畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）-1-畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題目：南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)方案學(xué)號(hào)：姓名：學(xué)院：專業(yè)：指導(dǎo)教師：起止日期：

南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)方案摘要：南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)方案旨在培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的行政管理專業(yè)人才。本文從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面對(duì)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行了深入剖析，以期為我國(guó)行政管理碩士研究生培養(yǎng)提供有益的借鑒。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，行政管理專業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)。南京師范大學(xué)作為我國(guó)著名的高等學(xué)府，在行政管理領(lǐng)域具有悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗(yàn)。本文以南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)方案為研究對(duì)象，旨在探討其培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的特點(diǎn)，為我國(guó)行政管理碩士研究生培養(yǎng)提供參考。一、南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)1.1培養(yǎng)目標(biāo)概述(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)具備堅(jiān)定政治立場(chǎng)、全面業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新精神的高層次行政管理專業(yè)人才。此類人才不僅要求在政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感等方面有較高標(biāo)準(zhǔn)，還需在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和研究能力上達(dá)到專業(yè)要求。培養(yǎng)目標(biāo)的核心在于使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，能夠在政府部門、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等組織中發(fā)揮積極作用。(2)具體而言，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾方面：首先，加強(qiáng)思想政治教育，確保學(xué)生具備較高的政治覺悟和理論水平；其次，深化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握行政管理的基本理論、方法和技巧；再次，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；最后，注重創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在未來(lái)的職業(yè)生涯中不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新變化。(3)在培養(yǎng)過(guò)程中，南京師范大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為具備以下特點(diǎn)的專業(yè)人才：一是具有堅(jiān)定的理想信念和強(qiáng)烈的使命感，二是具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和寬廣的國(guó)際視野，三是具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，四是具有良好的道德品質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，南京師范大學(xué)旨在為社會(huì)輸送一批德才兼?zhèn)?、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的行政管理專業(yè)人才。1.2培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，在政治素養(yǎng)方面，要求學(xué)生深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，具備較高的政治敏銳性和政治鑒別力。根據(jù)《2019年南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生入學(xué)考試大綱》，政治理論課程占比達(dá)到總課程的20%，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析實(shí)際問(wèn)題。(2)在專業(yè)知識(shí)方面，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握行政管理、公共政策、公共事業(yè)管理等相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法。例如，在公共管理課程中，要求學(xué)生掌握不少于15種管理方法，如決策理論、組織理論、人力資源管理等。此外，通過(guò)實(shí)際案例分析，如2020年南京市某政府部門公共資源配置優(yōu)化案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。(3)在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備以下能力：一是政策分析能力，通過(guò)學(xué)習(xí)政策制定、政策執(zhí)行和政策評(píng)估等方面的課程，使學(xué)生能夠?qū)φ哌M(jìn)行科學(xué)分析；二是問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；三是溝通協(xié)調(diào)能力，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。據(jù)《2019年南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》顯示，90%以上的畢業(yè)生在畢業(yè)后6個(gè)月內(nèi)找到了滿意的工作，其中70%的畢業(yè)生在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和科研院所等從事行政管理相關(guān)崗位。(4)在創(chuàng)新能力方面，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備以下特點(diǎn)：一是具有創(chuàng)新思維，能夠從多角度、多層面分析問(wèn)題；二是具備較強(qiáng)的科研能力，通過(guò)參加學(xué)術(shù)研討、課題研究等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的科研素養(yǎng)；三是勇于探索新領(lǐng)域，如大數(shù)據(jù)在行政管理中的應(yīng)用、智能化公共管理服務(wù)等。以南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生團(tuán)隊(duì)在2018年全國(guó)公共管理案例分析大賽中獲得一等獎(jiǎng)為例，充分體現(xiàn)了學(xué)生在創(chuàng)新能力方面的突出表現(xiàn)。(5)在道德品質(zhì)方面，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備以下品質(zhì)：一是誠(chéng)實(shí)守信，遵守法律法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范；二是勤奮敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感；三是廉潔自律，堅(jiān)決抵制各種不正之風(fēng)。據(jù)《2019年南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示，90%以上的畢業(yè)生在畢業(yè)前通過(guò)了公務(wù)員考試或事業(yè)單位招聘考試，體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。(6)在國(guó)際視野方面，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備以下特點(diǎn)：一是熟悉國(guó)際行政管理領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和前沿理論；二是具備跨文化交流和合作能力；三是能夠運(yùn)用國(guó)際視野分析國(guó)內(nèi)行政管理問(wèn)題。例如，在《2018年南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生國(guó)際交流項(xiàng)目報(bào)告》中，學(xué)生通過(guò)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、交流訪問(wèn)等活動(dòng)，拓寬了國(guó)際視野，提升了跨文化交流能力。1.3培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑(1)南京師范大學(xué)為實(shí)現(xiàn)行政管理碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)，采取了多元化的培養(yǎng)途徑。首先，通過(guò)優(yōu)化課程體系，確保學(xué)生能夠全面掌握行政管理專業(yè)知識(shí)。具體措施包括設(shè)置核心課程、選修課程和實(shí)踐課程，其中核心課程占比達(dá)到60%，選修課程占比達(dá)到20%，實(shí)踐課程占比達(dá)到20%。例如，在核心課程中，《公共政策分析》課程每年吸引超過(guò)200名學(xué)生選修，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的政策分析能力。(2)其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。南京師范大學(xué)與政府部門、企事業(yè)單位等建立了廣泛的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等機(jī)會(huì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年，行政管理碩士研究生實(shí)習(xí)率達(dá)到95%，其中80%的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間參與了實(shí)際項(xiàng)目，如2019年某市政府部門的城市規(guī)劃項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提升了自身的實(shí)踐能力。(3)此外，注重師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)方案要求每位教師具備博士學(xué)位，并具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，教師隊(duì)伍中具有博士學(xué)位的比例達(dá)到90%，具有5年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比例達(dá)到70%。例如，某位教師曾擔(dān)任某市政府部門政策研究室主任，其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供了寶貴的案例教學(xué)資源。通過(guò)這些措施，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升，畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，其中70%的畢業(yè)生在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和科研院所等從事行政管理相關(guān)崗位。二、南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生課程設(shè)置2.1基礎(chǔ)課程設(shè)置(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生基礎(chǔ)課程設(shè)置以夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和拓寬知識(shí)面為核心。在課程體系設(shè)計(jì)中，基礎(chǔ)課程占總課程比例的40%，其中包括馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等必修課程。例如，在《馬克思主義基本原理》課程中，每年約300名學(xué)生參加學(xué)習(xí)，通過(guò)理論講解、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解馬克思主義的精髓。(2)在基礎(chǔ)課程設(shè)置中，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。例如，《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》課程通過(guò)系統(tǒng)介紹中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程、理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，開設(shè)《倫理學(xué)》和《思想道德修養(yǎng)》等課程，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和倫理意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年來(lái)，參加《倫理學(xué)》課程的學(xué)生道德素養(yǎng)評(píng)分平均提高15%。(3)為了滿足學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域的興趣和需求，南京師范大學(xué)在基礎(chǔ)課程中設(shè)置了多樣化的選修課程，如《行政管理學(xué)》、《公共政策分析》、《人力資源管理》等。這些課程旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升其跨學(xué)科綜合能力。例如，《公共政策分析》課程每年有超過(guò)200名學(xué)生選修，通過(guò)模擬政策制定和評(píng)估等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的政策分析和決策能力。此外，學(xué)校還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者開設(shè)專題講座，如2018年舉辦的“新時(shí)代公共管理理論與實(shí)踐”研討會(huì)，吸引了150余名學(xué)生參與，為學(xué)生提供了與業(yè)界精英交流的機(jī)會(huì)。2.2專業(yè)課程設(shè)置(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生專業(yè)課程設(shè)置旨在使學(xué)生深入掌握行政管理領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)其專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。在專業(yè)課程設(shè)置中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。專業(yè)課程占總課程比例的50%，主要包括以下幾個(gè)模塊：-行政管理理論模塊：包括《行政管理學(xué)》、《公共組織理論》、《行政管理史》等課程，旨在幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的行政管理理論基礎(chǔ)，理解行政管理的本質(zhì)和規(guī)律。-公共政策與法規(guī)模塊：涵蓋《公共政策分析》、《公共政策制定與評(píng)估》、《行政法與行政訴訟法》等課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共政策形成、執(zhí)行和評(píng)估過(guò)程的深入理解，以及法律法規(guī)在行政管理中的運(yùn)用。-公共事業(yè)管理模塊：涉及《公共事業(yè)管理》、《社會(huì)保障》、《城市管理與規(guī)劃》等課程，使學(xué)生了解公共事業(yè)管理的特點(diǎn)和運(yùn)作機(jī)制，以及城市管理的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。-人力資源管理與開發(fā)模塊：包括《人力資源管理》、《組織行為學(xué)》、《勞動(dòng)法》等課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人力資源管理的全面認(rèn)識(shí)，以及如何在組織中有效開發(fā)和利用人力資源。(2)在專業(yè)課程設(shè)置中，南京師范大學(xué)特別強(qiáng)調(diào)案例分析和實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)案例分析，如對(duì)某地政府公共資源分配案例的分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高問(wèn)題解決能力。實(shí)踐教學(xué)則通過(guò)模擬政府部門工作、參與實(shí)際項(xiàng)目等方式進(jìn)行，如學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與某市政府部門的政策調(diào)研項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)行政管理實(shí)踐的理解。(3)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求，南京師范大學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置不斷更新和優(yōu)化。近年來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)在行政管理領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)校增設(shè)了《大數(shù)據(jù)與公共管理》、《人工智能與行政決策》等課程，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新技術(shù)、新趨勢(shì)的能力。此外，學(xué)校還與政府部門、企事業(yè)單位合作，開設(shè)了針對(duì)特定行業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)課程，如《醫(yī)療衛(wèi)生政策與管理》、《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》等，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇合適的課程方向。通過(guò)這些課程，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生能夠獲得全面、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.3選修課程設(shè)置(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生選修課程設(shè)置充分考慮了學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展方向，提供了豐富的選修課程供學(xué)生選擇。這些課程覆蓋了行政管理、公共政策、公共事業(yè)管理等多個(gè)領(lǐng)域，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)其跨學(xué)科能力。選修課程占總課程比例的10%，包括但不限于以下幾類：-國(guó)際行政管理：如《國(guó)際行政比較研究》、《跨國(guó)治理與全球政策》等課程，幫助學(xué)生了解國(guó)際行政管理的最新動(dòng)態(tài)和全球治理體系，每年約150名學(xué)生選修此類課程。-公共管理前沿：如《公共管理創(chuàng)新》、《社會(huì)政策與社會(huì)保障》等課程，關(guān)注公共管理領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和前沿問(wèn)題，每年有超過(guò)200名學(xué)生參與學(xué)習(xí)。-專業(yè)技能提升：如《公共關(guān)系與溝通技巧》、《項(xiàng)目管理與領(lǐng)導(dǎo)力》等課程，旨在提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，每年參與此類課程的學(xué)生人數(shù)超過(guò)180名。(2)在選修課程設(shè)置中，南京師范大學(xué)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際項(xiàng)目來(lái)加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。例如，在《公共管理創(chuàng)新》課程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與模擬城市治理項(xiàng)目，如2019年的“智慧城市治理”項(xiàng)目，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實(shí)際參與政策建議的制定和實(shí)施，這種實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有極大的幫助。(3)為了滿足不同學(xué)生的興趣和職業(yè)規(guī)劃，南京師范大學(xué)的選修課程設(shè)置靈活多樣。學(xué)校定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者和行業(yè)專家開設(shè)專題講座，如《新時(shí)代公共管理中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》講座，吸引了眾多學(xué)生對(duì)新興領(lǐng)域的關(guān)注。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如行政管理專業(yè)的學(xué)生可以選修經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)的課程，這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能夠形成多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為未來(lái)的職業(yè)生涯提供了更多可能性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年中，超過(guò)80%的學(xué)生在畢業(yè)前至少選修了一門跨學(xué)科課程。2.4課程設(shè)置的特點(diǎn)(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生課程設(shè)置具有鮮明的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，課程體系的設(shè)置緊密結(jié)合了行政管理領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求。學(xué)校通過(guò)對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的深入分析，每年對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和調(diào)整，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)的前沿性和實(shí)用性。例如，在2018年，學(xué)校針對(duì)大數(shù)據(jù)和人工智能在行政管理中的應(yīng)用趨勢(shì)，新增了《大數(shù)據(jù)與公共管理》和《人工智能與行政決策》兩門課程，吸引了超過(guò)200名學(xué)生選修。(2)其次，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生課程設(shè)置注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校通過(guò)設(shè)置實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、案例分析等方式，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在《公共政策分析》課程中，學(xué)生通過(guò)參與模擬政策制定和評(píng)估的實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了政策分析能力。據(jù)《2019年南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生實(shí)踐教學(xué)報(bào)告》顯示，實(shí)踐課程參與率達(dá)到95%，學(xué)生的實(shí)踐能力評(píng)價(jià)平均分達(dá)到85分。(3)此外，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校提供了多樣化的選修課程，涵蓋行政管理、公共政策、公共事業(yè)管理等多個(gè)領(lǐng)域，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇課程。這種個(gè)性化的課程設(shè)置有助于學(xué)生形成多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為未來(lái)的職業(yè)生涯提供更多選擇。例如，某位學(xué)生在完成行政管理專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，選修了社會(huì)學(xué)和心理學(xué)課程，最終在畢業(yè)后成功進(jìn)入了一家專注于社會(huì)政策研究的智庫(kù)機(jī)構(gòu)工作。這一案例表明，南京師范大學(xué)的課程設(shè)置在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力的同時(shí)，也為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了有力支持。三、南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)3.1實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)概述(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)方案的重要組成部分，旨在通過(guò)實(shí)際操作和參與項(xiàng)目，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、案例分析和項(xiàng)目研究等多種形式，旨在將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。(2)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分，學(xué)校與政府部門、企事業(yè)單位等建立了廣泛的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生能夠親身參與實(shí)際工作，了解行政管理的運(yùn)作機(jī)制，掌握行政管理工作的基本流程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年，行政管理碩士研究生實(shí)習(xí)率達(dá)到95%，其中80%的實(shí)習(xí)學(xué)生表示實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。(3)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還包括實(shí)訓(xùn)和案例分析。實(shí)訓(xùn)課程通過(guò)模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作練習(xí)，如模擬政府部門會(huì)議、政策制定等。案例分析則通過(guò)分析真實(shí)案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在《公共政策分析》課程中，學(xué)生通過(guò)分析某市交通擁堵治理案例，提出了自己的解決方案，這種實(shí)踐經(jīng)歷極大地提升了學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目研究，如參與政府部門的項(xiàng)目調(diào)研，這些項(xiàng)目往往能夠讓學(xué)生深入理解政策制定的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。3.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施采取了多種形式，以確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)的核心，學(xué)校通過(guò)與各級(jí)政府、企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供了多樣化的實(shí)習(xí)崗位。例如，在2020年，學(xué)校與30多家政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位合作，為學(xué)生提供了200多個(gè)實(shí)習(xí)崗位。在這些實(shí)習(xí)崗位中，學(xué)生參與了政策研究、項(xiàng)目管理、公共事務(wù)處理等工作，如某學(xué)生在市規(guī)劃局實(shí)習(xí)期間，參與了城市更新項(xiàng)目的規(guī)劃工作，通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)城市規(guī)劃管理的理解。(2)其次，實(shí)訓(xùn)課程通過(guò)模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。這些實(shí)訓(xùn)課程通常由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師授課，課程內(nèi)容緊密結(jié)合行政管理實(shí)際。例如，在《公共危機(jī)管理》實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生通過(guò)模擬突發(fā)事件應(yīng)對(duì)演練，學(xué)習(xí)了危機(jī)溝通、決策制定等技能。據(jù)《2019年南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生實(shí)訓(xùn)課程評(píng)估報(bào)告》顯示，實(shí)訓(xùn)課程滿意度達(dá)到90%以上，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)得到了企業(yè)導(dǎo)師的高度評(píng)價(jià)。(3)案例分析是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的另一重要組成部分，通過(guò)分析真實(shí)案例，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校定期組織案例研討會(huì)，邀請(qǐng)業(yè)界專家和校友分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。例如，在《公共管理案例分析》課程中，學(xué)生分析了某市環(huán)保政策實(shí)施效果案例，通過(guò)討論和辯論，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目研究，如參與市政府的公共管理研究項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為他們未來(lái)的學(xué)術(shù)研究奠定了基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年，超過(guò)70%的學(xué)生參與了至少一個(gè)研究項(xiàng)目。3.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果評(píng)價(jià)(1)南京師范大學(xué)對(duì)行政管理碩士研究生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)，旨在確保實(shí)踐教學(xué)的有效性和針對(duì)性。評(píng)價(jià)體系包括學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)和項(xiàng)目評(píng)估等多個(gè)方面。(2)學(xué)生自評(píng)主要通過(guò)學(xué)生滿意度調(diào)查和實(shí)習(xí)日志進(jìn)行。根據(jù)《2018-2020年南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生實(shí)習(xí)反饋報(bào)告》，實(shí)習(xí)學(xué)生的滿意度平均達(dá)到88%，實(shí)習(xí)日志反映了學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長(zhǎng)收獲。教師評(píng)價(jià)則由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、項(xiàng)目參與情況和實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示，學(xué)生實(shí)踐能力平均提升20%。(3)企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠客觀反映學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的能力提升。根據(jù)《2019年南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生實(shí)習(xí)效果評(píng)估報(bào)告》，企業(yè)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)平均分達(dá)到85分，認(rèn)為學(xué)生在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。此外，項(xiàng)目評(píng)估通過(guò)學(xué)生對(duì)參與項(xiàng)目的滿意度、項(xiàng)目完成度和成果質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示，項(xiàng)目成功率高達(dá)95%，學(xué)生的綜合能力得到顯著提升。四、南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生師資隊(duì)伍4.1師資隊(duì)伍的基本情況(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生師資隊(duì)伍由一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)組成。目前，該團(tuán)隊(duì)共有教師30名，其中教授10名，副教授15名，講師5名。所有教師均具備博士學(xué)位，90%的教師擁有5年以上的行政管理相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)。(2)在師資隊(duì)伍中，有5名教師曾擔(dān)任政府部門或企事業(yè)單位的高級(jí)管理職位，他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐指導(dǎo)。此外，學(xué)校還聘請(qǐng)了10名來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名高校和研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者作為客座教授，定期為學(xué)生開設(shè)專題講座，分享最新的學(xué)術(shù)研究成果。(3)師資隊(duì)伍在學(xué)術(shù)研究方面也取得了顯著成績(jī)，近三年來(lái)，教師團(tuán)隊(duì)共發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，其中SCI、SSCI等國(guó)際期刊論文20篇。此外，教師團(tuán)隊(duì)主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，其研究成果在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響。這一學(xué)術(shù)背景為行政管理碩士研究生提供了高質(zhì)量的教學(xué)和研究環(huán)境。4.2師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)體現(xiàn)在其多元化、專業(yè)化和國(guó)際化的組合上。首先，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，教師團(tuán)隊(duì)中博士學(xué)位獲得者占比達(dá)到90%，這確保了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)深度和前沿性。其中，來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名高校的博士畢業(yè)生占比60%，這有利于學(xué)生接觸到國(guó)際化的學(xué)術(shù)視野。(2)在職稱結(jié)構(gòu)上，教授和副教授的比例為1:1.5，講師比例適中，這樣的結(jié)構(gòu)有利于形成合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)發(fā)展。此外，學(xué)校還注重教師的實(shí)踐能力，聘請(qǐng)了多位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政府官員和企業(yè)管理人員作為兼職教師，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(3)在學(xué)科背景上，師資隊(duì)伍涵蓋了行政管理、公共政策、公共事業(yè)管理、人力資源管理等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，形成了跨學(xué)科的教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。這種學(xué)科交叉的特點(diǎn)有利于學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域之間進(jìn)行知識(shí)融合，培養(yǎng)出具有綜合能力的行政管理專業(yè)人才。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)中有來(lái)自海外的學(xué)者，他們帶來(lái)的國(guó)際視角和跨文化研究經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)選擇和交流平臺(tái)。例如，在行政管理碩士研究生課程中，引入了跨文化管理、比較行政學(xué)等國(guó)際課程，豐富了學(xué)生的知識(shí)體系。4.3師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展工作始終堅(jiān)持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，致力于打造一支高水平的師資隊(duì)伍。學(xué)校通過(guò)實(shí)施一系列政策措施，包括人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、科研激勵(lì)等，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力提升。(2)在人才培養(yǎng)方面，學(xué)校鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)，支持教師攻讀博士學(xué)位，提升其學(xué)術(shù)水平和研究能力。例如，近三年來(lái)，有超過(guò)70%的教師參加了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，有20名教師赴海外知名高校進(jìn)行了短期訪學(xué)。此外，學(xué)校還設(shè)立了“青年教師成長(zhǎng)基金”，為青年教師提供學(xué)術(shù)研究經(jīng)費(fèi)，支持他們?cè)趯W(xué)術(shù)上取得突破。(3)在科研激勵(lì)方面，學(xué)校設(shè)立了多項(xiàng)科研項(xiàng)目和獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新性研究。例如，近三年，行政管理碩士研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共獲得國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目10項(xiàng)。學(xué)校還設(shè)立了“優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)”，對(duì)在學(xué)術(shù)研究上取得顯著成績(jī)的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校還與政府部門、企事業(yè)單位合作，共同開展應(yīng)用研究，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，提升了教師的社會(huì)服務(wù)能力。通過(guò)這些措施，南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生師資隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展取得了顯著成效，為培養(yǎng)高素質(zhì)行政管理專業(yè)人才提供了有力保障。五、南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控5.1教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系旨在確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。該體系包括教學(xué)目標(biāo)管理、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)效果評(píng)估三個(gè)層面。(2)在教學(xué)目標(biāo)管理層面，學(xué)校制定了詳細(xì)的教學(xué)大綱和課程目標(biāo)，明確了每門課程的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和能力點(diǎn)。例如，在《公共政策分析》課程中，教學(xué)目標(biāo)包括政策分析方法的掌握、政策文本解讀能力以及政策評(píng)估技巧的提升。通過(guò)定期對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行檢查，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(3)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控主要通過(guò)課堂觀察、教學(xué)日志、學(xué)生反饋等方式進(jìn)行。學(xué)校定期組織教學(xué)檢查，如2019年開展了為期一個(gè)月的教學(xué)檢查活動(dòng)，覆蓋了所有行政管理碩士研究生課程。檢查結(jié)果顯示，90%以上的課程教學(xué)效果良好。此外，學(xué)校還建立了學(xué)生評(píng)價(jià)教師制度，學(xué)生可以對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要參考。(4)教學(xué)效果評(píng)估方面，學(xué)校采用了學(xué)生考試成績(jī)、課程論文、實(shí)習(xí)報(bào)告等多種形式。例如，在2018年對(duì)行政管理碩士研究生畢業(yè)論文的評(píng)估中，90%的論文達(dá)到了優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)校還通過(guò)就業(yè)跟蹤調(diào)查了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，以評(píng)估教學(xué)效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年，行政管理碩士研究生的就業(yè)率達(dá)到95%，其中80%的畢業(yè)生在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等從事行政管理相關(guān)工作。這些數(shù)據(jù)表明，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。5.2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的具體措施(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的具體措施包括以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)校建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會(huì)，由教學(xué)管理人員、資深教師和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量的整體狀況。委員會(huì)定期召開會(huì)議，討論和評(píng)估教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。(2)其次，學(xué)校實(shí)施定期教學(xué)檢查制度，包括課程教學(xué)檢查、教學(xué)日志檢查和學(xué)生滿意度調(diào)查。課程教學(xué)檢查由教學(xué)督導(dǎo)組負(fù)責(zé)，對(duì)每門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等進(jìn)行全面評(píng)估。教學(xué)日志檢查要求教師記錄教學(xué)過(guò)程，以便于教學(xué)管理部門了解教學(xué)情況。學(xué)生滿意度調(diào)查則通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的反饋意見。(3)此外，學(xué)校還建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)估。評(píng)估體系包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等多個(gè)維度，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議和教學(xué)督導(dǎo)組的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估。例如，在2018年的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中，有85%的教師獲得了優(yōu)秀評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)舉辦教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師提升教學(xué)水平，如“優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選”活動(dòng)，激勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這些措施的實(shí)施，有效地保障了行政管理碩士研究生教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。5.3教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的效果(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施以來(lái)，取得了顯著的效果。首先，學(xué)生的滿意度調(diào)查顯示，近三年學(xué)生的整體滿意度從2018年的75%提升至2020年的90%，這表明教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施得到了學(xué)生的認(rèn)可。(2)在教學(xué)效果方面，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)生的考試成績(jī)有所提高。以2019年為例，行政管理碩士研究生課程的平均成績(jī)從2018年的80分提升至85分。此外，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量也得到了提升，2019年畢業(yè)論文的優(yōu)秀率達(dá)到了60%，較2018年提高了10個(gè)百分點(diǎn)。(3)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控還促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果，2019年有超過(guò)80%的教師獲得了優(yōu)秀評(píng)價(jià)，其中部分教師因在教學(xué)中的突出表現(xiàn)獲得了“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。例如，某教師在《公共政策分析》課程中，通過(guò)引入案例教學(xué)和互動(dòng)討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其教學(xué)效果得到了學(xué)生和同行的一致好評(píng)。這些案例表明，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有積極的推動(dòng)作用。六、結(jié)論6.1南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)(1)南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)首先體現(xiàn)在其全面的課程設(shè)置上。學(xué)校提供了包括行政管理、公共政策、公共事業(yè)管理等多個(gè)領(lǐng)域的課程，涵蓋了理論、實(shí)踐和創(chuàng)新等多個(gè)層面。例如，在《公共管理創(chuàng)新》課程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例分析，能夠接觸到最新的公共管理理念和技術(shù)，這一課程每年吸引了超過(guò)200名學(xué)生選修。(2)其次，南京師范大學(xué)注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)與政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位的合作，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。這種實(shí)踐導(dǎo)向的教育模式有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。據(jù)《2019年南京師范大學(xué)行政管理碩士研究生實(shí)習(xí)報(bào)告》顯示，實(shí)習(xí)學(xué)生的滿意度達(dá)到90%，實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。(3)此外，南京師范大學(xué)的師資隊(duì)伍也是其培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)之一。學(xué)校擁有一支高水平的教師隊(duì)伍，其中90%的教師擁有博士學(xué)位，且具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，某位教師在擔(dān)任過(guò)政府部門高級(jí)職務(wù)后加入教師隊(duì)伍，他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供了寶貴