學(xué)校消防疏散演練方案

二、演練組織與職責(zé)分工

（一）組織架構(gòu)

1.領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校消防疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，分管安全的副校長擔(dān)任副組長，成員包括教務(wù)處主任、學(xué)生處主任、總務(wù)處主任、安全保衛(wèi)科科長、各年級(jí)組長及校醫(yī)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)演練的統(tǒng)籌規(guī)劃、方案審批、資源協(xié)調(diào)及應(yīng)急處置，確保演練活動(dòng)符合國家消防安全法規(guī)及學(xué)校安全管理要求。

2.工作小組

工作小組下設(shè)四個(gè)專項(xiàng)小組，具體負(fù)責(zé)演練的策劃、實(shí)施與保障。

（1）策劃組：由教務(wù)處牽頭，成員包括安全保衛(wèi)科人員及各班班主任。負(fù)責(zé)制定演練流程、疏散路線圖、時(shí)間節(jié)點(diǎn)及應(yīng)急預(yù)案，明確各崗位人員職責(zé)，組織召開演練籌備會(huì)議，協(xié)調(diào)各部門分工。

（2）培訓(xùn)組：由學(xué)生處牽頭，成員包括校醫(yī)及心理輔導(dǎo)教師。負(fù)責(zé)對(duì)全體師生進(jìn)行消防知識(shí)培訓(xùn)，包括火災(zāi)逃生技巧、自救互救方法、疏散注意事項(xiàng)等，通過主題班會(huì)、宣傳欄、校園廣播等形式普及演練要求。

（3）保障組：由總務(wù)處牽頭，成員包括后勤工作人員及電工。負(fù)責(zé)演練所需的物資準(zhǔn)備，如擴(kuò)音器、應(yīng)急燈、滅火器、急救箱、疏散指示標(biāo)志等；檢查校園消防設(shè)施（如消火栓、應(yīng)急照明、疏散通道）的完好性，確保演練場地符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

（4）宣傳組：由學(xué)校辦公室牽頭，成員包括語文教師及學(xué)生記者。負(fù)責(zé)演練前的宣傳動(dòng)員、演練過程中的影像記錄及演練后的總結(jié)報(bào)道，通過校園官網(wǎng)、公眾號(hào)等平臺(tái)展示演練成果，提升師生安全意識(shí)。

3.現(xiàn)場指揮組

現(xiàn)場指揮組由安全保衛(wèi)科科長擔(dān)任總指揮，下設(shè)引導(dǎo)組、秩序組、聯(lián)絡(luò)組。

（1）引導(dǎo)組：由各樓層、各走廊的值班教師及學(xué)生安全員組成，負(fù)責(zé)在疏散路線的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如樓梯口、轉(zhuǎn)角處、校門口）佩戴引導(dǎo)標(biāo)識(shí)，指揮師生按指定路線有序撤離，防止擁堵、踩踏。

（2）秩序組：由體育組教師及保安人員組成，負(fù)責(zé)維護(hù)演練現(xiàn)場秩序，對(duì)不遵守疏散紀(jì)律的師生及時(shí)提醒，確保疏散過程快速、安靜、有序。

（3）聯(lián)絡(luò)組：由學(xué)校辦公室人員組成，負(fù)責(zé)演練期間的信息傳遞，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)疏散進(jìn)度及突發(fā)情況，協(xié)調(diào)消防、醫(yī)療等外部單位的聯(lián)動(dòng)支援。

（二）職責(zé)分工

1.領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（1）審批演練方案：對(duì)策劃組提交的演練方案進(jìn)行審核，確保方案內(nèi)容科學(xué)、可行，符合學(xué)校實(shí)際情況及消防安全規(guī)范。

（2）啟動(dòng)與終止演練：根據(jù)演練準(zhǔn)備情況，下達(dá)演練開始指令；在演練達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，及時(shí)終止演練并組織總結(jié)。

（3）協(xié)調(diào)資源保障：統(tǒng)籌調(diào)配學(xué)校人力、物力、財(cái)力資源，確保培訓(xùn)組、保障組、宣傳組等小組工作順利開展。

（4）應(yīng)急處置決策：演練過程中發(fā)生意外事故時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指揮救援、疏散及善后工作，最大限度保障師生安全。

2.工作小組職責(zé)

（1）策劃組：細(xì)化演練流程，明確各班級(jí)、各崗位的疏散順序及集合地點(diǎn)；繪制詳細(xì)的《校園疏散路線圖》，標(biāo)注安全出口、避難場所及消防設(shè)施位置；制定《演練突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，針對(duì)火災(zāi)、踩踏、人員受傷等情況預(yù)設(shè)處置措施。

（2）培訓(xùn)組：編制《師生消防知識(shí)手冊(cè)》，內(nèi)容包括火災(zāi)成因、報(bào)警方法、逃生要領(lǐng)、滅火器使用等；分批次組織師生培訓(xùn)，確保每位師生掌握基本的消防技能；培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行知識(shí)測試，對(duì)不合格者進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)。

（3）保障組：提前一周檢查消防設(shè)施，確保滅火器壓力正常、應(yīng)急照明有效、疏散通道無障礙；準(zhǔn)備演練所需物資，將擴(kuò)音器、急救箱等物品分發(fā)至各小組；演練前關(guān)閉非必要電源，模擬火災(zāi)現(xiàn)場煙霧（使用無毒煙霧彈）。

（4）宣傳組：設(shè)計(jì)演練宣傳海報(bào)，張貼于教學(xué)樓、食堂等場所；通過校園廣播發(fā)布演練通知，提醒師生注意事項(xiàng)；安排專人拍攝演練照片、視頻，為后續(xù)總結(jié)提供素材。

3.現(xiàn)場指揮組職責(zé)

（1）引導(dǎo)組：演練開始前10分鐘到達(dá)指定崗位，熟悉疏散路線及引導(dǎo)職責(zé)；疏散時(shí)使用口哨、擴(kuò)音器發(fā)出指令，引導(dǎo)師生“彎腰、捂口鼻、沿墻根”快速撤離；發(fā)現(xiàn)行動(dòng)不便的師生（如傷病學(xué)生），立即安排專人協(xié)助疏散。

（2）秩序組：在樓梯口、走廊等重點(diǎn)區(qū)域值守，提醒師生“不推擠、不奔跑、不返回”；對(duì)擅自更改路線、大聲喧嘩的師生進(jìn)行勸導(dǎo)；若發(fā)生擁堵，立即采取措施疏導(dǎo)人流，必要時(shí)暫停該區(qū)域疏散。

（3）聯(lián)絡(luò)組：攜帶對(duì)講機(jī)、手機(jī)等通訊設(shè)備，保持與領(lǐng)導(dǎo)小組及各小組的聯(lián)系；每3分鐘向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)一次疏散進(jìn)度（如“高一（1）班已到達(dá)集合點(diǎn)”“教學(xué)樓三樓學(xué)生已全部撤離”）；遇突發(fā)情況（如學(xué)生摔倒、煙霧過濃），立即報(bào)告并請(qǐng)求支援。

（三）聯(lián)動(dòng)機(jī)制

1.與消防救援機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)

演練前一周，由安全保衛(wèi)科聯(lián)系當(dāng)?shù)叵谰仍ш?duì)，邀請(qǐng)專業(yè)人員到校指導(dǎo)，包括審核疏散路線、評(píng)估演練風(fēng)險(xiǎn)、講解消防設(shè)備使用等。演練當(dāng)天，消防救援支隊(duì)派出1輛消防車及3名消防員到場，負(fù)責(zé)模擬火情處置、演示滅火器使用方法，并協(xié)助處理演練中的突發(fā)情況（如“被困人員”救援）。演練結(jié)束后，消防員對(duì)學(xué)校消防工作提出改進(jìn)建議，形成書面反饋。

2.與醫(yī)療救護(hù)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)

學(xué)校與就近的醫(yī)院簽訂《醫(yī)療救援合作協(xié)議》，演練前由校醫(yī)與醫(yī)院急診科溝通，明確救援流程及人員分工。演練當(dāng)天，醫(yī)院派出1輛救護(hù)車及2名醫(yī)護(hù)人員到場，在校園廣場設(shè)立臨時(shí)醫(yī)療點(diǎn)，配備急救箱、擔(dān)架、氧氣袋等設(shè)備。對(duì)演練中可能出現(xiàn)的“受傷人員”（如模擬擦傷、扭傷），醫(yī)護(hù)人員立即進(jìn)行傷口處理、包扎救護(hù)，必要時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)一步治療。

3.校內(nèi)部門聯(lián)動(dòng)

（1）教務(wù)處：負(fù)責(zé)調(diào)整課程安排，確保演練時(shí)段無教學(xué)活動(dòng)沖突；通知各教師在演練期間停止授課，協(xié)助班主任組織學(xué)生疏散。

（2）學(xué)生處：要求班主任演練前清點(diǎn)本班人數(shù)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求；疏散時(shí)跟隨班級(jí)隊(duì)伍，維持秩序，防止學(xué)生掉隊(duì)；到達(dá)集合點(diǎn)后再次清點(diǎn)人數(shù)，并向聯(lián)絡(luò)組匯報(bào)。

（3）總務(wù)處：演練前切斷教學(xué)樓非必要電源，關(guān)閉燃?xì)忾y門；安排電工在配電室值守，防止電路故障；演練結(jié)束后及時(shí)恢復(fù)水電，檢查設(shè)施是否受損。

（4）心理輔導(dǎo)室：針對(duì)演練中可能出現(xiàn)的緊張、恐慌情緒，安排心理教師在集合點(diǎn)開展心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，樹立正確的安全意識(shí)。

三、演練實(shí)施流程

（一）準(zhǔn)備階段

1.時(shí)間安排

演練前72小時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)會(huì)，明確各小組任務(wù)節(jié)點(diǎn)；演練前48小時(shí)發(fā)布正式通知至全體師生，包含演練時(shí)間、路線集合點(diǎn)及注意事項(xiàng)；演練前24小時(shí)完成所有物資清點(diǎn)與場地檢查；演練前2小時(shí)啟動(dòng)設(shè)備調(diào)試，確保廣播系統(tǒng)、應(yīng)急照明、煙霧模擬裝置正常運(yùn)行。

2.場地布置

教學(xué)樓各樓層張貼疏散路線圖，標(biāo)注安全出口、避難場所及消防設(shè)施位置；樓梯口、轉(zhuǎn)角處設(shè)置臨時(shí)熒光指示標(biāo)志；操場劃定班級(jí)集合區(qū)域，用彩色膠帶標(biāo)識(shí)各班站位；模擬火災(zāi)區(qū)域用警戒線隔離，放置煙霧發(fā)生器與警示牌。

3.物資準(zhǔn)備

保障組配備擴(kuò)音器10個(gè)、手搖報(bào)警器5個(gè)、應(yīng)急燈30盞、急救箱3個(gè)、擔(dān)架2副、防煙面罩50個(gè)；培訓(xùn)組印發(fā)《疏散逃生手冊(cè)》500份，包含口訣“濕巾捂鼻彎腰行，不乘電梯走樓梯”；宣傳組準(zhǔn)備演練橫幅2條、攝像機(jī)2臺(tái)、對(duì)講機(jī)15部。

4.人員培訓(xùn)

策劃組組織引導(dǎo)組、秩序組人員開展崗前培訓(xùn)，重點(diǎn)演練口令指揮與擁堵疏導(dǎo)；培訓(xùn)組分年級(jí)開展消防知識(shí)講座，通過真實(shí)火災(zāi)案例講解逃生要點(diǎn)；校醫(yī)現(xiàn)場演示心肺復(fù)蘇、止血包扎等急救技能；心理教師指導(dǎo)師生應(yīng)對(duì)恐慌情緒的方法。

（二）實(shí)施階段

1.火情模擬

演練日上午9:00，模擬教學(xué)樓三樓實(shí)驗(yàn)室因電器短路引發(fā)火災(zāi)。安全員觸發(fā)手動(dòng)報(bào)警器，廣播系統(tǒng)自動(dòng)播放警報(bào)聲，同時(shí)啟動(dòng)煙霧發(fā)生器釋放無毒煙霧。現(xiàn)場指揮組通過對(duì)講機(jī)通報(bào)火情位置：“三樓東側(cè)實(shí)驗(yàn)室起火，請(qǐng)師生沿指定路線疏散”。

2.疏散啟動(dòng)

（1）第一響應(yīng)：各班教師立即停止授課，打開前后門，組織學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿撤離。班主任清點(diǎn)人數(shù)，確認(rèn)無遺漏后跟隨隊(duì)伍。

（2）引導(dǎo)指揮：引導(dǎo)組在樓梯口、走廊關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)揮舞熒光棒，用擴(kuò)音器發(fā)出指令：“請(qǐng)保持右側(cè)通行，不要推擠！”“高年級(jí)先行，低年級(jí)跟進(jìn)！”

（3）秩序維護(hù)：秩序組在樓梯拐角處值守，提醒學(xué)生“扶墻慢行，避免踩踏”；對(duì)奔跑喧嘩者立即制止，必要時(shí)由教師協(xié)助攙扶行動(dòng)不便者。

3.應(yīng)急處置

（1）模擬救援：聯(lián)絡(luò)組報(bào)告“二樓東側(cè)有學(xué)生被困”，消防員攜帶破拆工具進(jìn)入現(xiàn)場，用擔(dān)架救出“傷員”，校醫(yī)進(jìn)行初步包扎后送醫(yī)。

（2）設(shè)備保障：電工模擬切斷教學(xué)樓非消防電源，總務(wù)處關(guān)閉燃?xì)饪傞y，防止次生災(zāi)害。

（3）心理干預(yù)：心理教師在操場入口處設(shè)置“冷靜角”，對(duì)出現(xiàn)恐慌情緒的學(xué)生進(jìn)行安撫，通過深呼吸練習(xí)幫助其恢復(fù)鎮(zhèn)定。

4.集合整隊(duì)

（1）到達(dá)指定區(qū)域后，各班按隊(duì)列站好，班主任再次清點(diǎn)人數(shù)，向聯(lián)絡(luò)組匯報(bào)：“高一（3）班實(shí)到45人，全部安全”。

（2）現(xiàn)場指揮組統(tǒng)計(jì)各班到達(dá)時(shí)間，最快班級(jí)用時(shí)3分20秒，最慢班級(jí)5分50秒。

（3）消防員演示滅火器使用方法，邀請(qǐng)師生代表實(shí)操體驗(yàn)。

（三）評(píng)估階段

1.數(shù)據(jù)收集

（1）計(jì)時(shí)組記錄各班級(jí)疏散耗時(shí)、通道擁堵次數(shù)、人員清點(diǎn)準(zhǔn)確性等數(shù)據(jù)。

（2）觀察員填寫《演練問題記錄表》，標(biāo)注典型問題如“部分學(xué)生未用濕巾捂鼻”“三樓樓梯口出現(xiàn)短暫擁堵”。

（3）攝像機(jī)錄制全程視頻，重點(diǎn)分析引導(dǎo)組指揮效率、師生反應(yīng)速度等環(huán)節(jié)。

2.師生反饋

（1）發(fā)放《演練效果問卷》，包含“是否清楚逃生路線”“對(duì)引導(dǎo)指揮滿意度”等10項(xiàng)內(nèi)容，回收有效問卷480份。

（2）召開學(xué)生代表座談會(huì)，收集改進(jìn)建議如“希望增加夜間演練”“在宿舍樓張貼逃生地圖”。

3.總結(jié)改進(jìn)

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組召開評(píng)估會(huì)，分析數(shù)據(jù)顯示：85%師生掌握正確逃生姿勢(shì)，但僅60%能準(zhǔn)確說出集合點(diǎn)位置。

（2）針對(duì)問題制定改進(jìn)措施：更新疏散路線圖增加宿舍區(qū)域標(biāo)識(shí)；在每層樓增設(shè)應(yīng)急照明；增加夜間演練頻次至每學(xué)期1次。

（3）將演練視頻剪輯成教學(xué)素材，通過校園網(wǎng)向全校推廣優(yōu)秀疏散案例。

四、應(yīng)急保障措施

（一）物資保障

1.消防設(shè)備配置

學(xué)校在每層教學(xué)樓走廊、樓梯間、實(shí)驗(yàn)室等關(guān)鍵區(qū)域配備足量滅火器，每月由專業(yè)維保單位檢查壓力值及有效期，確保隨時(shí)可用。各班級(jí)儲(chǔ)物柜統(tǒng)一放置防煙面罩、應(yīng)急手電筒，每學(xué)期開學(xué)初由班主任組織學(xué)生清點(diǎn)并熟悉使用方法。食堂、宿舍等人員密集場所增設(shè)消防水帶、破拆工具等專業(yè)救援設(shè)備，由總務(wù)處登記造冊(cè)并定期演練操作流程。

2.醫(yī)療救護(hù)物資

醫(yī)務(wù)室常備急救箱10個(gè)，內(nèi)含創(chuàng)可貼、消毒液、繃帶、三角巾等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，每季度更新過期藥品。操場設(shè)立臨時(shí)醫(yī)療點(diǎn)，配備擔(dān)架2副、氧氣袋3個(gè)、AED自動(dòng)除顫儀1臺(tái)，校醫(yī)及校醫(yī)院值班醫(yī)生全程值守。與附近醫(yī)院簽訂應(yīng)急救護(hù)協(xié)議，開通綠色通道，確保演練中模擬傷員可在10分鐘內(nèi)得到專業(yè)救治。

3.通訊聯(lián)絡(luò)設(shè)備

為領(lǐng)導(dǎo)小組、各工作小組配備對(duì)講機(jī)25部，預(yù)設(shè)專用頻道并張貼頻道對(duì)照表。校園廣播系統(tǒng)安裝備用電源，斷電后可維持30分鐘廣播功能。各樓層設(shè)置手動(dòng)報(bào)警按鈕，直接連通安保中控室，確?；鹎樾畔?秒內(nèi)傳遞至指揮組。同時(shí)建立微信工作群，實(shí)時(shí)共享疏散進(jìn)度及突發(fā)情況。

（二）通訊保障

1.指揮通訊網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建“總指揮-小組長-崗位人員”三級(jí)通訊體系?？傊笓]手持帶顯示屏的對(duì)講機(jī)，可實(shí)時(shí)查看各小組位置及狀態(tài)。引導(dǎo)組、秩序組人員配備耳麥?zhǔn)綄?duì)講機(jī)，在嘈雜環(huán)境中也能清晰接收指令。中控室設(shè)置大屏監(jiān)控系統(tǒng)，同步顯示各通道人流密度、煙霧濃度等數(shù)據(jù)，輔助指揮決策。

2.信息傳遞機(jī)制

制定標(biāo)準(zhǔn)化話術(shù)模板，如“報(bào)告總指揮，三樓西側(cè)通道出現(xiàn)擁堵，請(qǐng)求支援”“二樓學(xué)生已全部撤離完畢”。關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)置信息員，每2分鐘向聯(lián)絡(luò)組匯報(bào)一次進(jìn)度，采用“班級(jí)-區(qū)域-整體”三級(jí)匯總方式，避免信息過載。演練結(jié)束后，通訊組需整理通話記錄，分析通訊盲區(qū)并優(yōu)化頻道分配。

3.備用通訊方案

當(dāng)對(duì)講機(jī)信號(hào)受干擾時(shí)，啟用聲光報(bào)警器作為輔助信號(hào)。在樓梯間、走廊安裝閃光報(bào)警燈，通過紅光閃爍傳遞緊急指令。同時(shí)培訓(xùn)師生識(shí)別不同警報(bào)音的含義，如連續(xù)短笛聲代表“立即撤離”，三長兩短聲代表“原地等待”。

（三）醫(yī)療救護(hù)保障

1.現(xiàn)場救護(hù)流程

校醫(yī)團(tuán)隊(duì)按“分區(qū)分級(jí)”原則展開救護(hù)：在集合點(diǎn)設(shè)置輕傷處理區(qū)，處理擦傷、扭傷等常見傷情；在操場邊緣設(shè)立重傷觀察區(qū)，由專業(yè)醫(yī)護(hù)人員評(píng)估傷情并決定是否送醫(yī)。救護(hù)人員佩戴醒目標(biāo)識(shí)，攜帶專用醫(yī)療包，優(yōu)先處理呼吸道灼傷、骨折等危急狀況。

2.傷員轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制

對(duì)行動(dòng)不便的“傷員”，由2名秩序組人員使用擔(dān)架平穩(wěn)轉(zhuǎn)運(yùn)。轉(zhuǎn)運(yùn)路線避開主疏散通道，指定專人引導(dǎo)至救護(hù)車停放點(diǎn)。模擬轉(zhuǎn)運(yùn)過程中，醫(yī)護(hù)人員持續(xù)監(jiān)測生命體征，通過對(duì)講機(jī)通報(bào)傷員狀態(tài)，如“擔(dān)架組請(qǐng)左轉(zhuǎn)，救護(hù)車已就位”。

3.心理干預(yù)措施

心理教師團(tuán)隊(duì)在集合點(diǎn)設(shè)立“冷靜角”，提供溫水、紙巾等物品，通過深呼吸訓(xùn)練幫助緩解恐慌情緒。對(duì)出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)的學(xué)生，采用“傾聽-共情-引導(dǎo)”三步法進(jìn)行疏導(dǎo)，必要時(shí)安排一對(duì)一談話。演練后發(fā)放《心理調(diào)適手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)引發(fā)的焦慮。

（四）電力與照明保障

1.供電系統(tǒng)保障

演練前由電工切斷教學(xué)樓非消防電源，僅保留應(yīng)急照明、消防泵、廣播系統(tǒng)等關(guān)鍵設(shè)備供電。配電室安排2名電工值守，實(shí)時(shí)監(jiān)控電壓波動(dòng)，防止線路過載。備用發(fā)電機(jī)每周試運(yùn)行15分鐘，確保緊急情況下可無縫切換供電。

2.應(yīng)急照明管理

每層樓梯間安裝帶蓄電池的應(yīng)急燈，斷電后自動(dòng)啟動(dòng)，持續(xù)照明時(shí)間不少于90分鐘。在走廊轉(zhuǎn)角處增設(shè)地面發(fā)光指示貼，引導(dǎo)師生沿墻根撤離。夜間演練時(shí)，提前在疏散路線安裝臨時(shí)LED投光燈，確保光照強(qiáng)度不低于50勒克斯。

3.電力恢復(fù)流程

演練結(jié)束后，電工組按“先照明后動(dòng)力”原則逐步恢復(fù)供電。首先開啟公共區(qū)域照明，確認(rèn)無短路風(fēng)險(xiǎn)后再恢復(fù)教室電源。總務(wù)處需在24小時(shí)內(nèi)完成所有電力設(shè)備檢查，填寫《電力系統(tǒng)恢復(fù)確認(rèn)表》并存檔。

五、演練效果評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)

（一）評(píng)估指標(biāo)體系

1.時(shí)間效率指標(biāo)

（1）疏散總時(shí)長：從警報(bào)觸發(fā)至最后一名師生到達(dá)集合點(diǎn)的耗時(shí)，目標(biāo)值為不超過5分鐘。

（2）通道利用率：統(tǒng)計(jì)各樓梯口、走廊單位時(shí)間內(nèi)通過人數(shù)，計(jì)算最大通行流量與設(shè)計(jì)流量的比值，理想值應(yīng)達(dá)90%以上。

（3）分階段耗時(shí)：記錄班級(jí)響應(yīng)時(shí)間、樓層疏散時(shí)間、集合整隊(duì)時(shí)間三個(gè)階段數(shù)據(jù)，定位延誤環(huán)節(jié)。

2.行為規(guī)范性指標(biāo)

（1）防護(hù)動(dòng)作正確率：觀察師生是否采用彎腰低姿、濕巾捂口鼻等標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，抽查樣本覆蓋各年級(jí)。

（2）路線遵循度：通過監(jiān)控錄像統(tǒng)計(jì)偏離指定路線的人數(shù)占比，要求低于5%。

（3）秩序維護(hù)效果：記錄推擠、喧嘩等違規(guī)行為發(fā)生頻次，重點(diǎn)評(píng)估樓梯口、轉(zhuǎn)角處秩序。

3.應(yīng)急響應(yīng)能力指標(biāo)

（1）信息傳遞效率：測試從發(fā)現(xiàn)火情至啟動(dòng)廣播的響應(yīng)時(shí)間，目標(biāo)值不超過30秒。

（2）救援處置時(shí)效：模擬傷員從發(fā)現(xiàn)至完成包扎的全程耗時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)值為3分鐘內(nèi)。

（3）心理狀態(tài)評(píng)估：通過問卷測量師生恐慌指數(shù)，采用五級(jí)量表評(píng)分，均值應(yīng)低于2.5分。

（二）評(píng)估方法設(shè)計(jì)

1.數(shù)據(jù)采集方式

（1）計(jì)時(shí)組使用秒表分段記錄，在樓梯口、樓層出口等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)配備計(jì)時(shí)員。

（2）觀察員分散部署在疏散路線各點(diǎn)，采用“行為記錄表”實(shí)時(shí)標(biāo)注異常情況。

（3）無人機(jī)航拍俯視視角，統(tǒng)計(jì)人流密度變化，識(shí)別擁堵點(diǎn)與瓶頸區(qū)域。

2.問卷調(diào)查設(shè)計(jì)

（1）學(xué)生問卷包含15道選擇題，涵蓋逃生知識(shí)掌握度、演練滿意度等維度。

（2）教師問卷側(cè)重課堂組織能力評(píng)估，如“是否有效指導(dǎo)學(xué)生防護(hù)動(dòng)作”。

（3）后勤人員問卷聚焦設(shè)備操作熟練度，如“應(yīng)急燈啟動(dòng)時(shí)間是否達(dá)標(biāo)”。

3.模擬測試環(huán)節(jié)

（1）設(shè)置“突發(fā)障礙”場景：在疏散路線上臨時(shí)放置模擬障礙物，測試應(yīng)變能力。

（2）開展“夜間盲演”：關(guān)閉所有照明，僅依靠應(yīng)急燈和熒光標(biāo)識(shí)評(píng)估夜間疏散效果。

（3）實(shí)施“跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)”：模擬教學(xué)樓與宿舍樓同時(shí)起火，檢驗(yàn)多區(qū)域協(xié)同能力。

（三）持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

1.問題整改流程

（1）建立“問題清單”：評(píng)估后48小時(shí)內(nèi)梳理出所有缺陷項(xiàng)，標(biāo)注責(zé)任部門及整改期限。

（2）實(shí)施PDCA循環(huán)：針對(duì)高頻問題（如樓梯口擁堵）制定改進(jìn)計(jì)劃，執(zhí)行后驗(yàn)證效果。

（3）跟蹤驗(yàn)證機(jī)制：整改后開展專項(xiàng)演練，重點(diǎn)驗(yàn)證問題解決情況并記錄數(shù)據(jù)。

2.方案動(dòng)態(tài)優(yōu)化

（1）路線調(diào)整原則：根據(jù)人流熱力圖優(yōu)化單向通行設(shè)計(jì)，在擁堵點(diǎn)增設(shè)分流通道。

（2）設(shè)備升級(jí)計(jì)劃：對(duì)響應(yīng)超時(shí)的廣播系統(tǒng)進(jìn)行更換，在盲區(qū)增設(shè)聲光報(bào)警裝置。

（3）培訓(xùn)內(nèi)容迭代：將評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)（如防煙面罩使用）納入下學(xué)期培訓(xùn)重點(diǎn)。

3.資源配置優(yōu)化

（1）人員調(diào)配方案：在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)增派引導(dǎo)員，優(yōu)先安排體育教師擔(dān)任秩序維護(hù)。

（2）物資補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)消耗情況更新急救包藥品儲(chǔ)備，增設(shè)便攜式擔(dān)架存放點(diǎn)。

（3）技術(shù)引入計(jì)劃：試點(diǎn)使用智能手環(huán)監(jiān)測師生位置，提升救援定位精度。

（四）典型案例分析

1.成功案例借鑒

（1）某次演練通過“樓層分時(shí)段啟動(dòng)”策略，將疏散總時(shí)長從6分鐘縮短至4分鐘。

（2）在“夜間盲演”中，熒光貼紙引導(dǎo)法使95%學(xué)生準(zhǔn)確到達(dá)集合點(diǎn)。

（3）“心理冷靜角”設(shè)置使恐慌指數(shù)下降0.8分，成為標(biāo)準(zhǔn)配置模塊。

2.問題案例反思

（1）某次因廣播系統(tǒng)故障導(dǎo)致三樓未及時(shí)接收指令，引發(fā)局部混亂。

（2）實(shí)驗(yàn)室門口煙霧過濃導(dǎo)致學(xué)生短暫滯留，暴露通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺陷。

（3）低年級(jí)學(xué)生因恐懼躲藏，暴露心理干預(yù)環(huán)節(jié)的不足。

3.創(chuàng)新實(shí)踐推廣

（1）開發(fā)“疏散路線VR體驗(yàn)系統(tǒng)”，供新生在入學(xué)前進(jìn)行虛擬演練。

（2）建立“班級(jí)安全積分制”，將演練表現(xiàn)納入班級(jí)量化考核。

（3）編制《校園火災(zāi)逃生指南》漫畫手冊(cè)，提升知識(shí)傳播效果。

六、演練總結(jié)與長效機(jī)制建設(shè)

（一）演練總結(jié)報(bào)告

1.報(bào)告編制流程

演練結(jié)束后24小時(shí)內(nèi)，由策劃組牽頭收集計(jì)時(shí)組、觀察員、醫(yī)療組等各方數(shù)據(jù)，形成《演練基礎(chǔ)數(shù)據(jù)匯總表》。72小時(shí)內(nèi)完成初步分析，標(biāo)注高頻問題（如“三樓樓梯口擁堵率達(dá)30%”“15%學(xué)生未使用濕巾捂鼻”）。第五個(gè)工作日提交領(lǐng)導(dǎo)小組審議，形成最終報(bào)告并印發(fā)至各部門。

2.報(bào)告核心內(nèi)容

（1）整體成效：統(tǒng)計(jì)疏散總耗時(shí)、通道利用率、防護(hù)動(dòng)作正確率等關(guān)鍵指標(biāo)，與上年度對(duì)比分析進(jìn)步點(diǎn)。

（2）問題清單：按嚴(yán)重程度分級(jí)記錄缺陷項(xiàng)，如“廣播系統(tǒng)響應(yīng)延遲45秒”“實(shí)驗(yàn)室煙霧濃度超標(biāo)”。

（3）改進(jìn)建議：針對(duì)每項(xiàng)問題提出具體措施，如“在樓梯口增設(shè)分流標(biāo)識(shí)”“更換煙霧發(fā)生器型號(hào)”。

（4）經(jīng)驗(yàn)提煉：總結(jié)可推廣做法，如“高年級(jí)引導(dǎo)員制度使低年級(jí)疏散速度提升20%”。

3.報(bào)告應(yīng)用機(jī)制

將報(bào)告納入學(xué)校年度安全工作檔案，作為下學(xué)期安全工作計(jì)劃的重要依據(jù)。向教育局報(bào)送年度演練總結(jié)，接受上級(jí)督導(dǎo)檢查。在教職工大會(huì)上通報(bào)演練成果，強(qiáng)化全員安全責(zé)任意識(shí)。

（二）檔案管理制度

1.檔案分類標(biāo)準(zhǔn)

（1）過程檔案：含演練方案、簽到表、通訊記錄、影像資料等原始材料，按年度編號(hào)存檔。

（2）評(píng)估檔案：包含計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)、觀察記錄、問卷分析、改進(jìn)計(jì)劃等評(píng)估文件，建立電子數(shù)據(jù)庫。

（3）設(shè)備檔案：記錄消防設(shè)施檢查表、物資消耗清單、維修記錄等，形成設(shè)備生命周期臺(tái)賬。

2.存檔技術(shù)要求

紙質(zhì)材料使用防潮檔案盒存放，標(biāo)注“消防演練-年份-類型”字樣。電子檔案采用雙備份策略，本地服務(wù)器與云端存儲(chǔ)同步。關(guān)鍵影像資料刻錄光盤，標(biāo)注日期及事件標(biāo)簽。保存期限不少于5年，期滿后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審批方可銷毀。

3.檔案調(diào)用規(guī)范

建立分級(jí)查閱權(quán)限：普通教職工可查看總結(jié)報(bào)告，安全管理人員可調(diào)閱評(píng)估數(shù)據(jù)，領(lǐng)導(dǎo)小組可訪問全部檔案