2025年社工(初級(jí))《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考試題庫(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.某社區(qū)兒童主任發(fā)現(xiàn)6歲的小宇因父母離異長期由祖父母照顧，出現(xiàn)攻擊性行為。根據(jù)兒童社會(huì)工作的“成長危機(jī)”理論，小宇當(dāng)前最需要的干預(yù)是（）。A.提供課后托管服務(wù)B.開展親子關(guān)系輔導(dǎo)C.進(jìn)行行為矯正訓(xùn)練D.鏈接心理輔導(dǎo)資源答案：B解析：父母離異導(dǎo)致親子互動(dòng)缺失是小宇行為問題的核心誘因，修復(fù)親子關(guān)系是解決成長危機(jī)的關(guān)鍵。2.針對(duì)青春期少年“同一性混亂”的特點(diǎn)，學(xué)校社會(huì)工作者最適宜開展的服務(wù)是（）。A.學(xué)科補(bǔ)習(xí)小組B.職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊C.情緒管理團(tuán)體輔導(dǎo)D.校園欺凌預(yù)防講座答案：B解析：同一性混亂表現(xiàn)為對(duì)自我角色、未來方向的迷茫，職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助青少年明確自我定位。3.獨(dú)居老人張奶奶因視力衰退無法獨(dú)自做飯，社會(huì)工作者聯(lián)系社區(qū)食堂提供送餐服務(wù)，同時(shí)安排志愿者每周兩次陪伴聊天。這體現(xiàn)了老年社會(huì)工作的（）原則。A.社會(huì)參與B.生命回顧C(jī).資源整合D.代際融合答案：C解析：整合社區(qū)食堂、志愿者等多方資源滿足老人生活和情感需求，符合資源整合原則。4.某婦女庇護(hù)所收留了遭受家庭暴力的李女士，社會(huì)工作者首先需要完成的服務(wù)是（）。A.開展心理創(chuàng)傷評(píng)估B.協(xié)助申請(qǐng)法律援助C.制定個(gè)案服務(wù)計(jì)劃D.進(jìn)行家庭關(guān)系調(diào)解答案：A解析：受暴婦女首要需求是安全與心理穩(wěn)定，需先評(píng)估創(chuàng)傷程度以確定后續(xù)服務(wù)方向。5.肢體殘疾人小王申請(qǐng)就業(yè)時(shí)被多家企業(yè)拒絕，社會(huì)工作者介入后，聯(lián)系企業(yè)解釋《殘疾人就業(yè)保障法》，并協(xié)助小王進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。這屬于殘疾人社會(huì)工作中的（）服務(wù)。A.教育康復(fù)B.社區(qū)康復(fù)C.職業(yè)康復(fù)D.社會(huì)康復(fù)答案：C解析：幫助殘疾人獲得就業(yè)機(jī)會(huì)、提升職業(yè)能力屬于職業(yè)康復(fù)的核心內(nèi)容。6.社區(qū)矯正對(duì)象老劉因盜竊入獄，釋放后因“前科”標(biāo)簽難以融入社會(huì)。社會(huì)工作者最應(yīng)關(guān)注的服務(wù)目標(biāo)是（）。A.協(xié)助申請(qǐng)最低生活保障B.修復(fù)與家人的關(guān)系C.促進(jìn)社會(huì)再社會(huì)化D.提供心理疏導(dǎo)服務(wù)答案：C解析：矯正社會(huì)工作的根本目標(biāo)是幫助服務(wù)對(duì)象重新適應(yīng)社會(huì)，消除“標(biāo)簽化”影響。7.某低保家庭的初中生小琴因自卑不愿上學(xué)，社會(huì)工作者聯(lián)系學(xué)校老師為其補(bǔ)課，同時(shí)鏈接公益組織提供學(xué)習(xí)用品。這體現(xiàn)了社會(huì)救助社會(huì)工作的（）功能。A.提供物質(zhì)幫助B.促進(jìn)社會(huì)融入C.進(jìn)行心理支持D.推動(dòng)能力建設(shè)答案：B解析：通過解決上學(xué)困難，幫助小琴恢復(fù)社會(huì)參與，屬于促進(jìn)社會(huì)融入。8.針對(duì)“結(jié)構(gòu)式家庭治療模式”，社會(huì)工作者在介入時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察（）。A.家庭成員的溝通方式B.家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況C.服務(wù)對(duì)象的情緒狀態(tài)D.社區(qū)支持資源情況答案：A解析：結(jié)構(gòu)式家庭治療關(guān)注家庭結(jié)構(gòu)和互動(dòng)模式，溝通方式是結(jié)構(gòu)的重要表現(xiàn)。9.學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小亮因父母離異成績下滑，便與班主任溝通調(diào)整座位，安排熱心同學(xué)與其結(jié)對(duì)。這種介入屬于（）。A.治療型學(xué)校社會(huì)工作B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作C.社區(qū)—學(xué)校型社會(huì)工作D.預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作答案：A解析：針對(duì)已出現(xiàn)適應(yīng)困難的學(xué)生提供干預(yù)，屬于治療型服務(wù)。10.社區(qū)社會(huì)工作者在“時(shí)間銀行”項(xiàng)目中，組織低齡老人為高齡老人提供陪伴服務(wù)，同時(shí)為服務(wù)提供者累積“時(shí)間幣”用于未來兌換服務(wù)。這體現(xiàn)了社區(qū)社會(huì)工作的（）方法。A.資源共享B.社區(qū)教育C.社區(qū)策劃D.社區(qū)照顧答案：D解析：通過互助服務(wù)滿足老年人需求，符合社區(qū)照顧的“在社區(qū)照顧”理念。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.兒童友好社區(qū)的建設(shè)應(yīng)包含（）。A.設(shè)立兒童之家活動(dòng)空間B.完善社區(qū)兒童安全標(biāo)識(shí)C.組織親子互動(dòng)主題活動(dòng)D.限制兒童使用公共設(shè)施E.建立兒童需求反饋機(jī)制答案：ABCE解析：兒童友好社區(qū)需保障兒童參與權(quán)、安全權(quán)和發(fā)展權(quán)，限制使用設(shè)施違背友好原則。2.青少年社會(huì)工作的服務(wù)原則包括（）。A.尊重青少年的主體性B.接納青少年的獨(dú)特性C.優(yōu)先解決學(xué)習(xí)問題D.注重與家庭的合作E.強(qiáng)調(diào)社會(huì)控制答案：ABD解析：青少年服務(wù)需以其為中心，尊重個(gè)性，家庭是重要支持系統(tǒng)；優(yōu)先解決學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)控制不符合發(fā)展性原則。3.老年個(gè)案管理的實(shí)施步驟包括（）。A.需求評(píng)估B.資源鏈接C.服務(wù)監(jiān)督D.效果評(píng)估E.政策倡導(dǎo)答案：ABCD解析：個(gè)案管理核心是評(píng)估、鏈接、監(jiān)督、評(píng)估，政策倡導(dǎo)屬于宏觀層面。4.婦女賦權(quán)的具體方法包括（）。A.提升婦女的自我認(rèn)知B.增強(qiáng)婦女的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力C.限制婦女參與公共事務(wù)D.建立婦女支持小組E.宣傳性別平等理念答案：ABDE解析：賦權(quán)強(qiáng)調(diào)增能，限制參與違背賦權(quán)目標(biāo)。5.殘疾人職業(yè)康復(fù)的環(huán)節(jié)包括（）。A.職業(yè)咨詢B.職業(yè)評(píng)估C.職業(yè)培訓(xùn)D.職業(yè)指導(dǎo)E.職業(yè)隔離答案：ABCD解析：職業(yè)康復(fù)需幫助融入職場，隔離不符合目標(biāo)。三、案例分析題（每題20分，共2題）案例1：兒童虐待干預(yù)7歲的朵朵就讀小學(xué)二年級(jí)，班主任發(fā)現(xiàn)其手臂有淤青，且近期頻繁遲到、上課注意力不集中。經(jīng)家訪了解，朵朵父母經(jīng)營小餐館，因生意繁忙常爭吵，父親酒后曾動(dòng)手打她。朵朵表示“害怕回家”，但不愿告訴老師更多細(xì)節(jié)。問題：1.請(qǐng)列出朵朵面臨的主要問題及需求。2.設(shè)計(jì)針對(duì)朵朵及其家庭的介入策略。答案：1.主要問題：身體虐待（父親暴力）、家庭關(guān)系緊張（父母爭吵）、心理創(chuàng)傷（恐懼、注意力分散）、安全需求未滿足（害怕回家）。需求：人身安全保障、心理創(chuàng)傷干預(yù)、家庭關(guān)系修復(fù)、父母親職教育。2.介入策略：（1）危機(jī)干預(yù)：聯(lián)系兒童保護(hù)部門，評(píng)估危險(xiǎn)等級(jí)，必要時(shí)安排臨時(shí)庇護(hù)；（2）心理服務(wù)：為朵朵開展游戲治療，緩解恐懼情緒，建立安全感；（3）家庭輔導(dǎo)：與父母進(jìn)行個(gè)案會(huì)談，運(yùn)用“父母效能訓(xùn)練”提升情緒管理能力，簽訂“非暴力承諾協(xié)議”；（4）資源鏈接：協(xié)調(diào)社區(qū)提供課后托管服務(wù)，減輕父母照料壓力；（5）跟進(jìn)評(píng)估：定期回訪，觀察家庭互動(dòng)變化，調(diào)整服務(wù)計(jì)劃。案例2：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)15歲的小偉是初三學(xué)生，近3個(gè)月沉迷手機(jī)游戲，每天玩6小時(shí)以上，成績從班級(jí)前10名下滑至倒數(shù)。母親反映其拒絕溝通，父親曾砸手機(jī)引發(fā)激烈沖突。小偉表示“游戲里能找到朋友，現(xiàn)實(shí)中沒人理解我”。問題：1.運(yùn)用抗逆力理論分析小偉網(wǎng)絡(luò)成癮的原因。2.設(shè)計(jì)包含家庭、學(xué)校、社區(qū)的聯(lián)動(dòng)服務(wù)方案。答案：1.抗逆力理論分析：小偉的“保護(hù)性因素”不足，家庭支持系統(tǒng)薄弱（親子溝通障礙）、學(xué)校歸屬感缺失（成績下滑導(dǎo)致自我價(jià)值感低）、社區(qū)娛樂資源匱乏（缺乏現(xiàn)實(shí)社交渠道），促使其通過游戲?qū)で蟆皻w屬感”和“成就感”。2.聯(lián)動(dòng)服務(wù)方案：（1）家庭層面：開展“親子溝通工作坊”，教授積極傾聽、非暴力溝通技巧；建立“家庭契約”，約定手機(jī)使用時(shí)間，設(shè)置共同活動(dòng)（如每周家庭運(yùn)動(dòng)日）；（2）學(xué)校層面：與班主任合作，安排小偉擔(dān)任班級(jí)電腦管理員，提升校園價(jià)值感；組建學(xué)習(xí)互助小組，幫助其逐步提高成績；（3）