Uint12Thefivepeas說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語六年級下冊牛津滬教版（三起）科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準備Xx設(shè)計意圖：本節(jié)課以“Uint12Thefivepeas”為主題，旨在通過趣味性的故事教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語中關(guān)于數(shù)字的詞匯及表達方式。通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。同時，結(jié)合六年級學(xué)生的認知特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會用英語表達自己的觀點，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標：本節(jié)課通過《Thefivepeas》的故事教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過角色扮演等活動，提升學(xué)生的語言運用能力；其次，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和問題解決能力；再者，通過故事中的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強文化意識；最后，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習自信心。學(xué)習者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在英語學(xué)習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的故事，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。在詞匯方面，他們已經(jīng)掌握了1000個左右的英語單詞，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對英語學(xué)習的興趣因人而異，但普遍對故事和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習來提高自己的英語水平。學(xué)習風格方面，多數(shù)學(xué)生偏好通過聽覺和視覺結(jié)合的方式進行學(xué)習，如觀看英語視頻、參與英語游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時遇到困難，尤其是在處理復(fù)雜的故事結(jié)構(gòu)和人物心理活動時。此外，學(xué)生在運用英語進行表達時可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}。此外，由于英語學(xué)習環(huán)境的限制，部分學(xué)生可能在口語表達時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略：1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如家庭、學(xué)校等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示故事插圖、播放相關(guān)音頻或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率。

4.通過游戲化教學(xué)，如數(shù)字拼圖、英語接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《Thefivepeas》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道故事是什么嗎？你們喜歡聽故事嗎？”

展示一些關(guān)于故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《Thefivepeas》的基本情節(jié)和角色，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.《Thefivepeas》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《Thefivepeas》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《Thefivepeas》的故事背景，包括故事發(fā)生的時間、地點和主要角色。

詳細介紹故事中的五個豌豆，包括它們的特點和它們在故事中的作用。

3.《Thefivepeas》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《Thefivepeas》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事情節(jié)進行分析，如豌豆如何幫助主人公解決問題等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事的教育意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從故事中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《Thefivepeas》相關(guān)的問題進行深入討論，如“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”

小組內(nèi)討論該問題，分享各自的看法和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《Thefivepeas》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、各自的看法和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《Thefivepeas》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、人物關(guān)系和道德教育意義。

強調(diào)《Thefivepeas》在培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和解決問題能力方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我最喜歡的故事情節(jié)”為主題，寫一篇短文，分享他們對故事的理解和感悟。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高英語實際運用能力。

過程：

提供一些與《Thefivepeas》相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生進行角色扮演，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。

鼓勵學(xué)生用英語表達自己的想法，提高他們的英語口語表達能力。學(xué)生學(xué)習效果：學(xué)生學(xué)習效果

1.語言知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習《Thefivepeas》后，能夠熟練掌握故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如peas,shell,plant,grow等。此外，學(xué)生能夠正確運用故事中的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和過去時，以及條件句等。

2.閱讀理解能力提升：

3.口語表達能力增強：

在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生有機會用英語表達自己的觀點和想法。他們能夠運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，流暢地進行對話，并在一定程度上進行即興發(fā)揮。

4.文化意識培養(yǎng)：

5.道德觀念的塑造：

《Thefivepeas》的故事中蘊含著豐富的道德教育意義，如勤奮、樂觀、助人為樂等。學(xué)生在學(xué)習過程中，能夠體會到這些道德觀念的重要性，并在日常生活中嘗試實踐。

6.團隊合作能力的提高：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

7.創(chuàng)新思維的開發(fā)：

8.學(xué)習策略的掌握：

在課堂學(xué)習中，學(xué)生通過多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，學(xué)會了如何有效學(xué)習英語。他們能夠?qū)⑦@些策略應(yīng)用到其他學(xué)科和課外學(xué)習中。

9.自主學(xué)習能力的發(fā)展：

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習進度，選擇合適的學(xué)習資源，如英語故事書、網(wǎng)絡(luò)資源等，提高自己的英語水平。

10.綜合素質(zhì)的提升：反思改進措施：反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在講解《Thefivepeas》時，我嘗試將故事中的文化背景和我國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解外國文化的同時，也能更好地認識自己國家的文化，增強文化自信。

2.強化情景模擬：為了讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，我設(shè)計了一系列情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用英語進行交流，提高他們的實際語言運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我采用了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動中較為被動，缺乏主動參與的熱情。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習成果的全面評價。

3.學(xué)生英語基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進度。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置英語角、舉辦英語演講比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、英語演講等，全面了解學(xué)生的學(xué)習成果。

3.針對不同層次的學(xué)生制定個性化教學(xué)方案：針對學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，我將嘗試分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習內(nèi)容和方法，幫助他們更好地提高英語水平。課堂：課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《Thefivepeas》一課的課堂評價策略：

1.課堂提問：我會通過提問來檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。例如，在講述故事的過程中，我會提出如“Whoarethefivepeas?”、“Whatdoyouthinkthemoralofthestoryis?”等問題，讓學(xué)生在回答中展示他們的思考過程。

2.觀察學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評估他們對活動的參與程度和英語口語表達能力。我會注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況、在角色扮演中的表現(xiàn)以及是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和語法。

3.互動游戲評價：設(shè)計一些互動游戲，如“WordSearch”或“TrueorFalse”等，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，同時觀察他們在游戲中的表現(xiàn)，以此來評價他們的學(xué)習效果。

4.小組合作評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會評估學(xué)生之間的合作情況，包括溝通能力、分工合作和解決問題的能力。

5.課堂測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，以評估學(xué)生對故事情節(jié)、人物和關(guān)鍵句型的掌握程度。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題。

6.學(xué)生自評和互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，讓他們反思自己的學(xué)習過程，同時從同伴那里獲得反饋。

7.教師點評：在課堂結(jié)束時，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。典型例題講解：在《Thefivepeas》一課中，我們學(xué)習了關(guān)于數(shù)字的表達和故事情節(jié)的理解。以下是一些與課文知識點相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的答案和說明：

1.例題：將以下句子中的數(shù)字用英語表達。

答案：Therearefivepeasinthepot.

說明：這個題目考察了學(xué)生對英語中數(shù)字的表達方式，特別是序數(shù)詞的使用。

2.例題：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。

問題：Whathappenstothepeaswhentheyareplanted?

答案：Thepeasgrowintoavinewithleaves,flowers,andapodfullofpeas.

說明：這個題目要求學(xué)生理解故事情節(jié)，并能將故事中的信息用英語復(fù)述出來。

3.例題：用英語描述以下場景。

場景：Thepeasareinthepot,andtheyarewaitingtobeplanted.

答案：Thepeasaresittinginthepot,eagerlywaitingforthedaytheywillbeplantedinthesoil.

說明：這個題目旨在提高學(xué)生的描述能力，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型來描述一個場景。

4.例題：選擇正確的句子完成對話。

對話：A:Howmanypeasarethereinthepot?

B:__________

答案：B:Therearefivepeasinthepot.

說明：這個題目考察了學(xué)生對英語問句的回答，以及數(shù)字的準確使用。

5.例題：根據(jù)故事中的信息，填寫表格。

表格：

|階段|描述|

|------|------|

|種植前|Thepeasareinthepot.|

|種植后|__________|

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