淺談?dòng)⑽母枨谟淇煊⒄Z教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)容摘要：唱英文歌既可以提高音樂的理解力，增強(qiáng)節(jié)奏感受，也可以學(xué)習(xí)語音、語法和句法。增加詞匯量。還可以增強(qiáng)語感和語言文化的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)。適時(shí)地安排學(xué)生聽、唱英文歌曲能夠消除疲勞活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，利用教材或課外的音樂資源，把音樂與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的渠道。

關(guān)鍵詞：英文歌曲、英語教學(xué)、興趣、有效。

英語，作為全球使用最廣的一門語言，作為現(xiàn)代信息的重要載體和通向世界的橋梁，在世界經(jīng)濟(jì)文化走向全球化的大背景下，它的重要性一天天凸顯。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是最好的老師。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物、積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。就樂于接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的成效。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣”，“使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力”。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其它所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語教學(xué)的特點(diǎn)一是要使用權(quán)學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語音運(yùn)用，因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源，在英語教學(xué)過和中合理的用英文歌曲來輔助教學(xué)。對(duì)優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高教學(xué)效果，有很好的作用。一、英文歌曲作為教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)。（1）符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，

從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，這是人們獲得知識(shí)的普遍規(guī)律。將英文歌引入教學(xué)正符合從感受知到理解有認(rèn)識(shí)規(guī)律，它把語言知識(shí)融合于有趣的歌詞不達(dá)意中，將知識(shí)與趣味，抽象與形象緊密結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多的感性知識(shí)和形象材料；用旋律為學(xué)生架起了由感受性認(rèn)識(shí)通往理性認(rèn)識(shí)的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣；在聽、唱英文歌的過程中加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固。（2）輕松激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情與興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇⑽母枨芤月暻椴⒚谋憩F(xiàn)手段，極大的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣的熱情，使學(xué)生在有限時(shí)間里達(dá)到輕松快樂學(xué)習(xí)，自然習(xí)得的目的。（3）英文歌曲素材豐富，選擇余地大，而且容易獲得英文歌曲素材較為豐富，磁帶、書籍、VCD、DVD、MP3、電視和網(wǎng)絡(luò)上積壓種現(xiàn)成的歌曲等都可以作為學(xué)習(xí)的素材，而且隨著社會(huì)、科技的發(fā)展，這些資源也變得容易獲取。二、英文歌曲在英語教學(xué)中的運(yùn)用。（一）運(yùn)用歌曲渲染情境。英語課本中許多文章雖然貼近學(xué)生生活，選材多樣，知識(shí)性和趣味性并重，但學(xué)生因沒有身臨其境，感覺不深，所以讀起來比較枯燥，如果在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟柚枨嫱?，渲染課文內(nèi)容，不僅以讓學(xué)生得到美的享受，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，比如在“friendship”這一單元，就可以采用非常經(jīng)典的膾炙人口蘇格蘭老歌《友誼天長地久》，在優(yōu)美的瑯瑯上口的旋律下，同學(xué)們更加體會(huì)到了友誼的可貴，及朋友分別時(shí)的依依不舍之情.（二）運(yùn)用歌曲、提高英語技能。1、學(xué)記歌詞

越是英語不好的學(xué)生越怕記單詞，也越記不住單詞，通過唱英語歌曲，易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，在無意識(shí)狀態(tài)下可以收獲較好的教學(xué)效果，也因引避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶詞不達(dá)意匯時(shí)感受到枯燥乏味，如我們學(xué)“Bodylanguage”時(shí)，可很多放歌曲Ifyouarehappy，這首歌的中文版本《如果感到快樂》對(duì)于學(xué)生而言，也是非常熟悉的，而里面的動(dòng)作拍手動(dòng)腳、眨眼和這個(gè)單元的主題很符合，就這樣，不知不覺中，學(xué)生就掌握了這些單詞的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這些單詞就容易多了。2、提高聽力欣賞英文歌曲前，可以先把不完整的歌詞板書在黑板上，讓學(xué)生做復(fù)合式聽寫訓(xùn)練，重要單詞、詞組等等可以故意漏掉，當(dāng)作學(xué)生聽寫的部分，另外，在每首歌演唱前，先朗讀一遍英文歌詞，朗讀可歌詞就可以作為很好的聽寫材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行Dictation訓(xùn)練，在很多學(xué)生眼中，聽力是學(xué)習(xí)英語中較難的，而歌曲緩和了學(xué)生的緊情緒，提供了真實(shí)的地道的語言環(huán)境，對(duì)學(xué)生的聽力提高有很大的幫助。3、提高口語表達(dá)能力英文歌曲基本都由本土人士所寫所唱，所以其實(shí)英文歌曲里所運(yùn)用到的語言、句型，穩(wěn)中有各種表達(dá)都是非常地道的。歌詞比較容易讓人朗讀與記憶，而且里面的發(fā)音也很純下，對(duì)于形成學(xué)生正確的發(fā)音起到了較好作用。學(xué)生還可以根據(jù)老師的要求就歌詞的意思或整個(gè)歌曲所要表達(dá)的思想內(nèi)容展開討論，學(xué)生在聽完歌曲后更易引起共鳴，更用激發(fā)開口說話的欲望。4、提高閱讀能力聽學(xué)一首歌，大部分的情況下。都要求同學(xué)弄清楚歌曲內(nèi)容，學(xué)生有基本的歌曲文本，教師可以就歌詞來提問，其實(shí)這樣相當(dāng)于快速閱讀，在此之中，逐漸地提高學(xué)生的閱讀能力。5、提高翻譯能力英文歌曲翻譯起來看似簡單，但要譯好實(shí)則不易，把枯燥的翻譯理論與歌曲翻譯結(jié)合起來，翻譯知識(shí)的講解會(huì)更主動(dòng)、直觀、實(shí)用?？梢园褜W(xué)生的翻譯和歌詞原文比較，讓學(xué)生理解二者之間的差異，諸如此類的練習(xí)多了，翻譯知識(shí)慢慢豐富了，學(xué)生的翻譯能力和興趣也會(huì)不斷提高。（三）運(yùn)用歌曲，增強(qiáng)文化教學(xué)文化是語言產(chǎn)生的土壤，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往會(huì)比較重視語言的外在形式和語法結(jié)構(gòu)、而忽視了語言的文化。歌曲常常能反映一個(gè)民族的心聲，人們的喜怒哀樂，能表現(xiàn)不同時(shí)代，不同地域的文化風(fēng)格。有人說歌曲的不同風(fēng)格本身就是蘊(yùn)含著豐富的文化歷史底蘊(yùn)，其歌唱的內(nèi)容也無不深深的打上了時(shí)代和文化的烙印，文化教學(xué)可以以英文歌曲中挖掘出大量的文化瑰寶，比如圣誕節(jié)的時(shí)候教學(xué)生WewishyouamerryChristmas；JingleBells……可以讓學(xué)生想象自已正處在西方國家通過歌曲再介紹相關(guān)的對(duì)話節(jié)知識(shí)，學(xué)生對(duì)西言社會(huì)文化會(huì)了解更多更深入，更有興趣和體會(huì)，所以，恰在此時(shí)當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲會(huì)促進(jìn)文化教學(xué)，可以使學(xué)生從歌曲中學(xué)習(xí)外國文化以及社會(huì)變遷的時(shí)代背景。三、英文歌曲在英語教學(xué)中的意義。英文歌曲中蘊(yùn)涵著巨大的語言潛能和英語實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生感知力、記憶力、理解力、想象力和創(chuàng)造力都得到了提高。1、要學(xué)要記的英語單詞，語句融于歌曲中，主動(dòng)、活潑、瑯瑯上口，學(xué)生以全新的視聽享受，在客觀上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。音樂及歌詞激發(fā)起學(xué)生的求知欲，學(xué)生的積極性轉(zhuǎn)化為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這有助于學(xué)生更加努力學(xué)準(zhǔn)英語音標(biāo)、字母和詞語的正確發(fā)音，積極學(xué)習(xí)新語、新句和新結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、注意力不能長時(shí)間集中的特點(diǎn)，采用聽、唱英文歌曲的教學(xué)手段，將語言與音樂情境結(jié)合，創(chuàng)造主動(dòng)、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用，既放松肢體，又舒緩腦力，從而精神振奮，興味盎然，注意力重新集中起來。3、英文歌曲使用便捷，“信手拈來”，課前、課中、課末隨時(shí)可用；可課內(nèi)、可課外，不受限制；可聽歌欣賞，可邊歌唱邊演，靈活機(jī)動(dòng)；可音標(biāo)、字母發(fā)音，可詞匯、句型對(duì)話，按需活用。四，英文歌曲輔助教學(xué)中教師的注意事項(xiàng)1、歌曲材料的選項(xiàng)反要恰當(dāng)，難度適中，曲調(diào)優(yōu)美，易學(xué)，符合語言訓(xùn)練的目的要求；2、教一首歌，可同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)能力訓(xùn)練，做到“一石多鳥”聽、說、讀、譯并舉；3、數(shù)量上達(dá)到一定的要求，做到持之以恒，循序漸進(jìn)。4、教師不斷提高自已專業(yè)素質(zhì)和音樂修養(yǎng)；總之，音樂可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重