2025年中考道德與法治熱點(diǎn)時政專題及答案2023年10月，習(xí)近平總書記在江西考察時強(qiáng)調(diào)：“新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑的先進(jìn)生產(chǎn)力?！?024年中央經(jīng)濟(jì)工作會議將“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，著力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”列為首要任務(wù)。數(shù)據(jù)顯示，2024年我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模突破65萬億元，占GDP比重達(dá)41.5%；人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破6000億元，智能芯片、大模型等關(guān)鍵技術(shù)自主創(chuàng)新能力顯著提升；生物制造產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值同比增長28%，在醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域形成一批標(biāo)志性成果；新能源汽車產(chǎn)銷量連續(xù)10年全球第一，出口量躍居世界首位。問題1：結(jié)合材料，分析新質(zhì)生產(chǎn)力“新”的具體表現(xiàn)。答案：新質(zhì)生產(chǎn)力的“新”體現(xiàn)在三方面：一是動力新，以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動力，突破土地、勞動力等傳統(tǒng)要素依賴，轉(zhuǎn)向知識、技術(shù)、數(shù)據(jù)等新生產(chǎn)要素；二是領(lǐng)域新，聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、生物制造、綠色低碳等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，區(qū)別于傳統(tǒng)制造業(yè)和資源型產(chǎn)業(yè)；三是模式新，推動“科技—產(chǎn)業(yè)—金融”良性循環(huán)，通過跨界融合催生“AI+制造業(yè)”“綠色+農(nóng)業(yè)”等新業(yè)態(tài)，重構(gòu)產(chǎn)業(yè)鏈分工和價值創(chuàng)造方式。問題2：我國為何要大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？答案：從國內(nèi)看，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是貫徹新發(fā)展理念、推動高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，能破解傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過剩、資源環(huán)境約束等問題，培育經(jīng)濟(jì)增長新動能；從國際看，全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，新質(zhì)生產(chǎn)力是提升我國在全球產(chǎn)業(yè)鏈價值鏈中地位的關(guān)鍵，有助于應(yīng)對發(fā)達(dá)國家“卡脖子”技術(shù)封鎖和新興經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)業(yè)競爭；從民生看，新質(zhì)生產(chǎn)力帶動高端就業(yè)，推動產(chǎn)業(yè)升級與消費(fèi)升級良性互動，助力共同富裕目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。2024年是浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)5周年。數(shù)據(jù)顯示，浙江城鄉(xiāng)居民收入比從2019年的1.96縮小至2024年的1.82，低收入群體人均可支配收入年均增長9.2%；山區(qū)26縣GDP增速連續(xù)5年高于全省平均水平，“山海協(xié)作”工程累計(jì)落地產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目2800余個，總投資超1.2萬億元；“共富工坊”覆蓋全省90%的行政村，帶動230萬農(nóng)民就近就業(yè)，人均月增收2500元以上。問題1：浙江共同富裕示范區(qū)建設(shè)的成效體現(xiàn)了哪些發(fā)展思想？答案：體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展思想，通過縮小城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距和收入差距，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民；體現(xiàn)了共享發(fā)展理念，通過“山海協(xié)作”“共富工坊”等機(jī)制，推動先富帶后富、幫后富；體現(xiàn)了協(xié)調(diào)發(fā)展理念，促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，夯實(shí)共同富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)。問題2：有人認(rèn)為“共同富裕就是同步富?！?，請結(jié)合材料評析這一觀點(diǎn)。答案：這一觀點(diǎn)錯誤。共同富裕是全體人民的富裕，不是少數(shù)人的富裕，也不是整齊劃一的平均主義，而是分階段促進(jìn)的共同富裕。浙江通過“山海協(xié)作”推動山區(qū)與沿海協(xié)同發(fā)展，通過“共富工坊”帶動農(nóng)民就業(yè)增收，體現(xiàn)了先富幫后富、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕的路徑。同步富裕要求所有人同時、同等程度富裕，忽視了地區(qū)差異、個體能力差異，不符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律，也不利于激發(fā)發(fā)展活力。2024年4月，《中華人民共和國愛國主義教育法》正式施行，明確將愛國主義教育納入國民教育體系和精神文明建設(shè)全過程。同年，某中學(xué)開展“行走的思政課”，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶t色紀(jì)念館，參與“紅色家書”誦讀、“國旗下的演講”等活動；某地法院審理一起網(wǎng)絡(luò)侮辱英雄烈士案件，依法判決被告公開賠禮道歉并賠償精神損害撫慰金5萬元；國家網(wǎng)信辦開展“清朗·2024年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項(xiàng)行動，清理涉及虛假愛國、歷史虛無主義的有害信息230萬條。問題1：《愛國主義教育法》的施行和上述案例共同說明了什么？答案：共同說明了我國堅(jiān)持依法治國與以德治國相結(jié)合。法律層面，通過立法為愛國主義教育提供法治保障，通過司法判決維護(hù)英雄烈士名譽(yù)，彰顯法律對道德的促進(jìn)作用；道德層面，通過學(xué)校教育、社會活動弘揚(yáng)愛國主義精神，體現(xiàn)道德對法律的支撐作用。二者共同推動愛國主義教育規(guī)范化、常態(tài)化，培育和踐行社會主義核心價值觀。問題2：作為青少年，應(yīng)如何在日常生活中踐行愛國主義？答案：思想上，樹立國家利益至上觀念，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信；行動上，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，傳承紅色基因；遵守法律法規(guī)，不傳播損害國家利益的言論，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息及時舉報；參與社會實(shí)踐，如社區(qū)志愿服務(wù)、紅色文化宣傳，用實(shí)際行動貢獻(xiàn)青春力量。2024年7月，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室等七部門聯(lián)合發(fā)布《提供式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》，明確要求提供式AI服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)采取措施防范提供虛假信息、侵害他人知識產(chǎn)權(quán)等行為。同年，某初中生小宇使用某AI寫作軟件完成暑假作業(yè)時，因直接復(fù)制提供內(nèi)容被老師發(fā)現(xiàn)；某公司利用AI換臉技術(shù)偽造他人視頻進(jìn)行詐騙，被公安機(jī)關(guān)依法查處；某科技企業(yè)開發(fā)“AI內(nèi)容水印”技術(shù)，為提供內(nèi)容添加可追溯標(biāo)識，助力識別虛假信息。問題1：結(jié)合材料，分析提供式AI發(fā)展帶來的影響。答案：積極影響：推動科技創(chuàng)新，為教育、辦公等領(lǐng)域提供便利工具，提高生產(chǎn)效率；促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)。消極影響：可能被用于提供虛假信息，擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序；侵害他人知識產(chǎn)權(quán)、肖像權(quán)等合法權(quán)益；部分青少年過度依賴AI工具，影響?yīng)毩⑺伎己蛣?chuàng)新能力。問題2：如何應(yīng)對提供式AI帶來的挑戰(zhàn)？答案：國家層面：完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)管執(zhí)法，明確AI服務(wù)提供者的責(zé)任義務(wù)；推動技術(shù)創(chuàng)新，研發(fā)內(nèi)容識別、溯源等關(guān)鍵技術(shù)。企業(yè)層面：依法合規(guī)運(yùn)營，加強(qiáng)倫理審查，主動防范技術(shù)濫用；履行社會責(zé)任，開展用戶教育。個人層面：提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，合理使用AI工具，避免過度依賴；增強(qiáng)法律意識和辨別能力，不傳播虛假信息，發(fā)現(xiàn)侵權(quán)行為及時舉報。2024年8月，全球氣候變化評估報告指出，全球平均氣溫較工業(yè)化前已上升1.2℃，極端天氣事件頻率增加30%。同年，我國發(fā)布《“十四五”應(yīng)對氣候變化規(guī)劃中期評估報告》，顯示2023年單位GDP二氧化碳排放較2020年下降10.8%，非化石能源占一次能源消費(fèi)比重達(dá)18.9%；長江流域重點(diǎn)水域十年禁漁成效顯著，江豚種群數(shù)量止跌回升；河北塞罕壩機(jī)械林場累計(jì)造林115萬畝，森林覆蓋率從11.4%提升至82%，每年為京津地區(qū)涵養(yǎng)水源2.84億立方米。問題1：我國在應(yīng)對氣候變化中的行動體現(xiàn)了哪些理念？答案：體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念，通過生態(tài)保護(hù)修復(fù)（如塞罕壩造林、長江禁漁）維護(hù)生態(tài)平衡；體現(xiàn)了綠色發(fā)展理念，通過降低單位GDP碳排放、發(fā)展非化石能源推動經(jīng)濟(jì)社會全面綠色轉(zhuǎn)型；體現(xiàn)了人類命運(yùn)共同體理念，積極履行國際氣候責(zé)任，為全球氣候治理貢獻(xiàn)中國方案。問題2：青少年可以為“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做哪些具體行動？答案：踐行綠色生活方式，如節(jié)約用電用水、參與垃圾分類、優(yōu)先選擇公共交通；倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，拒絕一次性用品，購買節(jié)能產(chǎn)品；參與環(huán)保實(shí)踐，如植樹造林、社區(qū)綠化維護(hù)；宣傳低碳知識，通過社交媒體傳播“雙碳”意義，帶動身邊人共同行動。2024年9月，“良渚古城遺址申遺五周年”系列活動在浙江杭州舉辦，包括“良渚文明與中華文明”學(xué)術(shù)研討會、“玉見良渚”數(shù)字文物展等，其中數(shù)字展運(yùn)用AR、VR技術(shù)讓觀眾“觸摸”6000年前的玉琮，通過AI復(fù)原良渚先民的日常生活場景。同年，河南博物院推出“考古盲盒”，將文物微縮模型嵌入泥土中，讓觀眾體驗(yàn)“考古”樂趣；陜西西安“長安十二時辰”主題街區(qū)融合唐文化元素與現(xiàn)代商業(yè)，成為“國潮”新地標(biāo)，年接待游客超1200萬人次。問題1：上述案例中的文化創(chuàng)新實(shí)踐有何意義？答案：有利于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過數(shù)字技術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓文物“活起來”，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，“考古盲盒”“主題街區(qū)”等模式促進(jìn)文化與旅游、商業(yè)融合，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值；提升中華文化影響力，良渚文明的展示向世界傳遞中華文明的悠久歷史和獨(dú)特魅力。問題2：青少年應(yīng)如何參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承？答案：主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，如了解節(jié)氣習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵；積極參與文化實(shí)踐，如學(xué)習(xí)書法、國畫、傳統(tǒng)手工藝；利用新媒體傳播文化，拍攝短視頻介紹家鄉(xiāng)非遺項(xiàng)目；樹立文化自信，在日常生活中踐行傳統(tǒng)美德，如孝老愛親、勤儉節(jié)約。2024年10月，教育部等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計(jì)劃》，提出“到2025年，配備心理健康教育教師的中小學(xué)比例達(dá)到95%以上”“建立學(xué)生心理健康檔案”等目標(biāo)。同年，某中學(xué)開設(shè)“心理樹洞”信箱，由專職心理教師定期回復(fù)；某社區(qū)“青少年心理輔導(dǎo)站”開展“親子溝通工作坊”，幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法；一項(xiàng)調(diào)查顯示，85%的初中生表示“希望學(xué)校多組織戶外活動”，72%的學(xué)生認(rèn)為“和朋友傾訴”是緩解壓力的有效方式。問題1：國家為何高度重視青少年心理健康？答案：青少年處于身心發(fā)展關(guān)鍵期，心理健康直接關(guān)系到個人成長、家庭幸福和社會穩(wěn)定；當(dāng)前部分青少年面臨學(xué)習(xí)壓力、親子矛盾、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題，心理健康問題呈現(xiàn)低齡化、多樣化趨勢；重視心理健康是落實(shí)“五育并舉”教育方針的要求，有利于培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。問題2：結(jié)合材料，談?wù)勅绾螛?gòu)建青少年心理健康“防護(hù)網(wǎng)”。答案：學(xué)