27《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《漏》，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)故事的魅力，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《漏》故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物性格。

2.通過朗讀和表演，提升學(xué)生的語言表達(dá)和情感傳達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解古代寓言故事中蘊(yùn)含的哲理。

2.學(xué)生在角色扮演中準(zhǔn)確把握人物情感。

解決辦法：

1.通過逐段朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容。

2.利用多媒體展示古代生活場景，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)人物情感，通過模擬對(duì)話和情景再現(xiàn)來突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放器、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材三年級(jí)下冊(cè)電子課本。

3.信息化資源：與《漏》相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物頭飾）、教學(xué)卡片、課堂練習(xí)冊(cè)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過講述一個(gè)簡短的古代寓言故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)《漏》的興趣。接著，展示《漏》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖內(nèi)容，提問：“你們看到了什么？這個(gè)故事可能會(huì)講述什么樣的故事呢？”

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）故事理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師朗讀《漏》的故事，學(xué)生跟讀。朗讀結(jié)束后，提問：“故事中發(fā)生了哪些事情？主要人物有哪些？”

用時(shí)：10分鐘

（2）人物分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格和行為動(dòng)機(jī)。例如，提問：“漏是個(gè)怎樣的人？他為什么會(huì)感到害怕？其他人物是如何幫助他的？”

用時(shí)：10分鐘

（3）哲理思考

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的哲理。例如，提問：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何應(yīng)對(duì)類似的情況？”

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行表演。教師提供表演提示，如角色的情感變化、動(dòng)作等。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

用時(shí)：15分鐘

（2）故事續(xù)寫

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出故事結(jié)尾的幾個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇并續(xù)寫故事。學(xué)生完成后，分享自己的續(xù)寫內(nèi)容，并進(jìn)行小組討論。

用時(shí)：10分鐘

（3）故事畫

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出自己心中的《漏》。完成后，展示作品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

（1）關(guān)于人物性格的討論：學(xué)生討論漏的性格特點(diǎn)，如膽小、自私等，并舉例說明故事中漏的行為表現(xiàn)。

（2）關(guān)于故事情節(jié)的討論：學(xué)生討論故事中的沖突和解決方法，如漏的恐懼和最終的覺醒。

（3）關(guān)于故事哲理的討論：學(xué)生討論故事中蘊(yùn)含的哲理，如勇敢面對(duì)困難、團(tuán)結(jié)互助等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，提問：“我們今天學(xué)習(xí)了《漏》這個(gè)故事，你們覺得這個(gè)故事告訴我們什么？我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何做？”

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練朗讀《漏》故事，正確理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述故事中的人物性格特點(diǎn)，如勇敢、自私、團(tuán)結(jié)等。

-學(xué)生能夠通過角色扮演活動(dòng)，提高自己的語言表達(dá)能力和情感傳達(dá)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行簡單的續(xù)寫和創(chuàng)作，提升自己的想象力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作交流能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將故事內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生通過多媒體資源的輔助，增強(qiáng)了信息檢索和處理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在閱讀《漏》的過程中，感受到了古代寓言故事的魅力，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的人物行為，培養(yǎng)了勇敢面對(duì)困難、團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

4.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自己的閱讀理解能力，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演中，鍛煉了自己的自信心和表達(dá)能力，為今后的社交活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。典型例題講解1.例題：

《漏》故事中，漏害怕的是什么？請(qǐng)用故事中的話來回答。

答案：漏害怕的是“漏”。

2.例題：

故事中的“漏”和“小猴子”分別代表了什么？

答案：漏代表了自私和膽小，小猴子代表了勇敢和聰明。

3.例題：

小猴子是如何幫助漏克服恐懼的？

答案：小猴子告訴漏，漏害怕的是自己想象出來的東西，而不是真實(shí)的危險(xiǎn)。

4.例題：

故事中提到的“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話，你從故事中得到了什么啟示？

答案：從故事中我們可以得到啟示，面對(duì)困難時(shí)，團(tuán)結(jié)合作是克服困難的關(guān)鍵。

5.例題：

如果你是故事中的小猴子，你會(huì)如何幫助漏？

答案：如果我是小猴子，我會(huì)耐心地安慰漏，讓他意識(shí)到恐懼是自己的心理作用，同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《漏》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺活躍，特別是角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能可以更生動(dòng)一些。我用了寓言故事來吸引學(xué)生的注意力，但是感覺還不夠吸引人。下次，我可能會(huì)嘗試用一些多媒體手段，比如動(dòng)畫或者圖片，來增強(qiáng)導(dǎo)入的趣味性。

然后，在新課講授的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事中蘊(yùn)含的哲理理解得不夠深入。我在講解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致一些，比如通過提問和討論的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考。同時(shí)，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于角色的情感把握得不是很好，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的時(shí)候，還需要更加具體一些。

實(shí)踐活動(dòng)部分，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，但是個(gè)別學(xué)生在續(xù)寫故事的時(shí)候，似乎有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不夠深入。所以，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，為他們的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地參與到討論中，但是有時(shí)候討論的方向不夠集中。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加明確討論的方向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的討論。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己的不足。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂在課堂上，我通過以下幾種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.提問：在講解故事和人物分析時(shí)，我會(huì)適時(shí)提出問題，讓學(xué)生們思考并回答。通過觀察他們的回答，我能夠了解他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問：“漏為什么害怕？小猴子是如何幫助漏的？”通過這些問題，我可以看到學(xué)生是否能夠正確理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠認(rèn)真傾聽他人意見，以及他們?cè)诒硌葜惺欠衲軌驕?zhǔn)確把握人物性格。這些觀察幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

3.課堂測試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行簡短的課堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題，題目內(nèi)容與故事情節(jié)、人物性格和故事哲理相關(guān)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)可以是續(xù)寫故事、故事畫或?qū)懸黄喍痰男牡皿w會(huì)。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生在創(chuàng)造性寫作和思考方面的進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

在課堂評(píng)價(jià)中，我注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

-通過評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《漏》故事梗概

-人物性格特點(diǎn)：漏（自私、膽?。?/p>