守正創(chuàng)新變革突圍— 以文化守正，促特色發(fā)展二 以課改突圍，促優(yōu)質(zhì)發(fā)展目錄CONTENT

S1、”立達(dá)“文化內(nèi)涵n

立己達(dá)人：

出

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論

語(yǔ)

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己欲立而立人，

己欲達(dá)而達(dá)人"

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神

。校訓(xùn)2

、校訓(xùn)文化的教育意義與哲學(xué)思考2020年疫情復(fù)學(xué)第一課《立己達(dá)人，卓然前行》立己——堅(jiān)定自主意識(shí)；利他——彰顯人性光輝；逆行——續(xù)航奮斗旅程。2022年秋季開學(xué)典禮《“立己達(dá)人，學(xué)致天下”，共同打造“學(xué)在一中”的響亮品牌》要立德立行，立己方能立命；要敬人助人，達(dá)人方能達(dá)己；要心懷天下，心遠(yuǎn)方能行遠(yuǎn)。2023年秋季開學(xué)典禮《立己、利他、力行——關(guān)于校訓(xùn)精神的哲學(xué)思考》修身立己——處理好自己與自己的關(guān)系，省身利他——處理好自己與他人的關(guān)系，躬身力行——處理好自己與社會(huì)的關(guān)系。3

、學(xué)校理念文化體系核心理念n 校 訓(xùn)：立已達(dá)人，學(xué)致天下n 辦學(xué)理念：讓每一個(gè)生命都綻放光彩n 辦學(xué)愿景：把一中辦成人人向往、人人眷戀的學(xué)校n 辦學(xué)追求：美麗一中、人文一中、人人一中奮進(jìn)一中、卓越一中、幸福一中n 辦學(xué)目標(biāo)：辦師生向往、人民滿意、湖北知名的新時(shí)代高中n 辦學(xué)策略：教師至上，人人出彩；學(xué)生為本，人人成功；管理挖潛，人人有為；質(zhì)量第一，人人爭(zhēng)先；文化潤(rùn)校，

人人奮進(jìn)立達(dá)文化1

、擦亮“

立達(dá)”

黨建品牌，

深度統(tǒng)領(lǐng)融合立達(dá)文化深挖“立達(dá)”文化對(duì)黨員干部的價(jià)值引領(lǐng)功能。黨員立黨性，立規(guī)矩，立表率；凝聚人，帶領(lǐng)人，服務(wù)人。一是與隊(duì)伍建設(shè)融合，建強(qiáng)“立達(dá)前哨”陣地1

、擦亮“

立達(dá)”

黨建品牌，

深度統(tǒng)領(lǐng)融合2025年七一慶祝大會(huì)集體宣誓2025年秋季學(xué)期師德師風(fēng)集訓(xùn)周活動(dòng)2025年“七一”慶祝大會(huì)2025年秋季學(xué)期學(xué)校工作報(bào)告會(huì)2025年書記黨課2025年教輔材料征訂專治治理工作會(huì)二是與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)融合，放大“立達(dá)講堂”引領(lǐng)1

、擦亮“

立達(dá)”

黨建品牌，

深度統(tǒng)領(lǐng)融合2024年立達(dá)講堂—高校教授進(jìn)一中活動(dòng)2025年迎新春暨第二屆班主任節(jié)表彰晚會(huì)2025年數(shù)學(xué)、物理學(xué)科建設(shè)研討會(huì)2025年名校班數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)石家莊精英中學(xué)備考專家報(bào)告會(huì)2024年教育教學(xué)年會(huì)1

、擦亮“

立達(dá)”

黨建品牌，

深度統(tǒng)領(lǐng)融合三是與樹立榜樣融合，突出“立達(dá)先鋒”率帶年度十佳表彰十佳我最喜歡的“立達(dá)”好老師十佳教研能手十佳班主任十佳師德標(biāo)兵十佳備課組長(zhǎng)十佳管理標(biāo)兵十佳課改先鋒十佳服務(wù)標(biāo)兵十佳教壇新秀十佳優(yōu)秀家長(zhǎng)四是與精神塑造融合，弘揚(yáng)“立達(dá)故事”精神堅(jiān)守責(zé)任崇尚榮譽(yù)追求卓越1學(xué)校精神逢一必爭(zhēng)，逢冠必奪，明知不可為而為之，明知山有虎偏向虎山行。2狀元培育精神不怕艱苦，連續(xù)作戰(zhàn)；不懼挑戰(zhàn)，敢于超越；不甘平常，精益求精；不計(jì)得失，服從大局；不當(dāng)看客，熱情參與。3搬遷精神向我看齊，工作在我這里閃光；由我負(fù)責(zé)，任務(wù)在我這里放心；到我為止，困難在我這里克服。4干部率帶精神篤定方向，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，勇當(dāng)先鋒，引領(lǐng)群雁，堅(jiān)毅前行緊跟頭雁，積極響應(yīng)，彼此照應(yīng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)5領(lǐng)頭雁和群雁精神1

、擦亮“

立達(dá)”

黨建品牌，

深度統(tǒng)領(lǐng)融合五是與立德樹人融合，培育“立達(dá)紅心”成長(zhǎng)2024年成人禮儀式2024年《強(qiáng)國(guó)有我》演講比賽2025年校園十佳歌手大賽2025年勵(lì)志遠(yuǎn)足活動(dòng)節(jié)目表演2025屆高三百日誓師大會(huì)1

、擦亮“

立達(dá)”

黨建品牌，

深度統(tǒng)領(lǐng)融合六是與意識(shí)形態(tài)融合，吹響“立達(dá)號(hào)角”強(qiáng)音2025年勵(lì)志遠(yuǎn)足節(jié)目表演2025年走進(jìn)人民法院庭審現(xiàn)場(chǎng)1

、擦亮“

立達(dá)”

黨建品牌，

深度統(tǒng)領(lǐng)融合2

、打造“

立達(dá)”

育人特色，

全面提升素養(yǎng)立達(dá)文化深挖“立達(dá)”文化對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)功能學(xué)生六自品格三大胸懷十大常規(guī)2

、打造“

立達(dá)”

育人特色，

全面提升素養(yǎng)深挖“立達(dá)”文化對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)功能主題班會(huì)課心理健康教育紀(jì)律教育大會(huì)書香校園閱讀課“六自”品格：人格自尊、行為自律、生活自強(qiáng)、學(xué)習(xí)自主、成長(zhǎng)自育、發(fā)展自信關(guān)愛(ài)女生專題講座每日夕會(huì)每周視頻課12345高質(zhì)量育人體系n 一個(gè)理念：讓每一個(gè)生命都綻放光彩n 兩大規(guī)律：在活動(dòng)中體驗(yàn)，在感悟中成長(zhǎng)；在勵(lì)志中勵(lì)學(xué)，在育分中育人n 三全模式：全員育人、全程育人、全方位育人n 四大教育：思政教育、情感教育、養(yǎng)成教育、勵(lì)志教育n 五大路徑：文化與環(huán)境育人、管理與懲戒育人，課程與實(shí)踐育人，活動(dòng)與體驗(yàn)育人，榜樣與激勵(lì)育人3

、踐行“

立達(dá)”

關(guān)愛(ài)文化，

師生雙向奔赴立達(dá)文化深挖“立達(dá)”文化對(duì)教師的價(jià)值引領(lǐng)功能教師師生“五愛(ài)氛圍”:教師愛(ài)教育，教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)學(xué)校，學(xué)生愛(ài)老師，同學(xué)互相友愛(ài)。以“愛(ài)”立師德以“鉆”立事業(yè)以“勤”立功勛關(guān)心人、欣賞人、幫助人、提升人、成就人（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育的真諦，是育人的精髓；（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生是校園平安的穩(wěn)定劑；（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生是提高質(zhì)量的X因素；（4）關(guān)愛(ài)和會(huì)愛(ài)學(xué)生是師德師能的靈魂；（5）關(guān)愛(ài)學(xué)生是凝聚學(xué)校精神和氣場(chǎng)的強(qiáng)力劑；（6）關(guān)愛(ài)學(xué)生是學(xué)?！傲⑦_(dá)文化”的應(yīng)有之意。凝練理念共識(shí)立

己

達(dá)

人學(xué)

致

天

下一中訓(xùn)3

、踐行“

立達(dá)”

關(guān)愛(ài)文化，

師生雙向奔赴4

、探索“

立達(dá)”

學(xué)本課堂，

直抵質(zhì)量核心立達(dá)文化深挖“立達(dá)”文化對(duì)教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)功能教學(xué)學(xué)為中心，學(xué)以致用“立達(dá)學(xué)本課堂”競(jìng)賽動(dòng)員會(huì)命題說(shuō)題大賽王璇老師獲荊楚聯(lián)盟同課異構(gòu)大賽冠軍袁佳佳老師獲同課異構(gòu)大賽全國(guó)亞軍“立達(dá)”學(xué)本課堂4

、探索“

立達(dá)”

學(xué)本課堂，

直抵質(zhì)量核心（

一）

迷茫之問(wèn)l 課堂準(zhǔn)備不充分l 課堂角色錯(cuò)位l 老師講授過(guò)多l(xiāng) 課堂訓(xùn)練泛化l 課堂生命力缺失l 課堂效率低下1、高中要不要課改？傳統(tǒng)課堂六大問(wèn)題要提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)改革是繞不過(guò)去的“坎”在育分中育人，課堂教學(xué)改革是一場(chǎng)無(wú)法回避的“戰(zhàn)爭(zhēng)”（

一）

迷茫之問(wèn)2、高中能不能課改？學(xué)

生

年

齡

越

大

，

越

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在

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堂

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言傳統(tǒng)印象：學(xué)

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高

，

課

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悶洋思模式

，杜郎口模式，昌樂(lè)模式……枝江一中，北門中學(xué)，監(jiān)利一中

……（一）迷茫之問(wèn)3、我們需要怎樣的課改？6+1高效課堂:“導(dǎo)思議展評(píng)檢”

+“用”體用上海（育才中學(xué)）頭

取

江

蘇

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中

學(xué)

）腦借陜西（陜西師大張雄飛教授誘思探究教學(xué)法）源

在

衡

水

（

衡

水

中

學(xué)

）（

二）

覺(jué)醒之思（

三）

重塑之行（三）重塑之行1.

源頭學(xué)習(xí)，培訓(xùn)賦能衡水市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)田海潮來(lái)校開展衡水中學(xué)高效課堂培訓(xùn)石家莊精英中學(xué)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)劉飄來(lái)校開展《關(guān)于高中高效課堂的構(gòu)建與探索》培訓(xùn)石家莊精英中學(xué)班主任吳韓來(lái)校開展《基于高效6+1高效課堂模式下的物理教學(xué)與班級(jí)管理》培訓(xùn)（

三）

重塑之行赴河北省魏縣一中現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)赴河北省精英中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)習(xí)1.

源頭學(xué)習(xí)，培訓(xùn)賦能（

三）

重塑之行黨委書記雷華在2023年12月課改動(dòng)員會(huì)上作《勇立潮頭，爭(zhēng)做課改先鋒》主題報(bào)告黨委書記雷華在2024年12月全市“金松好教研”成果表彰會(huì)上作《我們的課改之路》作“校長(zhǎng)談?wù)n改”經(jīng)驗(yàn)交流2.

全面啟動(dòng)，整體構(gòu)建（

三）

重塑之行立達(dá)學(xué)本課堂改革教師動(dòng)員大會(huì)立達(dá)學(xué)本課堂改革學(xué)生動(dòng)員大會(huì)2.

全面啟動(dòng)，整體構(gòu)建（

三）

重塑之行2.

全面啟動(dòng)，整體構(gòu)建①

把握意圖，學(xué)習(xí)臨模五大意圖p 一是通過(guò)時(shí)間的硬性切割，讓老師們少講精講，解決傳統(tǒng)課堂滿堂灌的問(wèn)題。p 二是通過(guò)課堂流程的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，解決教與學(xué)分離的問(wèn)題。p 三是通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱的實(shí)施，讓研究真實(shí)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正發(fā)生，解決教學(xué)表象膚淺的問(wèn)題。p 四是通過(guò)小組建設(shè)與評(píng)價(jià)，讓激勵(lì)鼓舞常態(tài)化，解決學(xué)生動(dòng)力激情的問(wèn)題。p 五是通過(guò)課堂限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生及時(shí)鞏固，解題能力得到真正提升，解決作業(yè)訓(xùn)練隨意性問(wèn)題。（

三）

重塑之行三

課導(dǎo)學(xué)課、訓(xùn)練課、拓展課2.

全面啟動(dòng)，整體構(gòu)建②

整體設(shè)計(jì)，借鑒建模（

三）

重塑之行自學(xué)深思，靜心求索合作探究，唇槍舌戰(zhàn)大膽展示，杜絕盲從傾聽拓展，梳理升華歸納整理，反芻內(nèi)化學(xué)

生提要鉤玄，求知若渴老

師簡(jiǎn)短精練、激趣引思巡視洞察、避免干擾參與其中、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)動(dòng)激勵(lì)、適時(shí)啟發(fā)針對(duì)問(wèn)題、精準(zhǔn)深刻高屋建瓴、

思維建模2.

全面啟動(dòng)，整體構(gòu)建②

整體設(shè)計(jì)，借鑒建?！叭n六環(huán)”立達(dá)學(xué)本課堂（

三）

重塑之行p 導(dǎo)學(xué)提綱研制系統(tǒng)p 小組建設(shè)組織系統(tǒng)p 課堂模式推進(jìn)系統(tǒng)p 課堂訓(xùn)練運(yùn)行系統(tǒng)p 管評(píng)機(jī)制文化系統(tǒng)2.

全面啟動(dòng)，整體構(gòu)建②

整體設(shè)計(jì)，借鑒建模（

三）

重塑之行導(dǎo)學(xué)課六環(huán)導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、建學(xué)生六個(gè)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作探究學(xué)會(huì)大方展示、學(xué)會(huì)靜心傾聽學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑、學(xué)會(huì)反思整理教師三大能力一是緊扣課標(biāo)教材的研究設(shè)計(jì)能力二是緊扣課堂流程的組織駕馭能力三是緊扣學(xué)生主體的調(diào)動(dòng)指導(dǎo)能力三課導(dǎo)學(xué)課、訓(xùn)練課、拓展課3 63 62.

全面啟動(dòng)，整體構(gòu)建③

系統(tǒng)建構(gòu)，深化入?！?366”立達(dá)學(xué)本課堂（

三）

重塑之行3636教

學(xué)

內(nèi)

容

遞

進(jìn)

原

則教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

靈

活

運(yùn)

用

原

則展

評(píng)

啟

發(fā)

追

問(wèn)

原

則三不講模式不做不

講不議不

講不批不

講“六學(xué)”理念先學(xué)后

教以學(xué)定

教讓位學(xué)

生讓學(xué)主

體學(xué)為中

心學(xué)以致

用六大特點(diǎn)單

節(jié)

設(shè)

計(jì)

，

每

課

必

研學(xué)

在

當(dāng)

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，

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學(xué)

后

教遵

循

規(guī)

律

，

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學(xué)

定

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，

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組

學(xué)

習(xí)

，

切

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際學(xué)

練

并

重

，

二

分

其

一④

掌握精髓，整合出模