PAGE課題5.2《生活中的透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年魯科版物理八年級(jí)上學(xué)期課程基本信息1.課程名稱(chēng)：5.2《生活中的透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、邏輯思維能力以及技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)習(xí)透鏡的基本原理和應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)物理現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，理解光學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①透鏡的分類(lèi)及其成像規(guī)律：學(xué)生需要掌握凸透鏡和凹透鏡的基本特性，包括它們的成像特點(diǎn)、成像位置和成像大小。

②透鏡在日常生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別生活中常見(jiàn)的透鏡，如放大鏡、眼鏡等，并理解其工作原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①透鏡成像公式的理解與應(yīng)用：學(xué)生需要理解透鏡成像公式，并能運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算成像距離和成像大小。

②透鏡成像的實(shí)驗(yàn)操作：正確進(jìn)行透鏡成像實(shí)驗(yàn)，包括調(diào)整透鏡位置、光源和屏幕，以觀察和記錄成像情況，這對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力提出了較高要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、白板、筆記本電腦、攝像頭、實(shí)驗(yàn)器材（凸透鏡、凹透鏡、光源、屏幕、刻度尺等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：在線視頻教程、物理實(shí)驗(yàn)操作演示視頻、相關(guān)物理現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)模擬。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)、多媒體教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見(jiàn)的透鏡應(yīng)用圖片，如放大鏡、眼鏡、照相機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些透鏡是如何工作的。

2.提出問(wèn)題：提出“透鏡是如何改變光線的？它在我們的生活中有哪些作用？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的光學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.透鏡的分類(lèi)及成像規(guī)律（5分鐘）

-介紹凸透鏡和凹透鏡的基本特性，通過(guò)實(shí)物展示或圖片演示，讓學(xué)生直觀理解。

-講解透鏡成像規(guī)律，包括成像位置、成像大小和成像性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

2.透鏡在日常生活中的應(yīng)用（5分鐘）

-介紹放大鏡、眼鏡、照相機(jī)等生活中的透鏡應(yīng)用，講解其工作原理。

-引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡在生活中的其他潛在應(yīng)用。

3.透鏡成像公式（5分鐘）

-介紹透鏡成像公式，講解公式的來(lái)源和意義。

-通過(guò)實(shí)例講解公式的應(yīng)用，如計(jì)算成像距離和成像大小。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物操作（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行透鏡成像實(shí)驗(yàn)，觀察不同透鏡的成像情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.討論交流（5分鐘）

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論透鏡成像規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得，加深對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)透鏡成像規(guī)律提出問(wèn)題，如“為什么凸透鏡能使物體放大？”、“凹透鏡為什么能使物體縮??？”等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得透鏡成像公式有什么用途？”

2.學(xué)生討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)透鏡成像公式的實(shí)際應(yīng)用。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“透鏡成像原理在科技發(fā)展中有哪些貢獻(xiàn)？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、講解、演示等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式參與課堂活動(dòng)，積極思考。

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講解新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握透鏡成像規(guī)律及其在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)拓展核心素養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、邏輯思維能力和技術(shù)應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《透鏡在光學(xué)儀器中的應(yīng)用》：介紹透鏡在顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器中的重要作用。

-《光的折射與反射》：探討光的折射和反射現(xiàn)象，以及它們?cè)谕哥R成像中的應(yīng)用。

-《透鏡與光學(xué)設(shè)計(jì)》：介紹透鏡設(shè)計(jì)的基本原理和光學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的透鏡實(shí)驗(yàn)，觀察不同形狀和材料的透鏡對(duì)光線的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)透鏡在古代光學(xué)儀器中應(yīng)用的資料，了解透鏡技術(shù)的歷史發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的放大鏡或縮小鏡，觀察其成像效果，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-探究透鏡在不同環(huán)境下的成像特點(diǎn)，如水中的透鏡成像、不同材質(zhì)透鏡的成像差異等。

-研究透鏡在光學(xué)通信、光纖通信等領(lǐng)域中的應(yīng)用，了解透鏡在現(xiàn)代科技中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀光學(xué)實(shí)驗(yàn)室或科技館，親身體驗(yàn)透鏡的應(yīng)用。

-邀請(qǐng)光學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解透鏡技術(shù)的最新進(jìn)展。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)基于透鏡原理的光學(xué)裝置。

4.拓展思考問(wèn)題：

-透鏡成像的原理是否可以應(yīng)用于其他光學(xué)現(xiàn)象？

-透鏡技術(shù)在未來(lái)有哪些可能的發(fā)展方向？

-如何利用透鏡技術(shù)改善人們的生活質(zhì)量？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《物理世界中的透鏡》：這是一本適合初學(xué)者的科普讀物，書(shū)中以生動(dòng)的故事和實(shí)例介紹了透鏡的原理及其在生活中的應(yīng)用。

-《光學(xué)基礎(chǔ)》：對(duì)于對(duì)光學(xué)有進(jìn)一步興趣的學(xué)生，這本書(shū)提供了更深入的光學(xué)知識(shí)，包括透鏡成像的數(shù)學(xué)描述和光學(xué)儀器的原理。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些材料，加深對(duì)透鏡成像原理的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己制作簡(jiǎn)易的透鏡，觀察并記錄不同透鏡對(duì)光線的不同影響。

-對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行小型的光學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如研究不同形狀的透鏡如何改變光線的路徑。

-教師可以提供在線光學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件的鏈接，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索透鏡的成像特性。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考透鏡在科技發(fā)展中的作用，例如在激光技術(shù)、光纖通信中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找有關(guān)透鏡在歷史中的應(yīng)用，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-對(duì)于完成拓展活動(dòng)的學(xué)生，教師可以在下節(jié)課上進(jìn)行分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和討論。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的教學(xué)視頻或在線課程，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①透鏡的分類(lèi)：凸透鏡、凹透鏡

②透鏡的成像規(guī)律：物距、像距、成像性質(zhì)

③透鏡成像公式：1/f=1/v+1/u

2.關(guān)鍵詞：

①成像

②放大

③縮小

④倒立

⑤正立

3.句子：

①凸透鏡能使光線會(huì)聚，凹透鏡能使光線發(fā)散。

②當(dāng)物體位于凸透鏡一倍焦距之外時(shí)，成像為倒立、縮小的實(shí)像。

③凹透鏡成像為正立、縮小的虛像。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以期找到提高教學(xué)效果的方法。在《生活中的透鏡》這節(jié)課中，我想分享一些我的思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解透鏡成像規(guī)律時(shí)存在一定的困難，尤其是在應(yīng)用透鏡成像公式時(shí)。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多地通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的公式。比如，我可以在課堂上展示不同物距下的成像情況，讓學(xué)生通過(guò)觀察和比較來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度似乎不夠高。有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)透鏡成像的興趣不夠，或者是對(duì)課堂討論的參與感不強(qiáng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于透鏡在日常生活中的應(yīng)用理解不夠深入。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我打算在課堂上增加實(shí)際應(yīng)用的案例，比如討論眼鏡如何幫助人們矯正視力，或者解釋照相機(jī)鏡頭的工作原理。

最后，我注意到在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這提醒我，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在《生活中的透鏡》這一節(jié)課中，我采用了以下幾種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)和深化的問(wèn)題，如“凸透鏡和凹透鏡有什么區(qū)別？”和“你能舉例說(shuō)明透鏡在生活中的應(yīng)用嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度：在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、討論是否積極、是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在