小學英語科普版六年級下冊Lesson7Wheredothetigerscomefrom教學設(shè)計及反思課題XX課時1課程基本信息1.課程名稱：小學英語科普版六年級下冊Lesson7Wheredothetigerscomefrom

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日星期二第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同地區(qū)的野生動物保護情況。

2.提升學生的英語聽說能力，通過對話和討論，增強口語交流技能。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，通過圖片和文本，學習如何從細節(jié)中獲取信息。

4.強化學生的環(huán)保意識，引導學生關(guān)注野生動物保護的重要性。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確理解并運用關(guān)鍵句型"Wheredothetigerscomefrom?"以及其回答。

②能夠識別并描述老虎的生活習性和棲息地。

2.教學難點，①

①學生能夠理解并區(qū)分不同類型的野生動物保護措施。

②學生能在英語語境中表達對野生動物保護的看法和態(tài)度。

②在閱讀理解方面，學生能夠通過圖片和文字信息，找出關(guān)鍵信息并總結(jié)段落大意。

③在口語表達上，學生能夠流暢地討論老虎的來源及其保護問題，并能進行簡單的角色扮演。

③培養(yǎng)學生通過合作學習，共同解決與老虎保護相關(guān)的復雜問題，提高批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學英語科普版六年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的老虎圖片、老虎棲息地分布圖、保護老虎的視頻片段以及相關(guān)的科普文章。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板和標記筆，以便進行小組活動和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習資料，如PPT展示老虎的生態(tài)環(huán)境和分布，明確預(yù)習目標為識別老虎的棲息地。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“老虎的來源”，設(shè)計問題如“老虎生活在哪些地方？”和“為什么老虎需要保護？”引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保學生能夠按時完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀老虎生態(tài)環(huán)境的資料，理解老虎的棲息地分布。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄對老虎保護的看法。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或思維導圖提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺方便資源共享和監(jiān)控預(yù)習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示老虎的圖片和視頻，引出“Wheredothetigerscomefrom？”的問題，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：講解老虎的起源和分布，強調(diào)老虎保護的重要性。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享預(yù)習成果，并設(shè)計角色扮演，模擬老虎保護場景。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老虎保護的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，提高口語表達和團隊合作能力。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于老虎保護的小論文或創(chuàng)意繪畫作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識表達自己的觀點。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦資源進行自主學習，增加知識儲備。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《野生動物保護百科》：這是一本詳細介紹各種野生動物及其保護狀況的百科全書，適合學生深入了解老虎及其保護工作。

-《地球上的生命》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了地球上各種生物的生態(tài)環(huán)境，有助于學生了解生物多樣性的重要性。

-《中國的自然保護區(qū)》：介紹了中國各個自然保護區(qū)的情況，包括保護區(qū)的地理位置、保護對象和保護措施，可以幫助學生了解老虎保護的具體實踐。

2.拓展建議：

a.觀看紀錄片：

-《虎嘯山林》：這部紀錄片詳細記錄了老虎的生活習性和棲息地，適合學生觀看，以增加對老虎保護的認識。

-《最后的野性》：這部紀錄片講述了全球老虎保護面臨的挑戰(zhàn)和努力，可以激發(fā)學生的環(huán)保意識。

b.參與線上活動：

-組織學生參與在線的野生動物保護知識競賽，通過游戲的形式學習相關(guān)知識。

-鼓勵學生參與在線論壇討論，分享自己對老虎保護的看法和想法。

c.設(shè)計保護項目：

-讓學生分組，設(shè)計一個關(guān)于老虎保護的校園項目，如制作宣傳海報、編寫保護手冊等。

-通過項目，學生可以學習到如何將理論知識應(yīng)用于實踐，同時提高團隊合作能力。

d.實地考察：

-如果條件允許，可以組織學生參觀附近的自然保護區(qū)或野生動物園，實地觀察老虎的生活環(huán)境。

-在實地考察中，學生可以與專業(yè)人員進行交流，了解老虎保護工作的具體操作。

e.制作科普展板：

-學生可以制作關(guān)于老虎保護的科普展板，內(nèi)容包括老虎的生態(tài)習性、保護現(xiàn)狀以及保護措施等。

-展板可以在學?；蛏鐓^(qū)展出，提高公眾對老虎保護的關(guān)注度。

f.采訪環(huán)保人士：

-安排學生采訪當?shù)鼗蛉珖沫h(huán)保人士，了解他們在老虎保護工作中的經(jīng)驗和心得。

-通過采訪，學生可以學習到更多的環(huán)保知識，同時培養(yǎng)自己的社會責任感。

g.參與環(huán)保組織：

-鼓勵學生加入當?shù)氐沫h(huán)保組織，參與老虎保護的相關(guān)活動。

-通過參與組織活動，學生可以親身體驗環(huán)保工作，提高自己的實踐能力。

h.制作宣傳視頻：

-讓學生分組制作關(guān)于老虎保護的宣傳視頻，通過創(chuàng)意和想象力，將老虎保護的理念傳達給更多的人。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①老虎的分布地區(qū)

②老虎的棲息地環(huán)境

③老虎的生態(tài)習性

④老虎保護的重要性

②重點詞：

①Tiger（老虎）

②Habitat（棲息地）

③Prey（獵物）

④Endangeredspecies（瀕危物種）

③重點句：

①"Wheredothetigerscomefrom?"（老虎來自哪里？）

②"Tigersliveinforestsandgrasslands."（老虎生活在森林和草原上。）

③"Itisimportanttoprotecttigersbecausetheyareanendangeredspecies."（保護老虎很重要，因為它們是瀕危物種。）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《老虎的生存挑戰(zhàn)》

這篇文章詳細描述了老虎在野外的生存環(huán)境以及它們面臨的威脅，包括棲息地喪失、偷獵和人類活動的影響。

-視頻資源：《老虎的家園》

這是一部關(guān)于老虎生活習性和保護狀況的紀錄片，通過真實的鏡頭展示老虎的日常生活，以及保護工作者為保護老虎所做的努力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《老虎的生存挑戰(zhàn)》，思考文章中提到的老虎面臨的挑戰(zhàn)，并記錄下自己的感想。

-觀看《老虎的家園》紀錄片，注意觀察老虎的行為和它們的生活環(huán)境，思考紀錄片中提到的保護措施是否有效。

-學生可以嘗試撰寫一篇短文，描述自己對老虎保護的理解，以及他們認為應(yīng)該如何幫助老虎保護工作。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，討論如何將課堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中。

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)或其他資源尋找關(guān)于老虎保護的更多信息，如其他瀕危物種的保護情況、環(huán)境保護的法律法規(guī)等。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

-學生完成拓展學習后，可以準備一個小型的展示或報告，分享他們的學習成果，提高公共意識，并激發(fā)其他同學對環(huán)境保護的興趣。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對老虎起源、棲息地、生態(tài)習性的理解程度。例如，提問“Tigerscomefromwhere?”（老虎來自哪里？）以檢查學生對關(guān)鍵詞匯的掌握。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評估他們的合作能力和表達能力。

-小組評價：通過小組討論和合作項目，評價學生在團隊中的角色和貢獻，以及他們?nèi)绾芜\用英語進行溝通和協(xié)作。

-測試評價：設(shè)計小測驗或練習，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括小論文、創(chuàng)意繪畫或保護手冊等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示他們的作業(yè)，讓學生之間相互學習和借鑒，同時也為表現(xiàn)優(yōu)異的學生提供展示自我的機會。

-作業(yè)反饋會議：定期召開作業(yè)反饋會議，與學生討論作業(yè)中的常見問題，提供解決策略，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

-評價標準：制定明確的作業(yè)評價標準，讓學生了解作業(yè)評價的依據(jù)，同時確保評價的公平性和一致性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科知識：在講解老虎起源和棲息地時，可以適當引入地理知識，讓學生了解不同地區(qū)的自然環(huán)境對老虎的影響。

2.互動式學習活動：設(shè)計更多互動性強的學習活動，如模擬老虎保護會議，讓學生在角色扮演中學習如何制定保護策略。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為缺乏自信或?qū)τ⒄Z表達不熟練。

2.教學資源有限：雖然準備了多媒體資源，但可能仍有學生覺得內(nèi)容不夠豐富，需要更多形式多樣的教學材料。

3.評價方式單一：主要依賴口頭和書面測試來評價學生的學習效果，可以考慮增加更多的評價方式，