例題：

設(shè)計一個心形印章，心形頂部寬度為6cm，底部寬度為4cm，高度為3cm。

解答：

-創(chuàng)建一個心形模型，頂部寬度為6cm，底部寬度為4cm，高度為3cm。

-使用3D建模軟件的曲面建模工具，繪制心形輪廓。

-對心形輪廓進行雕刻，確保心形圖案凹入印章表面。

-調(diào)整雕刻深度，使心形圖案清晰美觀。

5.例題：

設(shè)計一個帶有圖案的印章，印章的形狀為橢圓形，長軸為8cm，短軸為5cm，圖案為一個小正方形，邊長為2cm。

解答：

-創(chuàng)建一個長軸8cm、短軸5cm的橢圓形模型。

-在橢圓形上繪制一個邊長為2cm的小正方形圖案。

-使用3D建模軟件的雕刻工具，對橢圓形進行雕刻，確保小正方形圖案凹入印章表面。

-調(diào)整雕刻深度，使小正方形圖案清晰可見，并與橢圓形邊緣相融合。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中“項目3-4制作3D個性印章”的課后練習題，包括印章設(shè)計草圖和設(shè)計說明的撰寫。

2.利用3D建模軟件，根據(jù)教材提供的案例，設(shè)計并制作一個具有個人特色的3D個性印章模型。

3.撰寫一份簡短的報告，總結(jié)在制作過程中遇到的問題以及解決方案，以及設(shè)計理念和創(chuàng)新點。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生提交的作業(yè)，重點關(guān)注設(shè)計草圖是否符合要求，模型制作是否準確，報告內(nèi)容是否詳實。

2.對于設(shè)計草圖的反饋，要指出設(shè)計是否合理，比例是否正確，是否具有創(chuàng)意。

3.對于模型制作的反饋，要檢查模型是否能夠正確打印，是否存在設(shè)計缺陷，如過厚或過薄的區(qū)域。

4.對于報告的反饋，要評價學生是否能夠清晰地描述設(shè)計過程，是否能夠從問題中學習并改進。

5.對學生的作業(yè)進行個別指導，針對存在的問題提供具體的改進建議，如如何優(yōu)化設(shè)計，如何改進建模技巧等。

6.組織學生進行作業(yè)展示和討論，鼓勵學生互相學習，共同進步。

7.定期收集學生作業(yè)，進行總結(jié)性評價，為下一節(jié)課的教學提供參考和調(diào)整依據(jù)。板書設(shè)計1.重點知識點：

①3D個性印章的定義與特點

②3D建模軟件的基本操作

③印章設(shè)計草圖繪制技巧

④圓形、正方形、長方形等基本形狀的建模方法

⑤文字雕刻與圖案設(shè)計

2.關(guān)鍵詞：

①個性化

②3D打印

③空間想象

④創(chuàng)意設(shè)計

⑤精確建模

3.重點句子：

①“3D個性印章是一種通過3D建模技術(shù)制作的具有個人特色的印章?！?/p>

②“在3D建模軟件中，熟練掌握工具和參數(shù)設(shè)置是成功制作印章的關(guān)鍵?！?/p>

③“設(shè)計草圖是印章制作的第一步，它決定了印章的最終形狀和細節(jié)?！?/p>

④“圓形、正方形、長方形等基本形狀的建模是3D建模的基礎(chǔ)?！?/p>

⑤“在雕刻文字和圖案時，要注意雕刻深度和細節(jié)處理，以確保印章的美觀和實用性。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化設(shè)計實踐：在課堂上，我們可以引入更多的個性化設(shè)計元素，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求來設(shè)計印章，這樣不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，還能讓他們在實踐中學習到更多的設(shè)計技巧。

2.跨學科融合：嘗試將3D建模與美術(shù)、設(shè)計等學科相結(jié)合，讓學生從不同的角度理解藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，拓寬他們的知識面和視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生建?；A(chǔ)薄弱：部分學生在建模時缺乏基本的空間想象能力和建模技巧，這影響了他們的學習進度和作業(yè)質(zhì)量。

2.教學互動不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生之間的互動和討論較少，這可能限制了他們之間的學習和交流。

3.