2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（4）教學(xué)說課稿岳麓版選修4科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自岳麓版選修4《杰出的科學(xué)家》第五單元，第21課“地質(zhì)之光”李四光（4）。主要內(nèi)容包括李四光的生平事跡、地質(zhì)學(xué)成就及其對(duì)中國地質(zhì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括：1）通過李四光的生平事跡，提升學(xué)生的歷史意識(shí)，理解科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任；2）通過分析李四光的地質(zhì)學(xué)成就，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究能力；3）通過學(xué)習(xí)李四光的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生能夠在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯中，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的重大貢獻(xiàn)，如地質(zhì)力學(xué)理論、地震預(yù)測等；

②探討李四光科學(xué)研究的創(chuàng)新精神及其對(duì)后世的影響；

③分析李四光如何將科學(xué)理論與國家利益相結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解地質(zhì)力學(xué)理論的形成過程及其在地質(zhì)科學(xué)中的地位；

②跨學(xué)科分析李四光的研究方法，如如何將物理學(xué)、數(shù)學(xué)與地質(zhì)學(xué)相結(jié)合；

③評(píng)價(jià)李四光在科學(xué)史上的地位及其對(duì)中國地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源：軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地質(zhì)學(xué)相關(guān)圖片和視頻資料。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

信息化資源：李四光生平事跡的電子文檔、地質(zhì)力學(xué)理論的相關(guān)資料庫。

教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)的是第五單元‘杰出的科學(xué)家’中的第21課‘地質(zhì)之光’李四光（4）。在我們的歷史上，有許多偉大的科學(xué)家，他們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，我們將一起走進(jìn)李四光的科學(xué)世界，感受他的創(chuàng)新精神?！?/p>

2.學(xué)生們帶著好奇和期待的眼神看著老師，等待新課的開始。

二、新課講授

1.老師首先介紹李四光的生平事跡，讓學(xué)生了解他的成長背景和學(xué)術(shù)成就。

老師：“李四光，字仲武，湖北省黃岡市人，是中國現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的奠基人之一。他在地質(zhì)力學(xué)、地震預(yù)測等領(lǐng)域取得了卓越的成就，被譽(yù)為‘地質(zhì)之光’?！?/p>

學(xué)生們認(rèn)真聽講，對(duì)李四光產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.接著，老師引導(dǎo)學(xué)生分析李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的重大貢獻(xiàn)。

老師：“李四光提出了地質(zhì)力學(xué)理論，這是地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的一次重大突破。他還成功地預(yù)測了多次地震，為我國地震預(yù)報(bào)工作做出了重要貢獻(xiàn)?！?/p>

學(xué)生們開始思考，積極舉手發(fā)言，分享自己對(duì)李四光貢獻(xiàn)的理解。

3.老師進(jìn)一步講解李四光的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任。

老師：“李四光在科學(xué)研究過程中，始終堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于探索。他將科學(xué)理論與國家利益相結(jié)合，體現(xiàn)了科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到科學(xué)家不僅要追求學(xué)術(shù)成就，還要關(guān)注國家和社會(huì)的發(fā)展。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析李四光的研究方法，如如何將物理學(xué)、數(shù)學(xué)與地質(zhì)學(xué)相結(jié)合。

老師：“李四光在地質(zhì)力學(xué)研究中，巧妙地運(yùn)用了物理學(xué)和數(shù)學(xué)的知識(shí)，使地質(zhì)力學(xué)理論更加完善。”

學(xué)生們開始嘗試?yán)斫膺@一過程，積極參與討論。

5.最后，老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)李四光在科學(xué)史上的地位及其對(duì)中國地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

老師：“李四光被譽(yù)為‘地質(zhì)之光’，他的成就不僅對(duì)地質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且對(duì)我國的科技進(jìn)步和民族振興具有重要意義?！?/p>

學(xué)生們熱烈討論，對(duì)李四光的貢獻(xiàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，要求每個(gè)小組選擇李四光的一個(gè)研究領(lǐng)域，進(jìn)行深入探討。

學(xué)生們分組后，開始積極查閱資料，討論研究。

2.每個(gè)小組派代表向全班匯報(bào)研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生們展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享對(duì)李四光貢獻(xiàn)的理解。

3.老師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李四光的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。

老師：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的重大貢獻(xiàn)，以及他身上所體現(xiàn)的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。希望同學(xué)們能夠從李四光身上汲取力量，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗?！?/p>

學(xué)生們認(rèn)真聽講，對(duì)李四光產(chǎn)生了深深的敬意。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于李四光的小論文。

學(xué)生們開始思考如何完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講述李四光的生平事跡和科學(xué)成就，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.小組合作學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生深入理解李四光的貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，使學(xué)生對(duì)李四光的貢獻(xiàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述李四光的生平事跡，包括他的出生地、教育背景、主要成就等。

-學(xué)生掌握了李四光在地質(zhì)力學(xué)、地震預(yù)測等領(lǐng)域的具體貢獻(xiàn)，能夠區(qū)分其科學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)的基本概念和原理，以及其在地質(zhì)學(xué)研究中的重要性。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提升了信息搜集和處理能力，能夠獨(dú)立完成研究任務(wù)。

-學(xué)生在課堂討論中，提高了表達(dá)和交流能力，學(xué)會(huì)了如何清晰地陳述自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過分析李四光的研究方法，增強(qiáng)了邏輯思維和批判性思維能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)李四光產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)科學(xué)研究的熱情和好奇心。

-學(xué)生從李四光的生平事跡中，感受到了科學(xué)家對(duì)國家和民族的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了愛國情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)李四光的創(chuàng)新精神，樹立了勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生從李四光的成就中，體會(huì)到了堅(jiān)持不懈、勤奮努力的重要性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神有了更深的理解，提升了自身的道德修養(yǎng)。

5.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒗钏墓獾目茖W(xué)精神應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠借鑒李四光的例子，保持積極向上的態(tài)度。

-學(xué)生在未來的職業(yè)規(guī)劃中，受到了李四光的影響，產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)領(lǐng)域工作的向往。課堂：1.課堂提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)李四光生平事跡和科學(xué)成就的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，如“李四光的主要貢獻(xiàn)有哪些？”“地質(zhì)力學(xué)理論在地質(zhì)學(xué)中的地位如何？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，以此檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、討論的積極性以及合作的態(tài)度。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.小組展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生分組進(jìn)行成果展示時(shí)，我會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度、團(tuán)隊(duì)合作的默契程度等。這種評(píng)價(jià)方式不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測試：為了全面了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等。測試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的一部分，有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與改進(jìn)：教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一些反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。比如，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況，思考學(xué)生是否真正理解了李四光的科學(xué)成就和貢獻(xiàn)。我會(huì)問自己以下幾個(gè)問題：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述李四光的生平事跡？

-學(xué)生是否理解地質(zhì)力學(xué)理論的基本概念？

-學(xué)生是否能夠?qū)⒗钏墓獾目茖W(xué)精神與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合？

如果發(fā)現(xiàn)某些問題，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果學(xué)生對(duì)于地質(zhì)力學(xué)理論的理解不夠深入，我可能會(huì)在未來的教學(xué)中增加一些實(shí)例分析，或者引入更多的多媒體資源，如地質(zhì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻或者動(dòng)畫，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

另外，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，我可能會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)方法，比如增加小組討論的時(shí)間，或者設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。我也會(huì)考慮在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演或者模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

在未來的教學(xué)中，我還計(jì)劃：

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，并學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。板書設(shè)計(jì)：①李四光生平事跡

-生平簡介：湖北省黃岡市人，地質(zhì)學(xué)家

-教育背景：北京大學(xué)地質(zhì)系畢業(yè)

-主要成就：地質(zhì)力學(xué)理論、地震預(yù)測

②地質(zhì)力學(xué)理論

-基本概念：地質(zhì)力學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)

-核心理論：地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造

-應(yīng)用領(lǐng)域：地質(zhì)勘探、地震預(yù)測

③李四光的科學(xué)精神

-創(chuàng)新精神：地質(zhì)力學(xué)理論的創(chuàng)立

-責(zé)任感：將科學(xué)理論與國家利益相結(jié)合

-勤奮精神：長期從事地質(zhì)科學(xué)研究典型例題講解：1.例題：李四光提出的地質(zhì)力學(xué)理論有哪些主要觀點(diǎn)？

答案：李四光提出的地質(zhì)力學(xué)理論主要包括以下觀點(diǎn)：

-地殼運(yùn)動(dòng)是地球內(nèi)部力量的結(jié)果。

-地質(zhì)構(gòu)造的形成與地殼運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。

-地震是由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的。

2.例題：李四光在地震預(yù)測方面的主要貢獻(xiàn)是什么？

答案：李四光在地震預(yù)測方面的主要貢獻(xiàn)包括：

-提出了地震預(yù)測的理論基礎(chǔ)。

-通過實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析，成功預(yù)測了多次地震。

3.例題：李四光的地質(zhì)力學(xué)理論對(duì)地質(zhì)勘探有什么影響？

答案：李四光的地質(zhì)力學(xué)理論對(duì)地質(zhì)勘探產(chǎn)生了重要影響：

-促