寫人作文的技巧教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析本教案針對初中階段學生的寫作技巧進行設(shè)計，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》中關(guān)于寫作教學的要求，明確了本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位與作用。在知識與技能維度，本課的核心概念包括人物描寫的基本方法、寫作技巧的運用等，關(guān)鍵技能則涵蓋如何觀察人物、如何捕捉人物特點、如何運用細節(jié)描寫等。這些內(nèi)容需通過“了解、理解、應用、綜合”等不同認知水平進行教學，構(gòu)建起人物描寫技巧的知識網(wǎng)絡(luò)。在過程與方法維度，本課倡導的學科思想方法包括觀察、思考、實踐、反思等，這些方法將轉(zhuǎn)化為具體的學生學習活動，如觀察人物、分析人物特點、練習寫作等。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表達力等核心素養(yǎng)，引導學生關(guān)注生活、關(guān)注人物，提高寫作興趣。同時，將學業(yè)質(zhì)量要求與教學目標進行對照，確保教學底線標準與高階目標的實現(xiàn)。學情分析初中階段的學生已經(jīng)具備一定的寫作基礎(chǔ)，但寫作技巧仍需進一步提升。本課的學情分析從以下幾個方面展開：首先，學生已經(jīng)具備一定的觀察力和想象力，但可能缺乏對人物描寫技巧的深入理解和應用；其次，學生在寫作過程中可能存在表達不夠生動、人物形象不夠鮮明等問題；再次，學生對寫作技巧的學習興趣較高，但可能存在學習方法不當、缺乏持續(xù)練習等問題。針對這些情況，本教案將設(shè)計針對性的教學策略，如通過觀察人物、分析人物特點、練習寫作等方式，幫助學生掌握人物描寫技巧，提高寫作水平。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表達力等核心素養(yǎng)，使學生在寫作過程中更好地關(guān)注生活、關(guān)注人物。二、教學目標知識目標在知識目標上，學生需掌握人物描寫的基本原則和技巧，包括如何觀察人物、如何捕捉人物特點、如何運用細節(jié)描寫等。學生能夠識記人物描寫的關(guān)鍵術(shù)語，如肖像描寫、動作描寫、心理描寫等，并能理解其背后的寫作原理。通過比較不同作家對人物描寫的運用，學生能夠歸納出人物描寫的不同風格和手法，并能夠運用這些知識創(chuàng)作出具有個性的作文。例如，學生能夠運用“說出”和“描述”的行為動詞，通過寫作實踐解決問題。能力目標能力目標方面，學生應能夠獨立完成人物描寫，并在寫作中靈活運用各種技巧。學生需掌握如何將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為生動的文字，以及如何通過合理的布局和結(jié)構(gòu)構(gòu)建完整的人物形象。通過模擬寫作任務(wù)，學生將學會如何運用信息處理能力和邏輯推理來創(chuàng)作故事情節(jié)，并在小組合作中提升溝通協(xié)作能力。例如，學生能夠通過“運用…解決…”的動詞，完成一篇關(guān)于特定人物的多角度描寫。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的同理心和審美情趣。學生通過學習人物描寫，能夠更好地理解他人的情感和經(jīng)歷，培養(yǎng)自己的同情心。同時，通過欣賞優(yōu)秀的人物描寫作品，學生能夠提升自己的審美能力，并對寫作產(chǎn)生更深的興趣。例如，學生能夠通過“通過…體會…”的動詞，認識到不同人物描寫所體現(xiàn)的價值和意義。科學思維目標科學思維目標強調(diào)學生在寫作過程中運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。學生需要學會分析人物描寫的邏輯性，評估其真實性和有效性，并在此基礎(chǔ)上提出自己的見解。通過寫作實踐，學生將學會如何構(gòu)建合理的情節(jié)，并在創(chuàng)作過程中不斷質(zhì)疑和驗證自己的假設(shè)。例如，學生能夠通過“能夠…評估…”的動詞，對人物描寫進行批判性分析?？茖W評價目標科學評價目標關(guān)注學生自我評價和同伴評價的能力。學生需學會設(shè)定評價標準，并能夠根據(jù)這些標準對自己的寫作進行反思和改進。此外，學生還需學會如何給予同伴建設(shè)性的反饋，通過評價活動提升自己的寫作水平。例如，學生能夠通過“能夠運用…策略…”的動詞，對自己的寫作過程進行自我監(jiān)控和評估。三、教學重點、難點教學重點本節(jié)課的教學重點在于幫助學生掌握人物描寫的核心技巧和方法。具體而言，重點包括：首先，理解人物描寫的基本原則，如真實性、典型性、生動性；其次，掌握不同類型的人物描寫方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等；最后，能夠?qū)⑦@些技巧應用于實際寫作中，創(chuàng)作出具有個性的人物形象。這些重點是寫作教學的基礎(chǔ)，對于提升學生的寫作能力和文學素養(yǎng)具有奠基性作用。教學難點教學的難點在于引導學生如何將觀察到的細節(jié)轉(zhuǎn)化為生動的文字，以及如何構(gòu)建完整的人物形象。難點成因主要包括：一是學生對人物心理和行為的理解有限，難以捕捉到人物的真實特點；二是學生缺乏將細節(jié)描寫與人物性格、情節(jié)發(fā)展有機結(jié)合的能力。為了突破這一難點，教學過程中需通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生建立人物描寫的思維模型，并通過反復練習，提高學生的寫作技巧。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含人物描寫技巧講解的PPT教具：準備人物肖像卡片、人物動作模型實驗器材：無特別要求音頻視頻資料：收集優(yōu)秀人物描寫作品音頻或視頻任務(wù)單：設(shè)計人物描寫寫作任務(wù)單評價表：制定人物描寫寫作評價標準學生預習：預習教材相關(guān)章節(jié)學習用具：準備畫筆、筆記本、計算器教學環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引言：同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——如何用文字描繪出一個個栩栩如生的人物形象。在開始之前，我想請大家先閉上眼睛，想象一下你最喜歡的電影或書籍中的角色。他們是什么樣的？你從哪里感受到他們的性格特點？情境創(chuàng)設(shè)：現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，我這里有一些人物肖像卡片，上面的人物都是我們熟悉的，比如電影明星、歷史人物或者是我們身邊的老師、同學。請大家選擇一張，用最簡短的幾句話描述出這個人物給你的第一印象。認知沖突：很好，大家已經(jīng)用自己的語言描繪出了這些人物。但是，如果我們想要在作文中準確地刻畫人物，僅僅依靠第一印象是不夠的。這就引出了我們今天要解決的問題：如何通過細致的觀察和巧妙的文字運用，讓人物形象在紙上“活”起來？引導思考：那么，我們該如何做到這一點呢？首先，我們需要學會觀察。觀察不僅僅是用眼睛看，更是用心去感受。比如，我們可以觀察一個人的表情、動作、語言，甚至是通過這些細節(jié)來推測他們的心理活動。提出問題：接下來，我們來看看幾個具體的問題：如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的性格？如何運用對比手法來突出人物的特點？如何通過心理描寫來豐富人物形象？學習路線圖：為了解答這些問題，我們將通過以下幾個步驟來學習：首先，我會給大家講解人物描寫的基本原則和方法；然后，我們會通過一些案例分析來加深理解；最后，大家將有機會親自嘗試，用所學知識來創(chuàng)作一篇人物描寫的小作文。舊知鏈接：在開始之前，請大家回顧一下我們之前學過的寫作技巧，比如記敘文的基本結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等。這些都是我們今天學習人物描寫的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：通過今天的導入環(huán)節(jié)，我們明確了學習目標，了解了學習路線，也激發(fā)了對人物描寫的興趣。接下來，讓我們帶著好奇心和求知欲，一起走進人物描寫的奇妙世界吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：人物描寫的基本原則目標：理解人物描寫的基本原則，如真實性、典型性、生動性。教師活動：1.展示一組人物肖像卡片，引導學生觀察并描述人物特征。2.引導學生思考：如何讓這些人物形象在作文中“活”起來？3.介紹人物描寫的三個基本原則：真實性、典型性、生動性。4.通過舉例說明每個原則的具體應用。學生活動：1.觀察并描述人物肖像卡片上的人物特征。2.思考如何讓人物形象在作文中更加生動。3.記錄下人物描寫的三個基本原則。4.結(jié)合教師提供的例子，分析每個原則的應用。即時評價標準：1.學生能否準確描述人物特征。2.學生能否理解并解釋人物描寫的三個基本原則。3.學生能否運用這些原則進行簡單的寫作練習。任務(wù)二：人物描寫的具體方法目標：掌握人物描寫的具體方法，如肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。教師活動：1.分別展示肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的例子。2.解釋每種描寫方法的特點和作用。3.引導學生思考：如何運用這些方法來豐富人物形象？學生活動：1.觀察并分析教師提供的例子。2.記錄下每種描寫方法的特點和作用。3.嘗試運用這些方法進行簡單的寫作練習。即時評價標準：1.學生能否識別并分析肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的例子。2.學生能否理解并解釋每種描寫方法的特點和作用。3.學生能否運用這些方法進行簡單的寫作練習。任務(wù)三：人物描寫的運用目標：能夠?qū)⑷宋锩鑼懙募记蓱糜趯嶋H寫作中。教師活動：1.提供一個寫作任務(wù)，要求學生運用人物描寫的技巧來刻畫一個人物。2.引導學生思考：如何運用之前學到的技巧來完成任務(wù)？3.組織學生進行小組討論，分享彼此的寫作思路。學生活動：1.閱讀寫作任務(wù)，理解任務(wù)要求。2.運用人物描寫的技巧來完成任務(wù)。3.參與小組討論，分享自己的寫作思路。即時評價標準：1.學生能否運用人物描寫的技巧來完成任務(wù)。2.學生能否與他人分享自己的寫作思路。3.學生能否從他人的反饋中學習并改進自己的寫作。任務(wù)四：人物描寫的評價目標：學會評價人物描寫的作文。教師活動：1.提供一篇人物描寫的作文，要求學生進行評價。2.引導學生思考：如何評價一篇人物描寫的作文？3.組織學生進行小組討論，分享彼此的評價標準。學生活動：1.閱讀并評價教師提供的作文。2.記錄下自己的評價標準。3.參與小組討論，分享自己的評價標準。即時評價標準：1.學生能否運用人物描寫的評價標準來評價作文。2.學生能否與他人分享自己的評價標準。3.學生能否從他人的評價中學習并改進自己的寫作。任務(wù)五：人物描寫的拓展目標：拓展人物描寫的技巧，如對比描寫、象征描寫等。教師活動：1.介紹對比描寫、象征描寫等拓展技巧。2.通過舉例說明這些技巧的具體應用。3.引導學生思考：如何運用這些技巧來豐富人物形象？學生活動：1.觀察并分析教師提供的例子。2.記錄下拓展技巧的特點和作用。3.嘗試運用這些技巧進行簡單的寫作練習。即時評價標準：1.學生能否識別并分析拓展技巧的例子。2.學生能否理解并解釋拓展技巧的特點和作用。3.學生能否運用拓展技巧進行簡單的寫作練習。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習1：請根據(jù)以下人物特征，用文字描述這個人物。特征：戴眼鏡，留著絡(luò)腮胡，總是穿著深色西裝，嚴肅認真。練習2：請用肖像描寫的方法，描述你最喜歡的電影明星。練習3：請用動作描寫的方法，描述你看到的一位老師正在上課。綜合應用層練習4：結(jié)合人物的動作和語言，分析這個人物的性格特點。描述：一位中年男子，站在街頭，雙手插在口袋里，目光堅定地望著遠方。練習5：請寫一段關(guān)于一位同學的心理描寫，展現(xiàn)他的內(nèi)心世界。練習6：請將以下場景改編成一篇小作文，要求運用多種描寫方法。場景：放學后，小明在圖書館里認真閱讀，突然，他看到了一個熟悉的身影。拓展挑戰(zhàn)層練習7：請運用對比描寫的方法，比較兩個不同性格的人物。練習8：請以“時間”為主題，寫一篇象征性的人物描寫。練習9：請以“夢想”為主題，寫一篇具有深度的人物描寫。即時反饋學生互評：請同學之間互相評價彼此的作文，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教師點評：教師選取典型作文進行點評，講解寫作技巧和注意事項。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀作文和常見錯誤，幫助學生提高寫作水平。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，通過思維導圖或概念圖的形式梳理人物描寫的知識點。強調(diào)人物描寫的三個基本原則：真實性、典型性、生動性?？偨Y(jié)人物描寫的具體方法：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：下節(jié)課我們將學習如何運用人物描寫來刻畫人物關(guān)系。布置作業(yè)：必做作業(yè)：請以“我的老師”為題，寫一篇人物描寫作文。選做作業(yè)：請閱讀一本名著，選擇一個人物進行深入分析。小結(jié)展示與反思學生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學習心得。教師通過學生的展示和反思，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)以下人物特征，用文字描述這個人物。特征：戴眼鏡，留著絡(luò)腮胡，總是穿著深色西裝，嚴肅認真。請用肖像描寫的方法，描述你最喜歡的電影明星。請用動作描寫的方法，描述你看到的一位老師正在上課。拓展性作業(yè)結(jié)合人物的動作和語言，分析這個人物的性格特點。描述：一位中年男子，站在街頭，雙手插在口袋里，目光堅定地望著遠方。請以“我的老師”為題，寫一篇人物描寫作文，要求至少運用兩種描寫方法。請分析你家中的一件工具，運用杠桿原理解釋其工作原理。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請以“夢想”為主題，寫一篇具有深度的人物描寫，并嘗試運用象征手法。設(shè)計一個社區(qū)公益活動方案，要求運用人物描寫技巧來描述活動中的志愿者形象。選擇一個你感興趣的歷史人物，運用人物描寫技巧創(chuàng)作一篇歷史小說片段。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物描寫的基本原則：真實性、典型性、生動性，是刻畫人物形象的核心原則，強調(diào)描寫要符合人物特征，具有代表性，并通過細節(jié)使人物形象鮮活生動。2.肖像描寫的方法：通過人物的外貌特征、服飾、姿態(tài)等描寫，展現(xiàn)人物的外在形象，是刻畫人物的第一步。3.動作描寫的方法：通過人物的動作、行為表現(xiàn)，反映人物的性格特點和內(nèi)心世界。4.語言描寫的方法：通過人物的對話、獨白等語言表達，揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征。5.心理描寫的方法：通過人物的思想、情感活動，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點。6.對比描寫的運用：通過對比不同人物或同一人物在不同情境下的表現(xiàn)，突出人物的性格特點和事件的意義。7.象征描寫的技巧：運用象征手法，通過具體形象來暗示抽象概念，增強作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。8.細節(jié)描寫的價值：通過細節(jié)描寫，使人物形象更加真實、豐滿，增強作品的可讀性和感染力。9.人物關(guān)系的刻畫：通過人物之間的關(guān)系，展現(xiàn)人物的性格特點和故事情節(jié)的發(fā)展。10.環(huán)境描寫與人物塑造：通過環(huán)境描寫，烘托人物的情感和性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展。11.人物描寫的情感表達：通過人物描寫，表達作者對人物的情感態(tài)度，增強作品的藝術(shù)感染力。12.人物描寫的創(chuàng)新應用：探索人物描寫在各類文學形式中的創(chuàng)新應用，如劇本、小說、詩歌等。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學反思的重要性。以下是我對本次教學的幾點反思：首先，關(guān)于教學目標的