24自然資源的回收與再利用教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)五年級上冊青島版（五四制2024）科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx設(shè)計思路：本課程設(shè)計緊密結(jié)合小學(xué)科學(xué)五年級上冊青島版教材，圍繞“自然資源的回收與再利用”這一主題，通過實例分析和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識資源回收的重要性，提高環(huán)保意識。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重實踐操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到自然資源的重要性。

2.提升學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，通過實踐活動掌握資源回收方法。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在生活中尋找資源再利用的途徑。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在團隊活動中學(xué)會分享和互助。教學(xué)難點與重點： 1.教學(xué)重點，

①使學(xué)生理解自然資源的概念，認(rèn)識常見的可再生和不可再生資源。

②通過實例分析，讓學(xué)生掌握資源回收的基本方法和步驟。

③引導(dǎo)學(xué)生思考如何將回收的資源進行再利用，提高資源利用效率。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生建立環(huán)保意識，理解資源回收對環(huán)境保護的意義。

②指導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，確保操作安全、規(guī)范，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

③引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)資源再利用的創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)資源：-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、實物教具（如廢紙、塑料瓶等回收材料）

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、圖片資料庫、在線互動學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實踐活動、實驗演示教學(xué)過程設(shè)計：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然資源回收與再利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些被回收再利用的物品？”

展示一些關(guān)于塑料瓶、廢紙、廢舊電池等回收再利用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然資源回收與再利用的魅力或特點。

簡短介紹自然資源回收與再利用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然資源回收與再利用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然資源回收與再利用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然資源回收與再利用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自然資源回收與再利用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然資源回收與再利用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然資源回收與再利用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然資源回收與再利用案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然資源回收與再利用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境保護和生活質(zhì)量的影響，以及如何在自己的生活中實踐自然資源回收與再利用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然資源回收與再利用相關(guān)的主題進行深入討論，如“家庭垃圾分類”、“校園環(huán)?；顒印钡?。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然資源回收與再利用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然資源回收與再利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然資源回收與再利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然資源回收與再利用在環(huán)境保護和生活質(zhì)量提升中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然資源回收與再利用的短文或報告，內(nèi)容包括個人對資源回收的認(rèn)識、家庭或?qū)W校中的資源回收實踐、對未來的展望等。

要求學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，鼓勵他們提出實際可行的環(huán)保建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述自然資源回收與再利用的基本概念，包括可再生和不可再生資源的區(qū)分。

學(xué)生了解資源回收的步驟和方法，如分類、收集、處理和再利用等。

學(xué)生能夠識別日常生活中常見的可回收物品，并了解其回收價值。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過實踐活動，提高了觀察能力和動手操作能力，學(xué)會了如何將廢紙、塑料瓶等物品進行回收處理。

學(xué)生在小組討論中鍛煉了溝通能力和團隊合作精神，學(xué)會了如何與他人共同解決問題。

學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，能夠從實際案例中提取關(guān)鍵信息，提出合理建議。

3.態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生樹立了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護自然資源的重要性，愿意在生活中實踐環(huán)保行為。

學(xué)生對資源回收與再利用有了更深刻的理解，能夠從個人層面出發(fā)，參與到環(huán)保活動中。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了節(jié)約資源、保護環(huán)境的價值觀，為將來參與可持續(xù)發(fā)展事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

4.實踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中參與垃圾分類、在學(xué)校組織環(huán)?；顒拥?。

學(xué)生能夠設(shè)計簡單的資源回收方案，提高資源利用效率，減少浪費。

學(xué)生能夠向家人、朋友宣傳環(huán)保知識，帶動更多人參與到資源回收與再利用的行動中來。

5.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然資源回收與再利用產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索欲望。

學(xué)生在完成實踐活動后，獲得了成就感和滿足感，增強了自信心。

學(xué)生在面對環(huán)保問題時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇于嘗試新方法，克服困難。

6.綜合評價：

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了自然資源回收與再利用的相關(guān)知識，還在能力、態(tài)度、價值觀和實踐應(yīng)用等方面取得了顯著成效。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來的生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計：①自然資源回收與再利用

-可再生資源：太陽能、風(fēng)能、水能等

-不可再生資源：石油、天然氣、煤炭等

-回收步驟：分類、收集、處理、再利用

②回收方法

-垃圾分類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-廢紙回收：廢報紙、廢書籍、廢紙箱等

-塑料瓶回收：PET瓶、HDPE瓶等

-廢電池回收：干電池、充電電池等

③再利用實例

-廢紙：再生紙、紙盒

-塑料瓶：塑料顆粒、塑料家具

-廢電池：回收提煉金屬

④環(huán)保意識

-節(jié)約資源，減少浪費

-參與環(huán)?；顒樱岣攮h(huán)保意識

-倡導(dǎo)綠色生活，保護生態(tài)環(huán)境反思改進措施：在本次“自然資源的回收與再利用”教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.我引入了實際生活中的案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到資源回收與再利用的重要性。比如，我讓學(xué)生觀察家里的垃圾分類，然后討論如何將垃圾分類做得更好。

2.我鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。這種互動式教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對資源的分類和理解不夠清晰，這可能是因為他們對生活中的垃圾分類實踐不夠了解。

2.小組討論時，個別學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于討論的主題缺乏興趣或者不知道如何表達自己的觀點。

3.在評價學(xué)生時，我主要關(guān)注了他們的參與度和討論結(jié)果，但對于學(xué)生的知識掌握程度評價不夠全面。

（三）改進措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解資源分類，我計劃在課后布置一些實踐作業(yè)，讓學(xué)生在家中或社區(qū)進行實際的垃圾分類實踐，并記錄下來。

2.在小組討論中，我會設(shè)計一些更具吸引力的討論話題，并提供一些討論技巧，幫助學(xué)生更好地表達自己。

3.對于學(xué)生的評價，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、實踐作業(yè)和知識測試等多個方面，確保評價的全面性和客觀性。同時，我也會提供更多的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們不斷進步。教學(xué)評價：1.課堂評價：

-通過提問，檢驗學(xué)生對自然資源回收與再利用知識的掌握程度，如詢問學(xué)生“什么是可再生資源？”，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，注意是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見。

-設(shè)計一些互動游戲或?qū)嵺`操作，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)。

-定期進行課堂小測驗，快速了解學(xué)生對知識的記憶和理解情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，如讓學(xué)生完成一份關(guān)于家庭或?qū)W校資源回收的報告，仔細(xì)檢查其內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

-及時給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中提升。

-評價學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，如是否按時提交，是否認(rèn)真完成，是否體現(xiàn)出對環(huán)保問題的關(guān)注。

3.自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在資源回收與再利用方面的認(rèn)識和行動。

-安排學(xué)生之間進行互評，通過同學(xué)間的相互反饋，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)評價工具：

-設(shè)計學(xué)生反饋問卷，了解學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度。

-使用評分量表，對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實踐活動等方面的表現(xiàn)進行量化評價。典型例題講解：1.例題：一個塑料瓶可以回收制成多少個塑料袋？

解答：根據(jù)教材中的信息，一個塑料瓶可以回收制成5-7個塑料袋。

2.例題：廢紙回收后可以用來做什么？

解答：