第1課《簡易光控?zé)簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年《勞動(dòng)技術(shù)》六年級(jí)下冊粵教版課題XX課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容第1課《簡易光控?zé)簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容選自《勞動(dòng)技術(shù)》六年級(jí)下冊粵教版教材。本課主要涉及制作簡易光控?zé)舻幕驹砗筒襟E，包括電路連接、元器件識(shí)別和安裝、光敏電阻的應(yīng)用等內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握光控?zé)舻闹谱鞣椒ê突倦娐分R(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和工程思維。學(xué)生將通過設(shè)計(jì)、制作光控?zé)?，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升動(dòng)手操作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.光控?zé)綦娐返脑O(shè)計(jì)與連接：重點(diǎn)在于理解光敏電阻在不同光照條件下的阻值變化，以及如何將其與LED燈泡串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)光控功能。

2.元器件的正確使用和安裝：正確識(shí)別和安裝光敏電阻、LED燈泡、電池等元器件，確保電路的穩(wěn)定性和安全性。

難點(diǎn)：

1.光控?zé)綦娐返恼{(diào)試：學(xué)生在初次調(diào)試時(shí)可能難以判斷電路故障的原因，需要掌握調(diào)試方法。

2.光控效果的優(yōu)化：學(xué)生需要通過調(diào)整電路參數(shù)，實(shí)現(xiàn)光控?zé)粼诓煌庹諚l件下的穩(wěn)定工作。

解決辦法與突破策略：

1.通過演示和小組討論，讓學(xué)生理解電路工作原理，逐步掌握電路連接技巧。

2.安排實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行電路調(diào)試，通過反復(fù)嘗試找到問題所在。

3.引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析光控效果，通過調(diào)整電路參數(shù)優(yōu)化光控效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：光敏電阻、LED燈泡、電池、電路板、導(dǎo)線、萬用表、電路連接器

-課程平臺(tái)：勞動(dòng)技術(shù)課程專用教室

-信息化資源：光控電路原理動(dòng)畫、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“你們在生活中見過哪些自動(dòng)開關(guān)的燈？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對光控?zé)舻呐d趣。

回顧舊知：教師簡要回顧電路的基本組成和基本定律，為接下來的光控?zé)糁谱鞔蛳禄A(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-教師詳細(xì)講解光控?zé)舻墓ぷ髟恚ü饷綦娮璧奶匦?、電路連接方式等。

-通過PPT展示光控電路圖，講解各個(gè)元器件的作用和連接方法。

舉例說明：

-教師通過實(shí)際電路圖和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀了解光控?zé)舻闹谱鬟^程。

互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的光控?zé)綦娐贰?/p>

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，開始動(dòng)手制作光控?zé)簟?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意電路連接的規(guī)范性，確保電路的安全性。

教師指導(dǎo)：

-教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

-教師觀察學(xué)生的操作過程，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成光控?zé)舻闹谱鳌?/p>

4.電路調(diào)試（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)光控?zé)舻墓ぷ髟恚瑢﹄娐愤M(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)最佳的光控效果。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析光控效果，為后續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。

教師指導(dǎo)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出影響光控效果的因素。

-教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整電路參數(shù)，優(yōu)化光控效果。

5.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光控?zé)舻闹谱鞑襟E和注意事項(xiàng)。

學(xué)生分享自己在制作過程中的心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-完成光控?zé)舻膬?yōu)化設(shè)計(jì)，提高光控效果。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《光敏電阻原理與應(yīng)用》

-《電子電路基礎(chǔ)》中的光敏元件章節(jié)

-《家庭電路安全與維修》中關(guān)于電路保護(hù)的內(nèi)容

-《科學(xué)探究》中關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同類型的光敏電阻的特性和應(yīng)用。

-探究光敏電阻在不同光照強(qiáng)度下的電阻值變化規(guī)律。

-設(shè)計(jì)并制作不同功能的簡易光控設(shè)備，如光控報(bào)警器、光控開關(guān)等。

-研究光控?zé)粼诓煌h(huán)境下的節(jié)能效果，提出改進(jìn)建議。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解光敏技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如智能照明系統(tǒng)、自動(dòng)控制系統(tǒng)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和能力的提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，將光控?zé)舻脑O(shè)計(jì)制作與實(shí)際生活場景相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考光敏技術(shù)在環(huán)保、節(jié)能等方面的潛在應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《簡易光控?zé)簟愤@一課，我覺得整體來說還是蠻順利的。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過提問和情境設(shè)置，學(xué)生們很快就對光控?zé)舢a(chǎn)生了興趣，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對電路圖的理解有些吃力，所以我就采用了實(shí)物演示和PPT結(jié)合的方式，讓他們更直觀地看到電路的連接和元器件的作用。在舉例說明部分，我盡量用生活中常見的例子，這樣學(xué)生更容易理解。

實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，孩子們積極性很高，但是在動(dòng)手能力上還是有差異。有的同學(xué)能夠迅速完成電路連接，有的則需要更多的指導(dǎo)和幫助。我注意到，對于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我給予了更多的耐心和指導(dǎo)，盡量讓他們在操作中找到成就感。

在電路調(diào)試階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對光控效果的優(yōu)化有了自己的見解，這讓我很欣慰。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，嘗試調(diào)整電路參數(shù)，這體現(xiàn)了他們解決問題的能力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解電路原理時(shí)，可能有些學(xué)生還是不太明白，這說明我在講解方式上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。另外，對于一些操作步驟，我沒有及時(shí)給予詳細(xì)的講解，導(dǎo)致部分學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光控?zé)艄ぷ髟?/p>

-光敏電阻的特性

-光照強(qiáng)度與電阻值的關(guān)系

-電路中光敏電阻與LED燈泡的連接方式

②電路設(shè)計(jì)與連接

-元器件的選擇與識(shí)別

-電路圖的繪制與理解

-導(dǎo)線連接的技巧

③電路調(diào)試與優(yōu)化

-光控效果的初步測試

-調(diào)整電路參數(shù)

-優(yōu)化光控效果，確保電路穩(wěn)定工作教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對于提出的問題能夠認(rèn)真思考并回答。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照指導(dǎo)完成電路的連接和調(diào)試，表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和想法，共同探討光控?zé)舻脑O(shè)計(jì)方案。小組合作過程中，學(xué)生們互相幫助，共同解決了電路調(diào)試中的問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對光控?zé)綦娐吩砗瓦B接方式的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，但仍有少數(shù)學(xué)生在電路圖的理解上存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，指出自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師提出要加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，提高動(dòng)手能力。

-對于電路圖理解困難的學(xué)生，教師建議加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對電路原理的掌握程度。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過拓展閱讀和實(shí)踐操作，提高自己的綜合能力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的光控?zé)綦娐穲D，并標(biāo)注出光敏電阻、LED燈泡、電池等元器件的位置。

-答案：繪制一個(gè)電路圖，光敏電阻連接在電路的一端，LED燈泡串聯(lián)在光敏電阻的另一端，電池連接在電路的兩端，確保電路閉合。

2.解釋光敏電阻在光照強(qiáng)度變化時(shí)的電阻值變化規(guī)律，并說明其原理。

-答案：光敏電阻的電阻值會(huì)隨著光照強(qiáng)度的增加而減小，這是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度增強(qiáng)時(shí)，光敏電阻內(nèi)部產(chǎn)生的電子數(shù)量增加，導(dǎo)致電阻值降低。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)光控報(bào)警器的電路圖，并說明其工作原理。

-答案：繪制一個(gè)電路圖，包括光敏電阻、蜂鳴器、電池和開關(guān)。當(dāng)光照強(qiáng)度低于設(shè)定值時(shí)，光敏電阻的電阻值降低，電流通過蜂鳴器，產(chǎn)生報(bào)警聲。