PAGEPAGE12025年11月18日甘肅省農(nóng)業(yè)銀行面試真題及答案解析（無領(lǐng)導(dǎo)小組討論）（下午卷）當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，但部分大學(xué)生存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性不足、項(xiàng)目成功率偏低的問題。請(qǐng)結(jié)合以下關(guān)鍵方向，就“如何有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性并提升其項(xiàng)目成功率”進(jìn)行分析，完成排序并闡述理由：1.加強(qiáng)學(xué)校層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)2.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的師資力量建設(shè)3.構(gòu)建多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)4.加大“創(chuàng)業(yè)光榮”的社會(huì)氛圍宣傳力度5.降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入門檻6.為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供針對(duì)性的經(jīng)濟(jì)支持7.政府主導(dǎo)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，出臺(tái)專項(xiàng)扶持政策8.建立高校與企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同合作機(jī)制討論要求：1.閱讀題目和思考時(shí)間5分鐘；2.每位成員輪流發(fā)言（每人1分鐘），闡述個(gè)人排序及理由；3.小組自由討論20分鐘，最終達(dá)成一致的排序方案；4.推選一名代表總結(jié)小組結(jié)論（2分鐘）。[參考答案]各位考官，考生開始答題。針對(duì)“培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性并提升項(xiàng)目成功率”的核心目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生“不想創(chuàng)（積極性不足）、不會(huì)創(chuàng)（能力欠缺）、不敢創(chuàng)（風(fēng)險(xiǎn)顧慮）”的核心痛點(diǎn)，我的排序?yàn)椋?.建立高校與企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同合作機(jī)制→3.構(gòu)建多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)→5.降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入門檻→6.為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供針對(duì)性的經(jīng)濟(jì)支持→1.加強(qiáng)學(xué)校層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)→2.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的師資力量建設(shè)→7.政府主導(dǎo)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，出臺(tái)專項(xiàng)扶持政策→4.加大“創(chuàng)業(yè)光榮”的社會(huì)氛圍宣傳力度。具體理由如下：第一，高校與企業(yè)協(xié)同合作機(jī)制（第1位）是核心破局點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的關(guān)鍵癥結(jié)是“教育與市場(chǎng)脫節(jié)”，學(xué)生項(xiàng)目多停留在理論層面，缺乏實(shí)際需求導(dǎo)向。企業(yè)能提供市場(chǎng)痛點(diǎn)、技術(shù)資源、產(chǎn)業(yè)鏈支持，高校則能輸出人才與科研成果，二者協(xié)同可實(shí)現(xiàn)“需求對(duì)接+能力培養(yǎng)+資源落地”的閉環(huán)。例如，企業(yè)提出農(nóng)產(chǎn)品電商物流的實(shí)際需求，高校組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)針對(duì)性研發(fā)解決方案，既讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)有明確方向（提升成功率），又能獲得企業(yè)資源支持（激發(fā)積極性），是解決“不會(huì)創(chuàng)”和“不敢創(chuàng)”的根本抓手。第二，多元化實(shí)踐平臺(tái)（第2位）是能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵載體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無法僅靠課堂培養(yǎng)，必須通過實(shí)踐打磨。實(shí)踐平臺(tái)（如校內(nèi)孵化器、創(chuàng)業(yè)工坊、校外實(shí)訓(xùn)基地）能為學(xué)生提供“試錯(cuò)空間”，讓其在項(xiàng)目實(shí)操中掌握市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)、團(tuán)隊(duì)管理等核心技能，直接提升項(xiàng)目成功率。同時(shí)，實(shí)踐中獲得的階段性成果（如原型產(chǎn)品、訂單意向）能直觀激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，解決“不想創(chuàng)”的問題，是連接理論與實(shí)戰(zhàn)的核心橋梁。第三，降低準(zhǔn)入門檻（第3位）是打消風(fēng)險(xiǎn)顧慮的前提。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期面臨資質(zhì)審核、場(chǎng)地審批、手續(xù)辦理等多重門檻，且抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，復(fù)雜的準(zhǔn)入流程易讓其望而卻步。降低門檻（如簡(jiǎn)化注冊(cè)流程、放寬場(chǎng)地要求、提供免費(fèi)行政代辦服務(wù)）能減少“創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)成本”，降低試錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生敢于邁出第一步，直接激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，為后續(xù)項(xiàng)目推進(jìn)掃清障礙。第四，針對(duì)性經(jīng)濟(jì)支持（第4位）是解決實(shí)際困難的保障。資金短缺是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸，尤其是種子期項(xiàng)目缺乏融資渠道。提供針對(duì)性支持（如低息創(chuàng)業(yè)貸款、種子基金、補(bǔ)貼報(bào)銷）能直接緩解學(xué)生的資金壓力，讓其有能力將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際項(xiàng)目（提升成功率），同時(shí)減少“創(chuàng)業(yè)失敗負(fù)債”的顧慮（激發(fā)積極性）。相較于普惠性支持，針對(duì)性支持（如對(duì)科技類項(xiàng)目重點(diǎn)傾斜、對(duì)貧困學(xué)生加大補(bǔ)貼）能提高資金使用效率，更貼合學(xué)生實(shí)際需求。后續(xù)排序邏輯：學(xué)校培養(yǎng)體系（第5位）是長(zhǎng)效基礎(chǔ)，需依托企業(yè)協(xié)同與實(shí)踐平臺(tái)落地，否則易淪為“紙上談兵”；師資力量（第6位）是體系建設(shè)的配套，需在體系框架下針對(duì)性引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)成功者，避免“純理論師資”脫離實(shí)際；政府大賽與政策（第7位）是外部激勵(lì)，能通過榮譽(yù)與政策紅利激發(fā)積極性，但需建立在學(xué)生有項(xiàng)目、有能力的基礎(chǔ)上，否則難以形成持續(xù)效應(yīng)；社會(huì)氛圍宣傳（第8位）是間接影響，需搭配實(shí)際支持措施才能見效，若僅靠宣傳而無實(shí)質(zhì)保障，難以真正提升積極性與成功率。各位考官，該排序的核心邏輯是“先