2021秋三年級語文上冊第二單元4古詩三首說課稿新人教版科目XX授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師Xx老師授課班級、授課課時2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2021秋三年級語文上冊第二單元4古詩三首說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2021秋三年級語文上冊第二單元4古詩三首

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2021年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。通過學習《古詩三首》，學生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，提升對古典文化的理解和欣賞水平。同時，通過分析詩句，鍛煉學生的思維能力和表達能力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和人文精神。學情分析三年級的學生正處于語文學習的啟蒙階段，他們對文字和語言有一定的興趣，但閱讀和寫作能力尚在培養(yǎng)之中。在知識層面上，學生對古詩的了解有限，對古詩詞的韻律、意境和表達方式的理解能力較弱。在能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，他們在分析詩句、提煉主題和表達個人見解時可能會遇到困難。在素質方面，學生的文化素養(yǎng)和審美能力需要通過教學活動逐步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對古詩內容的理解和記憶。此外，學生的家庭背景和閱讀習慣也會對他們的學習效果產生影響。有的學生可能由于家庭閱讀氛圍濃厚，對古詩有較好的理解和興趣；而有的學生可能由于缺乏閱讀機會，對古詩的學習感到陌生和困難。

針對這些學情，本節(jié)課將采用多種教學方法，如朗讀、討論、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。此外，教師將注重個別輔導，關注學生的學習差異，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教版三年級語文網(wǎng)絡課程資源庫。

3.信息化資源：古詩朗讀音頻、古詩詞背景資料圖片、古詩詞動畫教學視頻。

4.教學手段：實物教具（如古代服飾、詩詞書籍）、圖片卡片、黑板板書。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有聽說過古詩？古詩有什么特別的地方？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《詠柳》等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著豐富的情感和哲理，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素，如平仄、對仗、押韻等。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如《憫農》、《江南春》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩中的哲理或情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論，如《詠柳》、《鹿柴》等。

小組內討論這首古詩的意境、表達手法和作者情感，以及如何通過朗讀和表演來傳達古詩的美。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的解讀、朗讀和表演。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首喜歡的古詩，嘗試用自己的語言進行解讀，并準備在下次課上分享。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

過程：

教師提出一個與古詩相關的創(chuàng)意寫作題目，如“假如我是一棵樹”，讓學生在課后進行創(chuàng)作。

鼓勵學生在創(chuàng)作中融入古詩的元素，如詩句、意象等，以豐富作品的內容和情感。學生學習效果學生學習效果

1.語言文字運用能力提升：學生在學習《古詩三首》的過程中，通過朗讀、背誦和解讀詩句，提高了對古詩詞的韻律感和語言表達的理解能力。他們能夠更好地運用古詩詞中的詞匯和句式，豐富自己的語言表達。

2.詩歌鑒賞能力增強：學生通過對古詩的案例分析，學會了如何欣賞和理解古詩的意境、情感和藝術手法。他們能夠從詩中感受到作者的情感，理解詩中的意象，并嘗試用現(xiàn)代語言進行解讀。

3.文化素養(yǎng)和審美能力提高：學生在學習古詩的過程中，了解了古代詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景，對中國古典文化有了更深的認識。他們能夠欣賞到中國古典詩詞的美，提高了自己的審美能力。

4.思維能力和創(chuàng)造力發(fā)展：學生在分析古詩案例時，需要運用邏輯思維和批判性思維，這有助于他們提高思維能力。同時，學生在創(chuàng)作詩歌時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試不同的表達方式。

5.合作能力和溝通技巧提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過交流思想，提高了溝通技巧，學會了尊重他人意見，共同解決問題。

6.學習興趣和自主學習能力增強：通過本節(jié)課的學習，學生對古詩產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步學習的動力。他們開始主動查找資料，閱讀更多古詩，提高了自主學習能力。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生在學習古詩的過程中，感受到了詩人的情感和哲理，有助于他們形成正確的價值觀和人生觀。他們學會了關愛他人，珍惜時光，追求美好。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度和注意力集中情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。學生能夠積極參與討論，主動提問，朗讀詩句，表現(xiàn)出對古詩學習的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對古詩的理解深度、表達清晰度以及團隊合作能力。通過小組展示，學生能夠清晰、流暢地闡述自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：設計一些與古詩相關的選擇題、填空題和簡答題，以測試學生對古詩知識的掌握程度。通過隨堂測試，了解學生對古詩基本概念、詩句內容和作者背景的理解情況。

4.課后作業(yè)反饋：收集學生的課后作業(yè)，如詩歌解讀、仿寫等，評估學生的創(chuàng)作能力和對古詩的理解。通過作業(yè)反饋，了解學生在課后是否能夠將所學知識應用到實踐中。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，教師給出具體的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力；對于表現(xiàn)不足的學生，指出具體問題，并提出改進建議，幫助他們提高學習效果。同時，教師應關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與《古詩三首》主題相近的詩篇，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，幫助學生進一步了解唐代詩人的創(chuàng)作風格。

-視頻資源：《中國詩詞大會》節(jié)選片段，展示古典詩詞的魅力和比賽過程中的精彩瞬間，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀上述材料，通過閱讀了解不同詩人的創(chuàng)作背景和詩歌風格。

-學生可以嘗試對選定的古詩進行模仿創(chuàng)作，嘗試用現(xiàn)代語言表達古詩的意境和情感。

-學生可以收集自己喜愛的古詩，制作成小詩集或手抄報，分享給同學和老師。

-教師將提供必要的指導，如推薦閱讀材料、解答學生在閱讀過程中遇到的疑問，以及組織學生進行詩歌朗誦或討論活動。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力，為將來的學習打下堅實的基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩的基本特點：平仄、對仗、押韻等。

-古詩的意境表達：通過意象、象征等手法傳達情感。

-古詩的作者背景：了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

②本文重點詞：

-意象：如“明月”、“青山”、“流水”等。

-象征：如“月亮”象征思念，“柳樹”象征離別等。

-情感詞：如“愁”、“樂”、“哀”等。

③本文重點句：

-“床前明月光，疑是地上霜?！保ɡ畎住鹅o夜思》）

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！保虾迫弧洞簳浴罚?/p>

-“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保ㄍ蹙S《九月九日憶山東兄弟》）教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學生們對古詩的興趣挺高的。通過小組討論和展示，我發(fā)現(xiàn)他們能夠積極參與，對古詩的理解也有了提高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古詩中的生僻字詞還是不太熟悉，這在接下來的教學中我需要加強字詞的教學。

其次，我在教學過程中注意到了學生的個體差異。有的學生能夠很快地理解古詩的意境，而有的學生則需要更多的引導和幫助。在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

再來說說課堂管理，我覺得這節(jié)課的紀律整體還是不錯的，學生們能夠按照要求進