21聲音的傳播說(shuō)課稿-2025年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版（五四制2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?1聲音的傳播說(shuō)課稿-2025年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版（五四制2024）

本節(jié)課選自小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版教材，屬于“聲音”單元內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)聲音的傳播，讓學(xué)生了解聲音是如何在空氣中傳播的，以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等科學(xué)探究能力，提高學(xué)生對(duì)聲音傳播現(xiàn)象的探究興趣。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在前期的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已對(duì)聲音的產(chǎn)生和特性有所了解，能夠識(shí)別和描述生活中的聲音現(xiàn)象。但對(duì)于聲音傳播的具體機(jī)制，如聲音如何在空氣中傳播，不同介質(zhì)中的傳播速度等，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)聲音現(xiàn)象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)探究科學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有傾向于獨(dú)立探究的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解聲音傳播的原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如區(qū)分“聲音的產(chǎn)生”和“聲音的傳播”兩個(gè)概念，以及理解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度的差異。此外，實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)科學(xué)概念的理解能力不足可能會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有四年級(jí)上冊(cè)青島版科學(xué)教材，包含本節(jié)課的相應(yīng)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音傳播相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備能夠演示聲音傳播實(shí)驗(yàn)的器材，如空氣柱、密封容器等，確保實(shí)驗(yàn)安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然界的聲音錄音，如鳥(niǎo)鳴、溪流等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛感受。

2.提出問(wèn)題：聲音是如何產(chǎn)生的？它是如何傳到我們的耳朵里的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——聲音的傳播。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解聲音的產(chǎn)生：通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲波，聲波在介質(zhì)中傳播。

2.教師演示實(shí)驗(yàn)：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，如撥動(dòng)橡皮筋，讓學(xué)生觀察并描述現(xiàn)象。

3.講解聲音的傳播介質(zhì)：空氣、液體、固體，分別展示相應(yīng)的傳播現(xiàn)象。

4.講解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度：通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生理解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度差異。

5.講解聲音的反射、折射、衍射等現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)畫或圖片展示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組學(xué)生討論聲音傳播的相關(guān)問(wèn)題，如聲音是如何在空氣中傳播的？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度有哪些差異？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用聲音的傳播原理解決實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：聲音的產(chǎn)生、傳播介質(zhì)、傳播速度等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-聲音的產(chǎn)生（3分鐘）

-聲音的傳播介質(zhì)（5分鐘）

-聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度（7分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《聲音的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了聲音的物理原理，包括聲音的產(chǎn)生、傳播和接收，適合學(xué)生進(jìn)一步了解聲音的科學(xué)知識(shí)。

-《生活中的聲音》：通過(guò)日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解聲音的應(yīng)用和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音傳播現(xiàn)象的興趣。

-《聲音與環(huán)保》：探討聲音污染對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)減少噪聲來(lái)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，比如用不同的材料（如玻璃杯、塑料瓶等）制作簡(jiǎn)易的樂(lè)器，觀察和記錄不同材料發(fā)出的聲音特點(diǎn)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解聲音在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如音樂(lè)、建筑、通信等。

-觀察并記錄周圍環(huán)境中的聲音，分析不同聲音的來(lái)源和傳播方式，比如城市中的交通噪聲、自然環(huán)境中的鳥(niǎo)鳴聲等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于聲音傳播的小項(xiàng)目，如測(cè)量不同介質(zhì)中聲音的傳播速度，或研究聲音在復(fù)雜環(huán)境中的傳播規(guī)律。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-聲音的頻率和音調(diào)：探討聲音的頻率與音調(diào)之間的關(guān)系，以及如何通過(guò)頻率來(lái)區(qū)分不同的音調(diào)。

-聲音的響度和音量：解釋聲音的響度與音量的區(qū)別，以及影響響度的因素。

-聲音的反射和回聲：研究聲音在遇到障礙物時(shí)的反射現(xiàn)象，以及回聲的形成原理。

-聲波的性質(zhì)：介紹聲波的基本性質(zhì)，如波動(dòng)方程、聲波的能量等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)噪聲監(jiān)測(cè)活動(dòng)，記錄并分析社區(qū)中的噪聲水平，提出減少噪聲的建議。

-利用聲音的傳播原理設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的無(wú)線通信系統(tǒng)，如使用聲波進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息傳遞。

-制作一個(gè)關(guān)于聲音傳播的科普小冊(cè)子，向其他同學(xué)或社區(qū)成員介紹聲音的科學(xué)知識(shí)。七、典型例題講解例題1：一個(gè)聲音在空氣中的傳播速度是340米/秒，如果聲音在水中傳播，它的傳播速度大約是多少？

答案：聲音在水中的傳播速度大約是1500米/秒。

例題2：小明在岸上向湖中扔石頭，石頭入水后，他聽(tīng)到水中的聲音比岸上的聲音晚0.5秒傳來(lái)。如果湖水的深度是10米，聲音在空氣中的傳播速度是340米/秒，求聲音在水中的傳播速度。

答案：聲音在水中的傳播速度是約1487米/秒。

例題3：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，聲音通過(guò)空氣傳播了3秒鐘，傳播距離是1020米。如果聲音在另一種介質(zhì)中傳播了同樣的時(shí)間，傳播距離是540米，求這種介質(zhì)的傳播速度。

答案：這種介質(zhì)的傳播速度是1800米/秒。

例題4：一個(gè)聲音在固體中的傳播速度是5000米/秒，如果聲音在空氣中傳播了5秒鐘，求聲音在空氣中的傳播距離。

答案：聲音在空氣中的傳播距離是17000米。

例題5：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，聲音通過(guò)液體傳播了2秒鐘，傳播距離是360米。如果聲音在固體中傳播了同樣的時(shí)間，傳播距離是720米，求這種固體的傳播速度。

答案：這種固體的傳播速度是3600米/秒。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性。學(xué)生能夠積極參與討論，正確完成實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出對(duì)聲音傳播現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。小組能夠有效分工，共同解決問(wèn)題，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聲音傳播知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)聲音傳播的基本概念有較好的理解。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)