初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）24寓言四則教案設計課題課型修改日期教具教學內容人教部編版（2024）七年級上冊（2024）24寓言四則，包括《濫竽充數(shù)》、《驚弓之鳥》、《畫蛇添足》和《杯弓蛇影》四篇寓言故事，旨在通過閱讀和解讀寓言，引導學生理解寓意，體會古代智慧，培養(yǎng)良好的道德品質和思維習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，提升閱讀理解能力，通過寓言故事學習，增強文化自信，學會運用辯證思維分析問題，提高道德判斷力。培養(yǎng)學生審美情趣，感受語言文字魅力，激發(fā)創(chuàng)新思維，學會合作探究，形成積極向上的人生態(tài)度。學情分析本節(jié)課針對的是七年級上冊的學生，他們正處于青春期，好奇心強，但自控力相對較弱。在知識層面，學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的文言文，但對于文言文的字詞解釋、句子翻譯以及文化背景知識掌握不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析問題和解決問題的能力仍有待提高。在素質方面，學生們的團隊合作意識較強，但獨立思考和批判性思維能力有待培養(yǎng)。

在教學實踐中，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生在課堂學習中容易分心，需要教師關注并及時引導。此外，學生在面對文言文閱讀時，可能會因為語言障礙而感到困惑，需要教師耐心指導，幫助他們克服閱讀障礙。

針對以上學情，本節(jié)課的設計將注重以下幾點：一是通過寓言故事的教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀積極性；二是通過課堂活動，引導學生深入理解寓言的寓意，培養(yǎng)他們的思維能力；三是結合文化背景知識，拓寬學生的視野，增強他們的文化自信。通過這些措施，旨在幫助學生形成良好的學習習慣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教部編版七年級上冊語文教材，包含《濫竽充數(shù)》、《驚弓之鳥》等寓言四則。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、插圖，以及與寓言故事背景相關的簡短視頻。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或白板筆，以便板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，方便學生進行合作學習和交流討論。教學實施過程：1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習《濫竽充數(shù)》等寓言故事，了解故事背景和人物關系。

設計預習問題：圍繞寓言故事的主題，設計問題如“故事中的人物為什么會有這樣的行為？”、“這些行為背后隱藏了什么道理？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或在線平臺的學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀寓言故事，理解故事情節(jié)和人物特點。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與寓言相關的成語故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解寓言故事中的寓意，如《濫竽充數(shù)》中的諷刺意味，《驚弓之鳥》中的謹慎態(tài)度等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析故事中的人物心理和行為動機，以及這些行為背后的道理。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如對某些字詞的理解，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，對寓言故事中的道理進行深入理解。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點，共同探討故事中的寓意。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，提高自己的思維能力和表達能力。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解寓言故事的深層含義。

活動教學法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的合作學習和批判性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與寓言故事相關的寫作練習，如寫一篇以寓言故事為主題的作文，要求學生結合生活實際，闡述故事中的道理。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀，拓寬知識面。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的作業(yè)，通過寫作練習加深對寓言故事的理解。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的閱讀和學習，提升自己的文化素養(yǎng)。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸：一、拓展閱讀材料

1.《韓非子》選段：《守株待兔》

《守株待兔》出自《韓非子·五蠹》。故事講述了一個農夫偶然得到一只撞死在樹樁上的兔子，從此便放下農具，天天守在樹樁旁等待兔子自己撞上來。最終，他錯過了農作的最佳時機，導致莊稼荒蕪，最終餓死。這個故事諷刺了那些不思進取、貪圖僥幸的人。

2.《列子·湯問》選段：《愚公移山》

《愚公移山》出自《列子·湯問》。故事講述愚公為了移山，不畏艱難，堅持不懈，最終感動天帝，天帝派神力幫助愚公移山。這個故事告訴我們，只要有堅定的信念和毅力，就能克服困難，實現(xiàn)目標。

3.《莊子·逍遙游》選段：《鯤鵬展翅》

《鯤鵬展翅》出自《莊子·逍遙游》。故事講述鯤鵬化身為鵬鳥，展翅高飛，到達九萬里高空，最后化為蜩與學鳩。這個故事寓意著追求卓越、不斷進取的精神。

二、課后自主學習和探究

1.閱讀拓展材料，分析寓言故事的寓意和主題，思考故事對現(xiàn)實生活的啟示。

2.收集并整理寓言故事，了解不同寓言故事的來源、作者和故事背景。

3.結合寓言故事中的道理，撰寫一篇關于人生哲理的短文，如《誠信的力量》、《勤奮的意義》等。

4.以寓言故事為主題，進行繪畫、手抄報、演講等創(chuàng)作活動，展現(xiàn)自己對寓言故事的理解和感悟。

5.在家庭或朋友圈中分享寓言故事，引導他人思考故事中的道理，提高道德素養(yǎng)。

6.觀看與寓言故事相關的電影、電視劇或動畫片，感受寓言故事在藝術創(chuàng)作中的表現(xiàn)。

7.調查身邊的寓言故事，挖掘生活中的道德寓意，提高自己的觀察力和思考能力。

8.擬定一個寓言故事創(chuàng)作計劃，嘗試自己創(chuàng)作一個寓言故事，鍛煉自己的想象力和表達能力。

9.組織一場寓言故事知識競賽，增進同學們對寓言故事的了解和興趣。

10.結合寓言故事，開展一次道德教育主題活動，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。反思改進措施：反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的參與度和積極性。

2.跨學科融合：我發(fā)現(xiàn)寓言故事不僅僅是語文學習的材料，還可以與其他學科如歷史、哲學等相結合，我在今后的教學中會嘗試將寓言故事與這些學科內容相融合，拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：我發(fā)現(xiàn)學生在文言文閱讀理解方面存在較大差異，一些學生對文言文的理解和掌握程度較低，這影響了他們的學習興趣和效果。

2.課堂管理需加強：有時課堂紀律不夠理想，部分學生容易分心，這需要我在今后的教學中更加注重課堂管理和紀律教育。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于考試成績，我認為可以增加更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質量、小組合作等，以更全面地評價學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我將設計分層教學方案，針對不同層次的學生提供相應的學習材料和學習活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.在課堂管理上，我將加強課堂紀律的維護，通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如形成性評價和總結性評價相結合，關注學生的學習過程和成果，給予學生更多的反饋和指導。課后作業(yè)：1.閱讀寓言故事《濫竽充數(shù)》，分析故事中的人物形象和他們的行為動機，并簡述這個故事想要傳達的寓意。

答案：《濫竽充數(shù)》中的人物形象有南郭先生和齊宣王。南郭先生擅長裝模作樣，而齊宣王則喜歡聽音樂。故事通過南郭先生濫竽充數(shù)的行為，諷刺了那些沒有真才實學，卻混跡于世的人。寓意是：真正的能力比任何掩飾都重要。

2.比較寓言故事《驚弓之鳥》和《畫蛇添足》，分析兩個故事在情節(jié)和寓意上的異同。

答案：兩個故事的相同點是都講述了因過分追求完美或謹慎而導致失敗的故事?！扼@弓之鳥》通過射箭手因恐懼而射不準的故事，說明了過分的謹慎會讓人失去信心。《畫蛇添足》則通過畫蛇者因多余動作而失敗的故事，諷刺了做事過頭，反而弄巧成拙的行為。

3.將寓言故事《杯弓蛇影》改編成一個小品，要求在改編過程中保持原故事的寓意。

答案：改編的小品可以是兩個朋友在喝酒，其中一人誤將酒杯中的弓影當作蛇，驚慌失措，另一人則安慰他并解釋這是錯覺。最后，兩人一起笑談此事，說明了人有時會因為疑神疑鬼而陷入恐慌。

4.分析寓言故事《畫蛇添足》中“添足”一詞的含義，并舉例說明在現(xiàn)實生活中類似的錯誤。

答案：“添足”在故事中的含義是做了多余的事，反而使結果變糟?，F(xiàn)實生活中類似的錯誤有：做事過于追求完美，結果反而破壞了原有優(yōu)勢；在不合適的時候提供幫助，反而幫了倒忙等。

5.閱讀寓言故事《守株待兔》，思考這個故事對我們今天的生活有什么啟示。

答案：故事《守株待兔》告訴我們，不能依賴偶然的機會，而應該通過自己的努力去創(chuàng)造成功。在現(xiàn)實生活中，我們不能坐等機會，而應該積極進取，不斷學習和提升自己，才能在競爭激烈的社會中立足。內容邏輯關系：①本文重點知識點：

-寓言故事的基本特征和作用

-各寓言故事的情節(jié)結構

-寓言故事中的典型人物形象

-寓言故事所蘊含的道德寓意

②重點詞：

-寓言：含有諷刺或教訓意義的故事

-意寓：故事中所蘊含的道理或寓意

-典型：具有代表性的、能引起普遍共鳴的

③重點句：

-“寓言故事往往以一個簡單的故事情節(jié)，揭示出深刻的道理。”

-“故事中的人物往往具有鮮明的個性特點，代表了不同的社會現(xiàn)象?！?/p>

-“寓言故事通過諷刺或教訓的方式，傳達了作者的思想觀念和道德理念?！苯虒W評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、專注度和表達能力。評價學生是否能夠積極回答問題，是否能夠認真聽講并記錄重點內容，以及是否能夠正確運用所學知識進行口頭表達。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠有效地與團隊成員溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢測學生對寓言故事內容的理解和記憶情況，包括對故事情節(jié)、人物形象、寓意等方面的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學生的課后作業(yè)，評