五年級語文期末復習專項訓練語文學習的積累與運用、閱讀與表達能力，都需要通過系統(tǒng)的專項訓練來鞏固提升。結(jié)合五年級語文的知識重點與期末考查方向，我們從字詞積累、句子運用、閱讀理解、寫作表達四個核心板塊展開復習，幫助同學們梳理考點、突破難點，在期末測評中穩(wěn)扎穩(wěn)打。一、字詞積累專項：夯實語文基礎的“基石工程”五年級語文對字詞的考查，不僅停留在“會寫會認”，更注重多音字辨析、形近字區(qū)分、詞語語境運用。（一）考點梳理字音辨析：重點關注“多音字”（如“強（qiáng/qiǎng/jiàng）、卷（juǎn/juàn）”）、“易讀錯字”（如“殷（yān）紅、酵（jiào）母”）。字形鞏固：形近字（如“噪/燥/躁”“謄/譽/謄”）、同音字（如“幕/暮/慕”）的組詞與辨析。詞語運用：近義詞、反義詞辨析，四字詞語（含成語、俗語）的理解與造句，以及根據(jù)語境選詞語。（二）易錯點突破誤區(qū)1：多音字憑“感覺”讀，如“系（jì）鞋帶”易誤讀為“xì”；“供（gòng）品”易誤讀為“gōng”。誤區(qū)2：形近字“想當然”組詞，如“拔草”寫成“撥草”，“樹梢”寫成“樹稍”。誤區(qū)3：詞語運用脫離語境，如“展覽館里陳列著許多文物”，易誤填“排列”（“陳列”側(cè)重展示，“排列”側(cè)重順序）。（三）典型例題與訓練例題1：給加點字選正確讀音（填序號）①倔強（A.qiángB.jiàng）②試卷（A.juǎnB.juàn）解析：“倔強”的“強”表“固執(zhí)”時讀“jiàng”；“試卷”的“卷”表“書本、文件”時讀“juàn”。答案：①B②B訓練題：1.用“√”標出正確讀音：龜（jūn/guī）裂悄（qiāo/qiǎo）然落（là/luò）下殘疾2.選字填空（噪/燥/躁）：口干舌（）（）音刺耳性情急（）二、句子運用專項：掌握語言表達的“規(guī)則密碼”句子考查涵蓋病句修改、句式變換、修辭運用，核心是“準確、規(guī)范地表達意思”。（一）考點梳理病句修改：常見類型為“成分殘缺（如‘通過這次活動，使我成長了’）、搭配不當（如‘他的寫作水平明顯改進了’）、語序混亂（如‘我斷定他可能生病了’）”。句式變換：“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換，陳述句與反問句轉(zhuǎn)換，直接引語與間接引語轉(zhuǎn)換。修辭運用：比喻、擬人、排比、夸張的辨析與仿寫（如“月亮像玉盤”是比喻，“小鳥在枝頭唱歌”是擬人）。（二）易錯點突破誤區(qū)1：修改病句“改后不通順”，如“通過這次學習，使我提高了認識”，應刪“通過”或“使”，而非直接刪“學習”。誤區(qū)2：句式變換“改變原意”，如反問句改陳述句時，“難道這不是真理嗎？”應改為“這是真理”，而非“這不是真理”。誤區(qū)3：修辭仿寫“形式生硬”，如仿寫擬人句“花兒笑了”，易寫成“花兒像人一樣笑了”（混淆比喻與擬人）。（三）典型例題與訓練例題2：修改病句（用規(guī)范符號修改）原句：我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。解析：“發(fā)揚”與“事業(yè)”搭配不當，應改為“繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚老一輩的革命精神”（或直接刪“和發(fā)揚”，但前者更完整）。訓練題：1.變換句式：“這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”（改為陳述句）2.仿寫修辭：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！保ㄓ帽扔魇址▽憽盁熁ň`放”）三、閱讀理解專項：解鎖文本解讀的“思維鑰匙”五年級閱讀以記敘文（寫人、記事、寫景）為主，考查“提取信息、分析內(nèi)容、感悟情感”的能力。（一）考點梳理基礎題型：聯(lián)系上下文解釋詞語（如“囫圇吞棗”在文中的意思）、概括主要內(nèi)容（六要素法：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。進階題型：分析人物形象（如“從‘他默默幫同學補課’看出他______”）、體會句子含義（如“‘父親的背影’蘊含了怎樣的情感？”）。文體特色：寫景文關注“景物特點與情感表達”，寫人文關注“事例與品質(zhì)的關聯(lián)”。（二）解題技巧技巧1：詞語解釋=“本義+文中義”，如“飽經(jīng)風霜”本義是“經(jīng)歷很多艱難困苦”，文中指“老人的臉因長期勞作顯得滄?！?。技巧2：概括內(nèi)容=“誰+做什么+結(jié)果”，如《落花生》可概括為“我們一家人圍坐談論花生，領悟了做人的道理”。技巧3：人物分析=“事例+品質(zhì)”，從“人物的語言、動作、神態(tài)”找依據(jù)，如“他把傘塞給我，轉(zhuǎn)身沖進雨里”→體現(xiàn)“關愛他人、無私”。（三）典型例題與訓練例題3：閱讀《桂花雨》片段，回答問題“搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！’”1.“好香的雨”指什么？2.從“搖、喊”等動作，體會作者的心情。解析：1.“好香的雨”指紛紛飄落的桂花，因為桂花多且香，像雨一樣密集。2.“搖”體現(xiàn)孩子的活潑，“喊”體現(xiàn)興奮、快樂，作者通過動作表達了對桂花的喜愛和搖桂花的歡樂。訓練題：閱讀《少年中國說》（節(jié)選），完成：1.用“____”畫出文中的比喻句，說說把什么比作什么。2.結(jié)合全文，說說“少年中國”的含義。四、寫作表達專項：搭建情感抒發(fā)的“文字舞臺”五年級寫作以“寫清楚一件事/一個人”“表達真情實感”為核心，?？肌俺砷L故事、親情友情、校園生活”等主題。（一）寫作技巧結(jié)構(gòu)清晰：采用“總分總”或“起因-經(jīng)過-結(jié)果”結(jié)構(gòu)，開頭點題（如“那次拔河比賽，讓我懂得了‘團結(jié)’的重量”），中間詳細寫（加入動作、語言、心理描寫），結(jié)尾抒情/總結(jié)（如“那根麻繩，牽動的不僅是勝負，更是我們的心”）。細節(jié)出彩：用“五感描寫”（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）讓內(nèi)容生動，如“餃子在鍋里翻滾，像一群胖娃娃，香氣直鉆鼻子”。情感真實：避免“假大空”，從“小事”入手，如“媽媽深夜為我蓋被子”比“媽媽為我做了很多事”更具體。（二）范文片段參考（以“難忘的一次嘗試”為例）>我深吸一口氣，把風箏線舉過頭頂，大喊：“跑！”哥哥像離弦的箭沖出去，風箏搖搖晃晃飛起來，又“啪”地墜在地上。我蹲下來，手指摸到風箏骨架的裂痕——那是上次摔斷的?！八懔税桑鼔牧?。”哥哥嘟囔著。我卻突然想起科學課學的“三角形穩(wěn)定”，找來膠帶把裂痕纏成三角形。再次奔跑時，風箏竟穩(wěn)穩(wěn)升上天空，像一只展翅的雄鷹。風掠過耳邊，我聽見自己的心跳和哥哥的歡呼，原來“嘗試”就是給夢想貼一層“膠帶”，讓它重新飛翔。（三）寫作訓練1.題目：《______，讓生活更美好》（如“閱讀、寬容、運動”）要求：①選一個主題，用一件事體現(xiàn)；②加入至少兩處細節(jié)描寫；③400字左右。2.小練筆：以“秋天的校園”為題，用“總分”結(jié)構(gòu)寫一段話，運用比喻、擬人修辭。復習建議：高效沖刺的“行動指南”1.分層突破：每天聚焦一個專項（如周一字詞、周二句子），先梳理知識點，再做典型題，最后用訓練題鞏固。2.錯題復盤：準備“錯題本”，記錄易錯字詞