六年級上冊第一單元第1課放大鏡教案1微小世界世界不僅有我們眼睛看到的宏觀的物體及現(xiàn)象，還包括不能直接觀察到的“微小世界”。本單元通過引導(dǎo)學(xué)生利用肉眼、放大鏡和顯微鏡觀察身邊的微小物體，使學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，同時體會到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對促進(jìn)社會發(fā)展的巨大作用。本單元共有7課，按人類觀察工具的不斷發(fā)展和觀察視野的不斷擴(kuò)大這條線索編寫。第1課“放大鏡”和第2課“怎樣放得更大”，引導(dǎo)學(xué)生體驗顯微鏡發(fā)明的歷程及不斷改進(jìn)的過程。第3課“觀察身邊微小的物體”，讓學(xué)生通過肉眼、放大鏡和顯微鏡對比觀察同一物體，真切地感受到顯微鏡的發(fā)明打開了微觀世界的大門，人類觀察到越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，對世界的認(rèn)識也越來越深入。第4～6課，“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”“觀察更多的生物細(xì)胞”和“觀察水中微小的生物”，引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察微小物體，在較長時間內(nèi)學(xué)習(xí)一個主題，學(xué)得更加深入。借助這樣的實踐活動，發(fā)展學(xué)生在光學(xué)、生物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、科學(xué)史等方面的認(rèn)知。第7課“微生物與健康”是本單元的拓展和總結(jié)。學(xué)生將在查閱資料的研討交流中，了解微生物和人類健康的密切關(guān)系，以及人類探索微小世界的成果。與此同時，還鼓勵學(xué)生提出問題，把觀察延續(xù)到課外，繼續(xù)探索奇妙的微小世界?！拔⑿∈澜纭睂W(xué)生來說是一個神奇的未知世界。它的神奇之處在于讓學(xué)生看到了很多日常生活中未曾關(guān)注或不易觀察到的微小物體。這樣有趣而陌生的微小世界，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會非常濃郁。六年級的學(xué)生動手能力較強(qiáng)，在教師的指導(dǎo)下能夠很快掌握顯微鏡的使用方法。只不過在利用顯微鏡觀察時，學(xué)生需要邊觀察邊把看到的圖像用文字或繪畫的形式記錄下來。記錄是一個難點，一方面記錄的內(nèi)容多而復(fù)雜，另一方面需學(xué)生一心二用，邊看邊畫。因此，對于記錄環(huán)節(jié)教師應(yīng)給予較多關(guān)注和指導(dǎo)。1．利用科學(xué)閱讀豐富學(xué)生認(rèn)知，打開學(xué)生視野。人類在探索和利用微生物以及細(xì)胞方面獲得的成就很多，但學(xué)生對這些內(nèi)容知之甚少。因此，鼓勵學(xué)生通過資料搜集、調(diào)查研究，了解并交流分享人類在探索微小世界方面取得的成果，不僅可以使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)與人類生活的關(guān)系，而且可以幫助學(xué)生樹立科技服務(wù)生活的意識。2．利用微課講解引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生記錄。正確使用顯微鏡是觀察的基礎(chǔ)，看書上的操作示范圖，大部分學(xué)生能夠理解，但對于部分動手能力差的學(xué)生，還是需要探索更好的講解方式。所以，基于面向全體學(xué)生的原則，微課播放時間短，講解細(xì)致，畫面直觀，非常適合顯微鏡操作方法的教學(xué)。

第1課放大鏡(教材P2～3)授課時間：______________累計____1____課時課題放大鏡課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細(xì)節(jié)。2.知道放大鏡的鏡片又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能正確使用放大鏡觀察物體。2.在觀察比較不同鏡片的活動中發(fā)現(xiàn)放大鏡的結(jié)構(gòu)特點。3.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同，體驗放大鏡的功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。2.表現(xiàn)出對放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能及二者之間的相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.了解人類對微小世界的好奇和社會的需求是人類發(fā)明放大鏡的動力。認(rèn)識到從用肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。2.了解放大鏡廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研等許多方面。教學(xué)重難點重點：通過觀察和比較，初步建立放大鏡鏡片結(jié)構(gòu)和功能之間的聯(lián)系。難點：自制放大鏡并檢驗其放大作用。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、玻璃片、近視眼鏡、不同放大倍數(shù)的放大鏡、廣口瓶、玻璃杯、燒瓶、燒杯、鐵絲、保鮮膜、水。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生實驗材料一套。流程教學(xué)設(shè)計二次備課聚焦活動：展示幾個典型的學(xué)生課前調(diào)查表并匯總。

聚焦2.導(dǎo)入：放大微小物體的圖像有助于我們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研，如觀察植物的花或種子、修理精密儀器、考古研究等。思考：大家知道哪些工具可以放大物體的圖像，幫助觀察？(預(yù)設(shè)：放大鏡、顯微鏡……)3.揭題：(教學(xué)提示：出示放大鏡。)放大鏡為什么可以放大物體的圖像？這和它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來探索“放大鏡”。(板書：放大鏡)探索與研討探索一：比較不同的鏡片1.提問：(教學(xué)提示：出示教材圖片和實物放大鏡、玻璃片、近視眼鏡。)放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片有什么相同點和不同點？2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，完成活動幫助卡。3.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片有什么相同點？學(xué)生1：它們都是透明鏡片，而且都是由玻璃制造的。主持人：那它們之間的不同點是什么？學(xué)生2：它們的厚度不同。放大鏡的鏡片是中央厚，邊緣薄；玻璃片厚薄均勻；近視眼鏡的鏡片是中央薄，邊緣厚。學(xué)生3：放大鏡的鏡片能將物體的圖像放大，近視眼鏡的鏡片能將物體的圖像縮小，用玻璃片看物體，看到的物體和原來一樣大。主持人匯總大家的發(fā)言。探索與研討小結(jié)：我們把這種中央厚、邊緣薄的透明鏡片叫凸透鏡，這種鏡片能把圖像放大，可用于制作放大鏡。探索二：影響鏡片放大倍數(shù)的因素1.過渡：通過不同的鏡片觀察到的現(xiàn)象不一樣，那么通過不同的放大鏡，觀察到的現(xiàn)象一樣嗎？(預(yù)設(shè)：不一樣。)2.布置任務(wù)：出示不同放大倍數(shù)的放大鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同放大倍數(shù)的放大鏡鏡片并完成活動幫助卡。3.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們發(fā)現(xiàn)放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同了嗎？鏡片的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？學(xué)生1：我通過觀察不同放大倍數(shù)的鏡片，發(fā)現(xiàn)它們的凸度不同，因此我認(rèn)為鏡片的放大倍數(shù)與凸度有關(guān)。主持人：放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有什么關(guān)系？學(xué)生2：凸度越大，放大鏡的放大倍數(shù)越大。主持人匯總大家的發(fā)言。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：通過不同的鏡片觀察，物體成的像的大小會發(fā)生變化。放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的結(jié)構(gòu)特點是：中央厚、邊緣薄、透明，凸透鏡的功能特點是：凸度越大，放大倍數(shù)越大。2.拓展：明白了放大鏡鏡片的特點，就讓我們一起來動手制作放大鏡吧！拓展與小結(jié)【設(shè)計意圖】通過動手制作放大鏡，鞏固對放大鏡結(jié)構(gòu)和功能特點的認(rèn)識。在制作過程中消化、吸收科學(xué)知識，并對不同的制作方法進(jìn)行歸納總結(jié)，提升學(xué)生的分析能力。板書設(shè)計教學(xué)反思學(xué)生在生活中常常遇到凸透鏡，但是僅限于使用，并未深入觀察其特點，對人類發(fā)明放大鏡的意義、放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能及相互關(guān)系了解甚少。本課的教學(xué)重難點是通過觀察和比較，初步建立放大鏡鏡片結(jié)構(gòu)和功能之間的聯(lián)系，因此，本課教學(xué)活動的兩組核心詞是“觀察”和“比較”，“結(jié)構(gòu)”和“功能”。即“觀察”和“比較”放大鏡鏡片(凸透鏡)、玻璃片(平面鏡)、近視眼鏡鏡片(凹透鏡)的“結(jié)構(gòu)”特點，“觀察”和“比較”放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片的凸度，從而認(rèn)識放大鏡的“功能”特點。課后作業(yè)二、判斷題。2.[易錯題]放大鏡的鏡面越大，放大的倍數(shù)一定越高。()3.圓柱形或球形的透明器皿裝上水也具有放大功能。()4.使用放大鏡時，可以讓物體和眼睛間的距離不變，手持放大鏡在物體和眼睛之間來回移動，直至出現(xiàn)放大而清晰的像。()5.用放大鏡看報紙時，我們看到的字變得很大，字?jǐn)?shù)也變多了。()參考答案二、2.×3.√4.√5.××一、六年級上冊第2單元選擇題1．觀察如圖所示的地球結(jié)構(gòu)模型剖面，地球的結(jié)構(gòu)從里到外依次是()。A．地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核答案：A2．地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是()。A．24小時 B．一個月 C．一年答案：C3．下列說法正確的是()。A．托勒密的觀點是完全錯誤的B．哥白尼的觀點是完全正確的C．科學(xué)探索需要不斷尋找新證據(jù)，來排除或修正觀點答案：C4．同一地點，一年四季正午時分太陽的位置不同，這是因為()。A．地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化答案：B5．在“誰先迎來黎明”的模擬實驗中，圍成一圈的同學(xué)代表()。A．太陽B．地球C．地球公轉(zhuǎn)軌道答案：B6．我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽來進(jìn)行實驗，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種實驗稱為()。A．對比實驗B．演示實驗C．模擬實驗答案：C7．坐在轉(zhuǎn)椅上，順時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，觀察到周圍的景物是()運動的。A．逆時針B．順時針C．自北向南答案：A8．5月8日下午2時，狀狀的爸爸坐飛機(jī)前往美國紐約出差，飛行約12小時后到達(dá)目的地，此時美國機(jī)場顯示的時間竟然還是5月8日下午2時。對此現(xiàn)象的合理解釋是()。A．地球在不停地自東向西自轉(zhuǎn)B．美國機(jī)場的時鐘在12小時之前停止了工作C．美國當(dāng)?shù)貢r間比北京時間晚12小時答案：C9．貓頭鷹在夜晚活動，郁金香在白天開放，都是受()的影響。A．晝夜交替B．四季變化C．太陽熱量答案：A10．下列動物中不需要冬眠的是()。A．刺猬B．熊貓C．烏龜答案：B二、六年級上冊第4單元選擇題11．在反復(fù)彎折鐵絲的過程中，能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是（

）。A.

動能轉(zhuǎn)化成熱能

B.

熱能轉(zhuǎn)化成動能

C.

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能【答案】A【解析】【解答】反復(fù)彎折鐵絲，動能轉(zhuǎn)化為熱能，鐵絲發(fā)熱。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥磕芰渴怯卸喾N形式的，它們之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。12．下列發(fā)電站中，不用水力來發(fā)電的是（

）。A.

秦山核電站

B.

新安江水電站三峽電站【答案】A【解析】【解答】核電站是利用核能來發(fā)電的。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥亢四馨l(fā)電是利用核反應(yīng)堆中核裂變所釋放出的熱能進(jìn)行發(fā)電的方式。它與火力發(fā)電極其相似。只是以核反應(yīng)堆及蒸汽發(fā)生器來代替火力發(fā)電的鍋爐，以核裂變能代替礦物燃料的化學(xué)能。13．以下節(jié)約能源的方法中可取的方法是（

）。A.

用電熱水器替代太陽能熱水器B.

用燒煤取暖，替代家里用電的空調(diào)C.

將照明用的普通白熾燈泡換成同樣亮度的LED燈【答案】C【解析】【解答】相同亮度的LED燈比白熾燈耗電量少，能夠節(jié)約能源。C選項符合題意。故答案為：C。【分析】LED燈與普通節(jié)能燈耗電比較：在亮度相同情況下，LED燈更省電，在功率相同情況下，耗電相同。

14．下列哪一個實驗是奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁現(xiàn)象的實驗？（

）A.

把磁鐵同極靠近，發(fā)現(xiàn)相互排斥現(xiàn)象B.

把通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)C.

把磁鐵靠近指南針，發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)【答案】B【解析】【解答】第一個發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的科學(xué)家是：丹麥的奧斯特發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)角度越大，而且指南針的偏轉(zhuǎn)方向和電流方向有關(guān)。故答案為：B?！痉治觥慨?dāng)通電導(dǎo)線靠近指南針時，指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電可以生磁，這是電磁鐵的制作原理。15．小明用3節(jié)相同的新電池做電磁鐵磁力大小的實驗，數(shù)據(jù)記錄表如下。（1）這個實驗可以獲得的結(jié)論是(

)。

A.電磁鐵磁力大小與電池的品牌有關(guān)B.電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)C.電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量有關(guān)_。（2）在使用3節(jié)電池的實驗中，第1次實驗不成功，最可能的原因是(

)。

A.沒有接通電流B.回形針太重了C.線圈繞反了

（3）實驗中，使用3節(jié)電池的電磁鐵能吸引回形針數(shù)量，最合理的是(

)。

A.22個B.33個左右C.67個以上

（4）實驗中，使用1節(jié)電池的磁力大小實驗被安排在最后進(jìn)行。從數(shù)據(jù)表中可以看出，被吸引的回形針數(shù)量比預(yù)想的要少得多，最主要的原因是(

)。

A.線圈數(shù)量減少了．B.電流方向改變了C.電池使用次數(shù)太多，電量不足了。

（5）實驗中，關(guān)于能量的說法，正確的是(

)

A.該實驗中電能主要轉(zhuǎn)化為大頭針的磁能B.實驗中電能不僅轉(zhuǎn)化為磁能，還能轉(zhuǎn)化成導(dǎo)線的熱能．C.通電時，電池中的電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

（6）下面的做法，依據(jù)上述實驗原理的是(

)

A.給電動機(jī)接入能量高的電源中，增強(qiáng)轉(zhuǎn)速B.長江三峽利用強(qiáng)大的水能進(jìn)行發(fā)電

c．杭州蕭山火力發(fā)電站使用天然氣發(fā)電【答案】（1）C（2）A（3）B（4）C（5）B（6）A【解析】【解答】線圈多，磁力大；線圈少，磁力小。電流大，磁力大；電流小，磁力小。增加線圈的圈數(shù)、增大電流、增粗鐵芯?！痉治觥坷斡浻绊戨姶盆F的影響因素。16．選擇題。

（1）小電動機(jī)內(nèi)的轉(zhuǎn)子實際上是(

)。

A.鐵塊B.磁鐵C.電磁鐵（2）電動機(jī)輸出的動力大小和(

)無關(guān)。

A.轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動速度B.轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動方向C.輸入的電流大小（3）(

)的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向。

A.換向器B.電刷C.鐵芯（4）一個小電動機(jī)上一般有(

)個轉(zhuǎn)子。

A.1B.2C.3（5）下列電器中沒有用到電動機(jī)的是(

)。A.B.C.【答案】（1）C（2）B（3）A（4）A（5）B【解析】【解答】電動機(jī)實際上就是一個電磁鐵。換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向。

一個小電動機(jī)上一般有1個轉(zhuǎn)子。【分析】明白電動機(jī)實質(zhì)上就是一個大型的電磁鐵。17．普通電池產(chǎn)生的電流（

）。A.

強(qiáng)