第一單元2梅嶺三章2025-2026學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語文同步教案（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本教案以《梅嶺三章》為主要內(nèi)容，緊扣九年級(jí)下冊(cè)語文教材，旨在通過閱讀理解、詩詞鑒賞、文化傳承等方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩詞意境，理解詩人情感，并結(jié)合實(shí)際生活，提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提高語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信和歷史意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞中的家國情懷和民族精神，提升思辨能力和人文素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩詞閱讀方法和鑒賞技巧，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解，能夠識(shí)別詩詞中的意象和修辭手法。

2.學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)詩詞的韻律和意境有較高的欣賞興趣，而部分學(xué)生可能對(duì)古文的閱讀感到枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生能夠迅速把握詩詞的內(nèi)涵，而部分學(xué)生可能在理解詩詞的情感和背景上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩詞的韻律，有的則更傾向于靜心閱讀和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)古文詞匯的生疏、對(duì)詩詞意象的誤解、對(duì)詩人情感的把握不準(zhǔn)確等。此外，部分學(xué)生可能由于缺乏文化背景知識(shí)，難以理解詩詞中所蘊(yùn)含的歷史文化和思想內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫

-信息化資源：詩詞鑒賞相關(guān)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)詩詞數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：板書、課件展示、詩詞朗誦、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《梅嶺三章》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《梅嶺三章》嗎？它在中國古典詩詞中有什么特殊地位？”

展示《梅嶺三章》中的經(jīng)典詩句圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《梅嶺三章》的歷史背景、作者及創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《梅嶺三章》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《梅嶺三章》的基本概念、作者生平和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《梅嶺三章》的定義，包括其主要內(nèi)容、創(chuàng)作背景和作者簡介。

詳細(xì)介紹作者陳毅的生平事跡，幫助學(xué)生理解其詩詞創(chuàng)作的情感基礎(chǔ)。

3.《梅嶺三章》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《梅嶺三章》的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

選擇《梅嶺三章》中的幾首詩詞進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解《梅嶺三章》的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對(duì)后世的啟示和影響，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩詞的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《梅嶺三章》中的詩詞進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的主題、情感和藝術(shù)手法，提出自己的見解和感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《梅嶺三章》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩詞的背景、主題、情感和藝術(shù)手法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《梅嶺三章》的基本知識(shí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》在古典詩詞中的地位和價(jià)值，以及它對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取《梅嶺三章》中的一首詩詞，進(jìn)行個(gè)人解讀和分析，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。知識(shí)點(diǎn)梳理《梅嶺三章》是陳毅元帥在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期創(chuàng)作的組詩，共有三首，分別為《梅嶺三章·其一》、《梅嶺三章·其二》和《梅嶺三章·其三》。以下是對(duì)這三首詩的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.作者背景與創(chuàng)作背景

-陳毅：中國人民解放軍創(chuàng)始人之一，著名軍事家、政治家、詩人。

-創(chuàng)作背景：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，陳毅在梅嶺山區(qū)堅(jiān)持游擊戰(zhàn)，創(chuàng)作了這三首詩。

2.詩歌主題與思想內(nèi)容

-《梅嶺三章·其一》：表達(dá)了對(duì)祖國和人民的深情厚誼，展現(xiàn)了堅(jiān)定的革命信念和樂觀主義精神。

-《梅嶺三章·其二》：描繪了戰(zhàn)爭年代的艱苦生活和革命者的英勇斗爭，體現(xiàn)了對(duì)革命事業(yè)的忠誠和奉獻(xiàn)。

-《梅嶺三章·其三》：抒發(fā)了對(duì)戰(zhàn)友的懷念和對(duì)未來的憧憬，表達(dá)了對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念。

3.詩歌藝術(shù)手法與修辭

-意象運(yùn)用：詩中運(yùn)用了豐富的意象，如“梅嶺”、“烽火”、“戰(zhàn)鼓”等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的景象。

-比喻：運(yùn)用比喻手法，如“烽火連三月，家書抵萬金”，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

-對(duì)仗：詩中運(yùn)用了對(duì)仗手法，如“梅嶺春風(fēng)吹又生，戰(zhàn)鼓擂動(dòng)震山河”，使詩歌節(jié)奏鮮明，韻律和諧。

4.詩詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-每首詩均為七言絕句，共二十八字，結(jié)構(gòu)緊湊，意境深遠(yuǎn)。

-詩中運(yùn)用了大量的對(duì)仗、排比等修辭手法，使詩句朗朗上口，易于傳唱。

5.詩詞情感表達(dá)

-堅(jiān)定信念：詩中表達(dá)了作者對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，以及對(duì)祖國和人民的深情厚誼。

-樂觀主義：詩中充滿了樂觀主義精神，展現(xiàn)了革命者在艱苦環(huán)境下的樂觀態(tài)度。

-忠誠奉獻(xiàn)：詩中體現(xiàn)了革命者對(duì)革命事業(yè)的忠誠和奉獻(xiàn)精神。

6.詩詞文化內(nèi)涵

-詩詞中蘊(yùn)含了豐富的歷史、文化和思想內(nèi)涵，如對(duì)革命先烈的懷念、對(duì)祖國和人民的熱愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠等。

-詩詞反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代背景，具有很高的歷史價(jià)值。

7.詩詞教育與傳承

-《梅嶺三章》作為經(jīng)典革命詩詞，具有很高的教育意義，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和革命精神。

-詩詞傳承了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，對(duì)于弘揚(yáng)民族精神、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《梅嶺三章》這一組詩，通過分析詩歌的背景、主題、藝術(shù)手法和情感表達(dá)，同學(xué)們對(duì)陳毅元帥的革命精神和愛國情懷有了更深的理解。我們探討了詩歌中的意象、比喻和對(duì)仗等修辭手法，以及詩詞在歷史和文化中的地位?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.理解了《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景和作者陳毅的生平。

2.掌握了詩歌的主題思想，包括對(duì)祖國和人民的深情、革命信念和樂觀主義精神。

3.分析了詩歌的藝術(shù)手法，如意象、比喻和對(duì)仗等。

4.認(rèn)識(shí)了詩詞在歷史和文化中的重要性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，請(qǐng)完成以下檢測題：

1.《梅嶺三章》的作者是誰？

2.請(qǐng)簡述《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景。

3.《梅嶺三章》中使用了哪些修辭手法？舉例說明。

4.你認(rèn)為《梅嶺三章》對(duì)當(dāng)代學(xué)生有什么教育意義？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下認(rèn)真完成以上檢測題，并在下節(jié)課分享你的答案。希望同學(xué)們能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，更加深入地理解中國古典詩詞的魅力，并將其中的精神內(nèi)涵融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《陳毅元帥傳》或《陳毅詩詞選》，深入了解陳毅元帥的生平事跡和詩詞創(chuàng)作背景。

-視頻資源：觀看與陳毅元帥相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談，感受他的革命精神和詩詞創(chuàng)作的心路歷程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《陳毅元帥傳》或《陳毅詩詞選》，通過閱讀原著，更全面地了解陳毅元帥的生平和詩詞創(chuàng)作。

-觀看紀(jì)錄片或訪談視頻，通過直觀的方式感受陳毅元帥的革命精神和詩詞創(chuàng)作的情感表達(dá)。

-教師可推薦以下閱讀材料或視頻資源：

-《陳毅元帥傳》：詳細(xì)記錄了陳毅元帥的革命生涯，包括他的詩詞創(chuàng)作。

-《陳毅詩詞選》：收錄了陳毅元帥的經(jīng)典詩詞，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解其詩詞風(fēng)格和主題。

-紀(jì)錄