1大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容《大青樹下的小學(xué)》選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元，主要講述了在美麗的大青樹下，各民族的小朋友快樂學(xué)習(xí)、生活的情景。本課旨在讓學(xué)生體會民族團結(jié)、和諧共處的美好，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對學(xué)校的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識生字詞、理解課文大意、背誦課文、品析人物形象、體會作者表達(dá)的思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和人際交往能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)課文，感受不同民族文化的交融，增強對中華文化的認(rèn)同感；通過品析人物形象，提升審美鑒賞能力；在合作學(xué)習(xí)、交流討論中，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文大意：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解大青樹下小學(xué)校園中各民族小朋友和諧相處的情景，以及他們快樂學(xué)習(xí)、生活的狀態(tài)。

-體會作者情感：讓學(xué)生感受作者對民族團結(jié)、和諧共處的贊美之情，體會“各民族一家親”的主題。

-識字寫字：掌握本課的生字詞，正確書寫，特別是多音字、形近字，如“青”、“樹”、“下”、“和”等。

2.教學(xué)難點

-人物形象的理解：幫助學(xué)生深入理解文中不同民族小朋友的性格特點和行為表現(xiàn)，如傣族小朋友的文靜、白族小朋友的活潑等。

-課文的背誦：對于三年級學(xué)生來說，背誦課文是一個難點，需要教師引導(dǎo)他們通過理解文意，結(jié)合記憶方法，逐步完成背誦任務(wù)。

-情感體驗的共鳴：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，體會民族團結(jié)的重要性，并激發(fā)他們珍視友誼、關(guān)愛他人的情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《語文》三年級上冊統(tǒng)編版教材，方便學(xué)生隨堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的民族風(fēng)情的圖片、視頻，以及相關(guān)歷史背景資料，用于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備黑板、粉筆等基本教學(xué)工具，以及可以用于小組討論的便利貼或卡片。

4.教室布置：在教室中設(shè)置一個展示區(qū)，展示民族文化的圖片，同時留出空間用于學(xué)生分組討論和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于民族團結(jié)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考不同民族之間的和諧相處。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于民族文化的知識，如我國的56個民族、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《大青樹下的小學(xué)》課文的主要內(nèi)容，包括各民族小朋友在校園中的生活情景、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。

-舉例說明：通過展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀地了解課文中的場景，如傣族小朋友的文靜、白族小朋友的活潑等。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己了解的各民族文化，并思考如何促進民族團結(jié)。

3.識字寫字（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟讀課文，圈出生字詞，并在小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫，并對重點生字詞進行講解。

4.課文背誦（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組背誦課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的背誦錯誤。

-教師指導(dǎo)：針對背誦困難的學(xué)生，教師個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握背誦技巧。

5.品析人物形象（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析課文中的人物形象，如傣族小朋友的文靜、白族小朋友的活潑等。

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格特點，并分享自己的看法。

6.體會作者情感（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，談?wù)剬γ褡鍒F結(jié)的認(rèn)識，以及如何珍視友誼、關(guān)愛他人。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中作者表達(dá)的思想感情，并鼓勵他們分享自己的感受。

7.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并對學(xué)生的練習(xí)情況進行評價。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民族團結(jié)的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，并提出疑問。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如背誦課文、完成課后練習(xí)題等。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-民族文化知識：收集各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、代表性建筑等資料，如藏族的藏族服飾、蒙古族的馬頭琴、傣族的潑水節(jié)等。

-民族團結(jié)故事：搜集歷史上關(guān)于民族團結(jié)的感人故事，如紅軍長征途中與少數(shù)民族的深厚友誼、各民族共同抗擊外敵的歷史事件等。

-民族藝術(shù)作品：介紹各民族的音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式，如彝族的火把節(jié)舞蹈、壯族的壯錦等。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《民族團結(jié)的故事》、《中華民族大家庭》等書籍，幫助學(xué)生了解各民族的文化特點。

-觀看影片：推薦《可可西里》、《無問西東》等電影，讓學(xué)生通過影像感受民族團結(jié)的力量。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、民族村寨，親身感受各民族文化的魅力。

-小組研究：學(xué)生分組研究自己喜歡的民族，了解其歷史、文化、藝術(shù)等方面，并制作成展示板或報告。

-互動交流：邀請各民族的朋友或?qū)＜襾硇Ｖv座，與學(xué)生分享他們的文化體驗，增進彼此的了解。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如民族文化交流節(jié)、慈善義賣等，實踐民族團結(jié)的理念。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達(dá)自己對民族團結(jié)的理解和感受。

-家庭作業(yè)：布置與民族團結(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如與家人一起觀看民族節(jié)目、討論民族話題等，促進家庭內(nèi)部的民族團結(jié)教育。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體展示各民族的風(fēng)土人情，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的直觀感受，更深入地理解課文內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生身臨其境地體驗課文中的場景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動，缺乏積極參與的精神。

2.課堂時間分配不均：在講解課文和進行互動環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解過細(xì)，而有些內(nèi)容則過于簡略。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂活動中，我會更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與討論和表演，可以通過設(shè)置小獎勵來激發(fā)他們的興趣。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在課前，我會仔細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們個性化的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.背誦作業(yè)

-請同學(xué)們回家后，背誦《大青樹下的小學(xué)》全文，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.想象續(xù)寫

-課文中提到，大青樹下的小學(xué)里還有其他民族的小朋友，請發(fā)揮想象力，續(xù)寫一個段落，描述一下你想象中其他民族小朋友在校園里的生活場景。

3.人物評價

-在課文中，我們遇到了許多可愛的小朋友，請選擇一位你最喜歡的人物，寫下你對他的評價，并說明理由。

4.民族文化調(diào)研

-回家后，與家人一起調(diào)查你所在地區(qū)的民族文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食、手工藝品等，并記錄下來，準(zhǔn)備在下次課上與同學(xué)們分享。

5.主題手抄報

-以“民族團結(jié)一家親”為主題，制作一份手抄報，可以用圖片、文字等形式展示你對民族團結(jié)的理解和認(rèn)識。

答案示例：

1.背誦全文，復(fù)述課文內(nèi)容（答案根據(jù)學(xué)生個人背誦和復(fù)述情況而定）。

2.續(xù)寫段落：

-“陽光明媚的午后，布依族的小朋友在操場上跳起了竹竿舞，他們的腳步輕盈，笑容燦爛，仿佛在告訴我們，這里的每一天都是那么美好?！?/p>

3.人物評價：

-“我最喜歡傣族的小明，他總是帶著微笑，樂于助人。記得有一次，我不小心摔倒了，他立刻跑過來扶我起來，還幫我拍了拍身上的土?！?/p>

4.民族文化調(diào)研：

-“我家鄉(xiāng)的苗族有著豐富多彩的節(jié)日，比如苗族的跳花節(jié)，人們會穿上節(jié)日盛裝，載歌載舞，慶祝豐收?！?/p>

5.主題手抄報：

-手抄報內(nèi)容可能包括民族團結(jié)的圖片、標(biāo)語，以及不同民族小朋友手拉手的畫面，配以“民族團結(jié)一家親”的主題文字。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及回答問題的積極性。例如，記錄學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及是否能夠準(zhǔn)確理解和運用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，通過小組報告或展示，檢查學(xué)生是否能夠綜合各成員的觀點，形成有邏輯的結(jié)論。

3.隨堂測試：通過小測驗或課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。例如，出幾道關(guān)于課文內(nèi)容的填空題或簡答題，評估學(xué)生對關(guān)鍵信息的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對知識點的吸收和應(yīng)用