PAGE課題小學(xué)美術(shù)人教版一年級(jí)下冊(cè)第1課影子的游戲教案設(shè)計(jì)教材分析小學(xué)美術(shù)人教版一年級(jí)下冊(cè)第1課《影子的游戲》是一堂以觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作為主的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課以生活中的影子為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解影子的形成原因及變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和審美能力，通過觀察和創(chuàng)作影子，提升學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)影子有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)影子形成原理的深入了解。他們可能知道太陽、燈光等光源會(huì)形成影子，但對(duì)影子的變化規(guī)律和創(chuàng)作方法尚不熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)美術(shù)活動(dòng)尤其感興趣。他們的動(dòng)手能力和想象力較強(qiáng)，但注意力和持久力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分可能更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察影子時(shí)可能難以準(zhǔn)確描述影子的形狀和大?。辉趧?chuàng)作影子游戲時(shí)，可能面臨如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品的問題。此外，一年級(jí)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚需培養(yǎng)，這在影子游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中可能成為挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、圖片編輯軟件（如Photoshop簡(jiǎn)易版）

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板、班級(jí)微信群

-信息化資源：影子形成原理動(dòng)畫、影子游戲視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物光源（如手電筒）、畫紙、畫筆、剪刀、膠水

-教學(xué)輔助工具：影子模具、測(cè)量工具（如尺子）、記錄表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)影子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有注意到，當(dāng)太陽落山后，我們周圍會(huì)出現(xiàn)各種各樣的影子？你們知道影子是怎么形成的嗎？”

展示一些關(guān)于影子的圖片或視頻片段，如樹木、動(dòng)物、人的影子，讓學(xué)生初步感受影子的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹影子的基本概念，即光線照射在物體上，物體阻擋光線后形成的暗區(qū)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.影子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解影子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解影子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如光源、物體、投影面等。

詳細(xì)介紹影子的組成部分，使用圖表或示意圖展示影子的形狀、大小、方向等變化。

3.影子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解影子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的影子案例進(jìn)行分析，如電影中的影子特效、攝影中的光影運(yùn)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解影子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用影子進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與影子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“影子在藝術(shù)中的應(yīng)用”、“影子與科學(xué)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)影子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括影子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)影子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用影子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或校園中的影子，思考影子的變化規(guī)律，并嘗試用繪畫或文字描述自己的觀察和感受。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

過程：

教師提供一些影子創(chuàng)作的素材，如不同形狀的物體、不同強(qiáng)度的光源等，讓學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作影子作品。

鼓勵(lì)學(xué)生將作品分享到班級(jí)群或?qū)W校展覽，以展示他們的創(chuàng)意和成果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《影子與光學(xué)》科普書籍，適合學(xué)生閱讀，介紹影子的光學(xué)原理和日常生活中的應(yīng)用。

-《光影的故事》兒童繪本，通過故事講述光影和影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

-《探索光的奧秘》科普雜志，包含關(guān)于光和影子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和知識(shí)拓展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察自然現(xiàn)象中的影子，如日落、月落、彩虹等，記錄影子的變化和特點(diǎn)。

-利用家庭光源（如手電筒、臺(tái)燈）進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，探索不同角度和距離對(duì)影子的影響。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找有關(guān)影子在不同文化中的象征意義和藝術(shù)表現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)影子游戲，可以是簡(jiǎn)單的影子拼圖，也可以是結(jié)合故事情節(jié)的影子角色扮演。

-嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的影子戲院，利用手電筒和白色墻壁進(jìn)行表演，體驗(yàn)光影戲的魅力。

-創(chuàng)作一幅以影子為主題的繪畫作品，表達(dá)對(duì)影子的理解和感受。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的藝術(shù)活動(dòng)，如光影藝術(shù)展，拓寬視野，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-與家人或朋友分享關(guān)于影子的知識(shí)和趣事，增強(qiáng)溝通和交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①影子的基本概念

-影子是光線照射在物體上，物體阻擋光線后形成的暗區(qū)。

-影子的形成需要光源、物體和投影面三個(gè)要素。

②影子的特點(diǎn)

-影子的形狀和大小受光源、物體和投影面的影響。

-影子的方向和長度隨光源位置和高度的變化而變化。

③影子的變化規(guī)律

-影子的長度和方向與光源的位置有關(guān)，光源越高，影子越短；光源越低，影子越長。

-影子的形狀與物體的形狀有關(guān)，物體越復(fù)雜，影子越復(fù)雜。

-影子的方向與光源的方向相反，光線從左至右照射，影子向右延伸。

④影子的應(yīng)用

-影子在攝影、電影、舞臺(tái)表演等藝術(shù)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

-影子在建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)等領(lǐng)域有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-影子可以用來傳達(dá)情感和寓意，具有豐富的文化內(nèi)涵。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察并記錄家中的影子變化：學(xué)生需在一天的不同時(shí)間（如早晨、中午、傍晚）觀察并記錄家中物體（如家具、玩具）的影子，并畫出影子變化的過程圖。

2.影子創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)利用影子進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的作品，可以是繪畫、手工制作或模型搭建。

3.影子故事編寫：學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的影子作品，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述影子與物體之間的互動(dòng)或冒險(xiǎn)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄影子變化、設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的影子作品以及編寫出富有想象力的故事。

2.反饋方式：通過書面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，教師將指出學(xué)生在影子觀察、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和故事編寫方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于影子觀察不細(xì)致的學(xué)生，建議他們?cè)谙麓巫鳂I(yè)中更加仔細(xì)地觀察和記錄；對(duì)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)不夠豐富的學(xué)生，建議他們多觀察生活中的物品，尋找靈感；對(duì)于故事編寫缺乏想象力的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)書籍，激發(fā)創(chuàng)意。

4.及時(shí)反饋：教師將在課后及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的作品和故事，以促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自我反思能力。典型例題講解1.例題：太陽在中午時(shí)，一個(gè)小孩的影子長度是1米，那么當(dāng)太陽在傍晚時(shí)，這個(gè)小孩的影子長度大約是多少米？（假設(shè)太陽高度角變化不大）

答案：傍晚時(shí)太陽的高度角較低，影子會(huì)變長。如果中午影子長度為1米，傍晚影子長度可能會(huì)增加到1.5米到2米之間。

2.例題：在教室里，一個(gè)窗戶的高度是2米，當(dāng)陽光垂直照射時(shí)，窗戶下方的影子長度是3米，那么教室的深度大約是多少米？

答案：教室深度=影子長度/窗戶高度=3米/2米=1.5米。

3.例題：在陽光下，一個(gè)直立的桿子與其影子形成直角三角形，桿子的高度是4米，影子長度是6米，求桿子與影子形成的角度。

答案：使用三角函數(shù)，tan(角度)=對(duì)邊/鄰邊=影子長度/桿子高度=6米/4米=1.5。角度≈arctan(1.5)≈56.3度。

4.例題：在舞臺(tái)上，一盞燈光從上方照射下來，一個(gè)表演者的影子長度是5米，如果表演者向舞臺(tái)中心移動(dòng)，影子長度減少到4米，求表演者移動(dòng)的距離。

答案：假設(shè)燈光與舞臺(tái)中心的距離不變，表演者移動(dòng)的距離與影子長度的變化成正比。移動(dòng)距離=影子長度減少量=5米-4米=1米。

5.例題：在一個(gè)長方形院子里，陽光從一側(cè)垂直照射，一個(gè)長方形旗桿的影子長度是旗桿高度的一半，求旗桿的高度。

答案：設(shè)旗桿高度為h米，則影子長度為h/2米。由于陽光垂直照射，旗桿、影子與地面形成直角三角形，根據(jù)勾股定理，h^2+(h/2)^2=h^2，解得h=2米。因此，旗桿的高度是2米。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解影子知識(shí)時(shí)，可以通過角色扮演或故事講述的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對(duì)影子形成原理的理解，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)影子知識(shí)不夠感興趣或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源有限，可能無法滿足所有學(xué)生