Unit10Family（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以“Unit10Family”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，讓學(xué)生掌握基本的家庭詞匯和日常用語(yǔ)。內(nèi)容涉及課本第10單元的單詞、句子和對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已經(jīng)掌握的英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中的英語(yǔ)交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解家庭成員的稱呼，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭文化的重要性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：家庭成員的稱呼及其在日常對(duì)話中的應(yīng)用。

解決辦法：通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助、角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀理解和記憶家庭成員的稱呼，并通過(guò)情境對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用英語(yǔ)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

解決辦法：設(shè)計(jì)階梯式教學(xué)活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的單詞拼讀到完整句子的構(gòu)建，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成從單詞到句子的過(guò)渡。同時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴互助，共同克服語(yǔ)言表達(dá)的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭生活的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)小任務(wù)，如“介紹我的家庭”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片和單詞卡片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.實(shí)物教具：使用家庭成員的圖片和模型，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的稱呼。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一首關(guān)于家庭的英文歌曲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的家庭成員，引出本節(jié)課的主題“Family”。用時(shí)：3分鐘。

2.新課講授

（1）單詞學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)圖片和實(shí)物展示家庭成員的稱呼，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些詞匯。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫這些單詞。用時(shí)：5分鐘。

（2）句子練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的句子，如“Mynameis...”，讓學(xué)生模仿并替換成家庭成員的稱呼。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相問(wèn)答家庭成員的稱呼。用時(shí)：5分鐘。

（3）對(duì)話學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師呈現(xiàn)一段關(guān)于家庭成員的對(duì)話，讓學(xué)生跟讀并理解對(duì)話內(nèi)容。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固對(duì)話的運(yùn)用。用時(shí)：5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭成員，進(jìn)行角色扮演。在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話。用時(shí)：10分鐘。

（2）家庭介紹

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭，包括家庭成員、家庭成員的稱呼等。學(xué)生可以口頭或書面形式進(jìn)行介紹。用時(shí)：10分鐘。

（3）猜猜他是誰(shuí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)家庭成員的稱呼。這個(gè)活動(dòng)可以提高學(xué)生的觀察力和思維能力。用時(shí)：5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）家庭成員的特點(diǎn)

舉例回答：學(xué)生討論家庭成員的性別、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，如“Dadistallandheworksasateacher.”（爸爸很高，他是一名老師。）

（2）家庭活動(dòng)

舉例回答：學(xué)生討論家庭成員一起進(jìn)行的家庭活動(dòng)，如“Weoftengototheparkonweekends.”（我們周末經(jīng)常去公園。）

（3）家庭關(guān)系

舉例回答：學(xué)生討論家庭成員之間的關(guān)系，如“Mybrotherismybestfriend.”（我哥哥是我最好的朋友。）

用時(shí)：10分鐘。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、句子和對(duì)話。隨后，教師提問(wèn)學(xué)生：“今天你學(xué)到了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。最后，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼在日常交流中的重要性。用時(shí)：3分鐘。

總用時(shí)：30分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《MyFamilyTree》

概述：這是一篇關(guān)于家庭成員介紹的閱讀材料，通過(guò)這篇文章，學(xué)生可以了解如何用英語(yǔ)描述家庭成員的關(guān)系和特點(diǎn)。

閱讀目的：幫助學(xué)生鞏固家庭成員的稱呼，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述家庭背景。

（2）閱讀材料：《ADayintheLifeofaFamily》

概述：這篇文章描述了一家人一天的生活，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解家庭成員之間的互動(dòng)和家庭日常。

閱讀目的：提高學(xué)生對(duì)家庭生活場(chǎng)景的英語(yǔ)理解和表達(dá)能力。

（3）閱讀材料：《FamiliesAroundtheWorld》

概述：這篇文章介紹了不同國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)和生活方式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

閱讀目的：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下家庭的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后作業(yè)：學(xué)生可以選擇一篇拓展閱讀材料，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，內(nèi)容包括家庭成員、家庭活動(dòng)和家庭價(jià)值觀。

目的：通過(guò)寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和對(duì)家庭話題的思考。

（2）家庭調(diào)查：學(xué)生可以在家中進(jìn)行一次小調(diào)查，詢問(wèn)家人關(guān)于家庭歷史的問(wèn)題，如家族起源、家族成員的職業(yè)等。

目的：通過(guò)實(shí)際調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭歷史的了解，同時(shí)提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

（3）文化分享會(huì)：學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己家庭的PPT或小視頻，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，介紹自己家庭的特色和文化。

目的：通過(guò)分享，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和公共演講能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的稱呼：mom,dad,brother,sister,mother,father,uncle,aunt,grandpa,grandma

②關(guān)鍵詞匯：

-Family

-Brother

-Sister

-Mother

-Father

-Uncle

-Aunt

-Grandpa

-Grandma

③重點(diǎn)句子：

-Myfamilyisveryhappy.

-Ihaveabrotherandasister.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

①家庭成員圖示：

-使用簡(jiǎn)單的線條和圖形繪制家庭成員的圖示，包括父母、兄弟姐妹等。

②顏色標(biāo)注：

-使用不同顏色標(biāo)注家庭成員的稱呼，如父母用藍(lán)色，兄弟姐妹用紅色，以便學(xué)生區(qū)分。

③詞匯卡片：

-制作家庭成員稱呼的詞匯卡片，貼在黑板上，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和記憶。典型例題講解1.例題：

Whatisyourmother?

Answer:Sheisateacher.

解答過(guò)程：首先，學(xué)生需要理解問(wèn)題中的關(guān)鍵信息“yourmother”，然后從已知的家庭成員稱呼中選擇正確的答案。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要選擇“teacher”作為母親職業(yè)的描述。

2.例題：

Whoisthetallestpersoninyourfamily?

Answer:Myfather.

解答過(guò)程：這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生根據(jù)家庭成員的身高進(jìn)行判斷。學(xué)生需要回憶家庭成員的身高信息，然后選擇最合適的人選。

3.例題：

Canyoudescribeyourfamily?

Answer:Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Mybrotherisastudent,andIamalsoastudent.

解答過(guò)程：這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)綜合性描述題，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭。學(xué)生需要整合多個(gè)家庭成員的信息，包括職業(yè)和身份。

4.例題：

Whatdoyourparentsdo?

Answer:Myfatherisateacher,andmymotherisanurse.

解答過(guò)程：這個(gè)問(wèn)題詢問(wèn)學(xué)生的父母職業(yè)。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)家庭成員的稱呼，選擇正確的職業(yè)詞匯來(lái)回答。

5.例題：

Drawapictureofyourfamilyandlabelit.

Answer:(Drawapictureofafamilywithparents,children,andgrandparents.Labeleachpersonwiththeirrespectivenamesandrelationship.)

解答過(guò)程：這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通過(guò)繪畫和標(biāo)簽來(lái)展示自己的家庭結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要畫出家庭成員，并用英語(yǔ)標(biāo)注他們的名字和關(guān)系，如“mom”,“dad”,“brother”,“sister”,“grandpa”,“grandma”。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

通過(guò)提問(wèn)和觀察，教師能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂提問(wèn)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的掌握程度，如“Whoisyourmother?”（你媽媽是誰(shuí)？）和“Canyousayyourfamilymembers?”（你能說(shuō)出你的家庭成員嗎？）。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用能力。

觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如角色扮演、小組討論等，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在互動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)和合作能力，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如口頭測(cè)試或簡(jiǎn)單的填空題，可以幫助教師更全面地了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充教學(xué)的部分。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)可以是書面練習(xí)，如完成家庭成員介紹的短文，或者家庭照片的英語(yǔ)描述。批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-詞匯使用：學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生的句子是否正確，語(yǔ)法是否準(zhǔn)確。

-表達(dá)流暢性：學(xué)生的表達(dá)是否流暢，是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不清的地方。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在描述家庭時(shí)加入自己的創(chuàng)意和想象。

及時(shí)反饋是關(guān)鍵。教師應(yīng)在作業(yè)上批注具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-我在課堂上積極參與了嗎？

-我能正確使用家庭成員的稱呼嗎？

-我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣增加了嗎？

通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)小感慨。咱們這節(jié)課主要是圍繞“Family”這個(gè)主題展開的，讓孩子們認(rèn)識(shí)家庭成員的稱呼，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的。不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了歌曲和圖片的方式，孩子們的興趣確實(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但是我覺(jué)得可以更生動(dòng)一些。比如，我可以在歌曲之后，讓幾個(gè)孩子上來(lái)表演一段簡(jiǎn)單的家庭角色扮演，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓孩子們更直觀地感受家庭成員之間的關(guān)系。

然后，在新課講授部分，我按照課本上的內(nèi)容，一步一步地教孩子們單詞和句子，但是發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于一些比較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是不太理解。所以我可能在講解的時(shí)候，應(yīng)該更加注重句子的分解，讓孩子們先理解句子的結(jié)構(gòu)，然后再去記憶單詞和句子。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和家庭介紹，但是實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)有些孩子