第第頁廣西壯族自治區(qū)玉林市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷一、積累（19分）班級(jí)開展“初中生活新體驗(yàn)”主題活動(dòng)。請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成下列各題任務(wù)。（一）時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼你已是一名初中生了，初中生活是一段美好又充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。輕輕打開七年級(jí)的語文課本，為我們打開一扇親近文學(xué)之門，我們吟詠四季，游歷山水，感受了世間親情。當(dāng)花枝招展的春姑娘還在盡情地賣弄那嬌媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示著它熱烈粗獷（）的性情，淡雅高潔的秋菊正在秋風(fēng)中開得爛漫，濟(jì)南澄清的冬水也爭著拿出終年zhù（）蓄的綠色才肯罷休……（二）①初中生活開啟一段趣味盎然的學(xué)習(xí)之旅。②我們?cè)趶V袤無垠的語文世界里遨游，與一個(gè)個(gè)鮮活的生命相遇。③我們聆聽著癱瘓的史鐵生用深情唱出催人淚下的母愛贊歌，跟隨著莫懷戚認(rèn)識(shí)了從分歧中走向溫馨和諧的一家人，感受著莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和再塑生命的熱忱……④語文是一座的花園，讓人流連忘返；語文是一幅意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已。⑤通過學(xué)習(xí)語文，使我們豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。⑥有了語文，我們的成長定會(huì)一路花團(tuán)錦簇，美不勝收。1．閱讀材料（一），根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。粗獷zhù蓄2．請(qǐng)結(jié)合語境，解釋文段中畫波浪線的詞語。（1）花枝招展：（2）分歧：3．下列成語放在材料（二）橫線處，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．色彩繽紛 B．山高路遠(yuǎn) C．爾虞我詐 D．山清水秀4．材料（二）有一個(gè)句子有語病，請(qǐng)指出并修改。5．小組錄制“我與魯迅比童年”短視頻時(shí)，為“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”一句該怎么進(jìn)行重音處理發(fā)生了意見分歧。請(qǐng)用“?”在句中給你選擇的字或詞語下面標(biāo)注重音，并說明理由。6．根據(jù)語境，填寫文學(xué)常識(shí)和古詩文名句。成長路上，總有先賢點(diǎn)亮思想的明燈。岑參身處軍旅，登高感懷：“①，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”；俯瞰大海的曹操詠嘆“②，洪波涌起”；當(dāng)別人不理解自己甚至誤解自己時(shí)，我們可以用《論語》中的“③，④”自勉；羈旅天涯的⑤，面對(duì)蒼茫蕭瑟的深秋晚景，難掩孤寂愁苦，不禁悲嘆“夕陽西下，⑥”（《天凈沙·秋思》）；李白在《⑦》將擔(dān)憂和關(guān)切托付給明月，伴隨朋友一路前行：“我寄愁心與明月，⑧。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）語文實(shí)踐課，圍繞“健康生活”這一主題，閱讀下面三則材料，完成下面小題。材料一：大豆及其制品種類多樣、營養(yǎng)豐富，可提供優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸、鈣、鉀、維生素E等，適合所有人群食用。常吃大豆及其制品對(duì)兒童生長發(fā)育有益，可降低成年人心血管疾病、乳腺癌等發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，還有助于延緩老年人肌肉衰減。建議成年人平均每天攝入15～25克大豆或相當(dāng)量的大豆制品。（摘編自光明網(wǎng)2024年5月23日）材料二：11～13歲學(xué)齡兒童能量需要水平第一層谷薯類食物每天攝入谷類225～250g，其中包含全谷物和雜豆類30～70g；每天攝入薯類25～50g。第二層蔬菜、水果類食物每天蔬菜攝入量400～450g，水果200～300g。第三層魚、禽、肉、蛋等動(dòng)物性食物每天攝入畜禽肉50g，水產(chǎn)品50g，蛋類40～50g。第四層奶類、大豆和堅(jiān)果每天應(yīng)至少攝入相當(dāng)于鮮奶300g的奶及奶制品。每周攝入大豆105g，其他豆制品攝入量需按蛋白質(zhì)含量與大豆進(jìn)行折算。每周攝入堅(jiān)果50～70g。第五層烹調(diào)油和鹽每天食鹽攝入量不要超過5g，烹調(diào)油攝入量為25～30g。（摘自《中國學(xué)齡兒童膳食指南》）材料三：篩選清洗后的大豆，用水浸泡幾個(gè)小時(shí)，使大豆充分吸水膨脹。將浸泡后的大豆加水研磨成豆?jié){。將磨成的生豆?jié){煮成熟豆?jié){。用紗布或?qū)Ｓ迷O(shè)備進(jìn)行過濾，去除豆渣。也可以在磨漿后先進(jìn)行過濾，再將生豆?jié){煮熟。先煮熟再過濾被稱為熟漿工藝，先過濾再煮熟被稱為生漿工藝。有研究人員曾以多個(gè)大豆品種為原料，分別采用生漿工藝和熟漿工藝制作豆腐，結(jié)果表明，熟漿工藝能更好地保留大豆中的營養(yǎng)成分，而且豆腐的出品率及品質(zhì)特．性也比生漿工藝要好。將凝固劑緩慢加到煮好的豆?jié){中，邊加邊攪拌，豆?jié){會(huì)慢慢凝結(jié)成豆腐花。將豆腐花放入鋪好紗布的豆腐模具中，把紗布裹好，上面放上重物或使用其他方式加壓，壓出里面的水，豆腐就壓制成型了。（摘編自中國科學(xué)技術(shù)館公眾號(hào)2023年12月28日）7．根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．大豆及其制品種類多樣、營養(yǎng)豐富，適合所有人群食用，常吃大豆及其制品對(duì)兒童生長發(fā)育有益，我們要盡可能多地?cái)z入。B．根據(jù)《中國學(xué)齡兒童膳食指南》，多樣化飲食主要包括谷薯類、蔬菜水果、動(dòng)物性食物、以及奶類、大豆和堅(jiān)果等四類食物。C．學(xué)齡兒童每天僅需攝入相當(dāng)于鮮奶300g的奶及奶制品，每周攝入大豆或其他豆制品105g，每周攝入堅(jiān)果50～70g即可。D．實(shí)驗(yàn)表明，無論用哪個(gè)大豆品種作為原料，無論采用哪種工藝對(duì)豆腐的營養(yǎng)成分、出品率及其品質(zhì)特性都沒有影響。8．班級(jí)同學(xué)想要自己搭配一下早餐，請(qǐng)根據(jù)材料給他兩點(diǎn)建議。9．班級(jí)同學(xué)對(duì)如何制作豆腐產(chǎn)生了興趣，根據(jù)材料三，請(qǐng)你寫出豆腐制作的操作步驟。浸泡→→→→→入模壓重三、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面文字，完成下面小題。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色木窗，我來到窗前，一棵大樹正對(duì)著窗口。那是一種我從沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂，發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，重重疊疊。我在香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，抹了胭脂一樣。她那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。"可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔抑囋诮稚下?，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受。”史鐵生的傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋漓，感覺自己已經(jīng)奄奄一息。顧不得旁人詫異的目光，我把頭伸向陵園一角的水龍頭。我把水開到最大，長發(fā)在水中傾瀉。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一顆大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。過長沙，長沙的合歡看見過一個(gè)十九歲的白衣少女仰面躺在火車站廣場的草坪上，合歡就在她的頭頂，默默看她。⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但是窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。?⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡?！咀⑨宂史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)，二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹，細(xì)致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。10．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章標(biāo)題醒目，“合歡，合歡”，以反復(fù)的手法賦予單純的樹名以濃厚的抒情色彩，意味深長。B．文章第③段對(duì)陽光的景物描寫，既有助于塑造母親美麗的形象，也烘托出母女相伴的溫暖幸福的氛圍。C．文章第③段和第⑦段用了相同的筆墨寫母親的頭發(fā)與臉頰，第③段是虛寫，第⑦段是實(shí)寫，通過現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，突出文章的主題。D．作者目睹了多個(gè)城市的合歡樹，也在史鐵生的文字里與之相遇，這些相遇帶給作者不同的感受。11．閱讀全文，按照提示梳理思路，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。12．聯(lián)系上下文，按要求賞析畫線句子。樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。（從修辭角度賞析）13．小語推薦《合歡，合歡》為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，參考單元導(dǎo)讀與目錄，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。單元導(dǎo)讀親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)……

單元目錄?秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚散文詩二首金色花/泰戈?duì)柡扇~·母親/冰心《世說新語》二則詠雪陳太丘與友期行四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。14．下面對(duì)詞作的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)兩句點(diǎn)題，內(nèi)容上表明詩人出游在外、客行他鄉(xiāng)，結(jié)構(gòu)上與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”相照應(yīng)。B．頷聯(lián)中“兩岸闊”的“闊”字描繪春潮涌來、江水上漲時(shí)兩岸變得開闊的景象。C．頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明時(shí)令，同時(shí)蘊(yùn)含著哲理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。D．在春夏之交，詩人停舟北固山下，眼望長江兩岸的風(fēng)景，抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁緒。15．有人評(píng)論頷聯(lián)中“正”字用得好，試分析其妙處。五、文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成各題【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛給何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮罚垂鬅o奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語·詠雪》）【乙】王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。（《世說新語·王戎評(píng)李》）16．下列畫橫線的字解釋不正確的是（）A．撒鹽空中差可擬（大體） B．未若柳絮因風(fēng)起（不如）C．嘗與諸小兒游（嘗試） D．諸小兒競走取之（跑）17．下列對(duì)【甲】【乙】兩文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文中“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”交代了時(shí)間、人物、事件。B．甲文結(jié)尾交代了謝道韞的身份，表明了作者對(duì)謝道韞才華的欣賞。C．乙文中的王戎是因?yàn)槌赃^路邊的李子所以知道是苦的。D．甲、乙文兩個(gè)主人公都是小小年紀(jì)但機(jī)智過人。18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）樹在道邊而多子，此必苦李。19．【甲】文有些地方透露出了古人的家庭生活情趣。如：從“寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂融融的情景，屋外冰雪雪驟，室內(nèi)談笑風(fēng)生；從“公欣然”和“大笑樂”可以看出謝安與子侄輩的感情和的雅興。20．【乙】文從“王戎評(píng)李”的故事中，你得到了哪些啟示？六、綜合（10分）求學(xué)的道路上，人生的旅途中，良師益友像羽翼，幫助我們飛得更高，行得更遠(yuǎn)。班級(jí)將圍繞“生命中的良師益友”開展一次主題活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)活動(dòng)要求，完成下列任務(wù)。21．任務(wù)一：根據(jù)內(nèi)容完成填空。魯迅先生的回憶性散文集①，一共有十篇散文，記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。其中展示了兩位性格完全不同的老師形象，他們分別是方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲的啟蒙老師②和在日本留學(xué)時(shí)遇到的正直、熱忱、沒有民族偏見的老師③。塑造這兩位老師形象的同時(shí)也表達(dá)出了不同的主題思想，前者是鞭撻了封建的教育制度對(duì)兒童天性的束縛，后者則是_④。22．任務(wù)二：如果你來負(fù)責(zé)這次活動(dòng)，你會(huì)準(zhǔn)備采取哪些活動(dòng)形式？①交友故事分享會(huì)②③23．任務(wù)三：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)交友成為人們一種新時(shí)尚，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)“交友”這種形式談?wù)勀愕目捶ǎ瑢懸欢?0字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。七、寫作（50分）24．生命中，我們向陽而生，沐光而行，充滿愛心與耐心的莎莉文老師是照在海倫·凱勒生命里的光，帶她沖破迷霧，尋得光明。在我們成長的路上，是否也有那么一束光照亮我們自己，激勵(lì)我們不斷前行。請(qǐng)以“照在生命里的光”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）不少于600字（2）不得套作，不要抄襲。（3）不得透露真實(shí)的校名、人名等信息。

答案解析部分【答案】1．guǎng；貯2．花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗分歧：（思想、意見、記載等）不一致；有差別（意思對(duì)即可）3．A4．第⑤句（成分殘缺）修改：可刪去“通過”或“使”5．“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”理由：“單是”“就有”表明百草園的樂趣之多?！窘馕觥浚?）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同（2）本題考查對(duì)詞義的理解。詞義有字典意義和語境意義。特別是多義詞，字典里往往有幾個(gè)意義，有詞的本義、引申義和比喻義。我們要根據(jù)詞在具體語境中，勾連上下文去“引文生義”。在解釋詞語的意義時(shí)可以用近義詞來解釋，也可以用反義詞加否定詞語來解釋，也可換詞語，也可聯(lián)系生活實(shí)際或在具體語境中來解釋。?？嫉脑~語都是課后讀讀寫寫出現(xiàn)的詞語，平時(shí)要積累記憶。

（3）本題考查對(duì)成語意義的識(shí)記。在解釋成語的意義時(shí)可以用近義詞來解釋，也可以用反義詞加否定詞語來解釋，也可換詞語，也可聯(lián)系生活實(shí)際或在具體語境中來解釋。?？嫉某烧Z都是課后讀讀寫寫出現(xiàn)的詞語，平時(shí)要積累記憶。

（4）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

（5）本題考查對(duì)朗讀的重音設(shè)計(jì)的分析理解。朗讀中的重音可分語法重音和強(qiáng)調(diào)重音，語法重音位置固定，強(qiáng)調(diào)重音則具有表現(xiàn)力和感染力，需根據(jù)語境和目的選擇使用。語法重音：一般短句子里的謂語部分常重讀；動(dòng)詞或形容詞前的狀語常重讀；動(dòng)詞后面由形容詞、動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語常重讀；名詞前的定語常重讀；有些代詞也常重讀。強(qiáng)調(diào)重音：強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。因此，在朗誦時(shí)，我們首先要深入研究作品，準(zhǔn)確理解作者的意圖，以便能夠快速而準(zhǔn)確地找到需要強(qiáng)調(diào)的重音所在。1．第1空，粗獷的“獷”應(yīng)讀作：guǎng，意思：粗魯而豪放?！矮E”不要讀成“kuàng”；第2空：zhù蓄，應(yīng)寫作：貯蓄，意思：儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來?！百A”不要寫成“佇”。

故答案為：guǎng；貯2．花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。分歧：思想、意見、記載等不一致，有差異。

故答案為：花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗分歧：（思想、意見、記載等）不一致；有差別（意思對(duì)即可）3．A：色彩繽紛：是有許多顏色在一起，十分美麗；B：山高路遠(yuǎn)：比喻道路艱險(xiǎn)，路程漫長；C：爾虞我詐：也說爾詐我虞。你騙我，我騙你，互相欺騙；D：山清水秀：形容山水風(fēng)景優(yōu)美；句中橫線處的詞語是修飾“花園”一詞，故“色彩繽紛”恰當(dāng)，表現(xiàn)出花園中繁花盛開的場景，也與“讓人流連忘返”相應(yīng)。

故答案為：A4．句子：⑤句“通過學(xué)習(xí)語文，使我們豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)”，成分殘缺，缺少主語，可刪去“通過”或“使”。

故答案為：第⑤句（成分殘缺）修改：可刪去“通過”或“使”5．“單是”一詞表示僅僅、只的意思，強(qiáng)調(diào)范圍的有限性，這里僅僅是泥墻根這一局部范圍。“就有”則表示一種肯定，強(qiáng)調(diào)在這有限的泥墻根一帶卻有著無限的趣味。這兩個(gè)詞連用，突出了百草園即使是小小的泥墻根區(qū)域也充滿樂趣，更不用說百草園的其他地方了，從而側(cè)面表現(xiàn)出百草園整體是一個(gè)充滿趣味的樂園。所以，“單是”“就有”表明百草園的樂趣之多，應(yīng)該重讀。

故答案為：“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”理由：“單是”“就有”表明百草園的樂趣之多。6．【答案】遙憐故園菊；秋風(fēng)蕭瑟；人不知而不慍；不亦君子乎；馬致遠(yuǎn)；斷腸人在天涯；聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄；隨君直到夜郎西【解析】【分析】第1空，填上句，“遙”不要寫成“搖”；“憐”不要寫成“伶”；“故園”不要寫成“雇員”；

第2空，填上句，“蕭瑟”不要寫成“蕭瑟”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：別人不理解自己甚至誤解自己時(shí)，“慍”不要寫成“溫”；“亦”不要寫成“也”；

第5空，應(yīng)填《天凈沙··秋思》的作者，馬致遠(yuǎn)；

第6空，填下句，“斷腸”不要寫成“短腸”；“涯”不要寫成“崖”；

第7空，應(yīng)填詩歌的題目，由后面的詩句“我寄愁心與明月”可知是《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》；

第8空，填下句，“君”不要寫成“軍”；“郎”不要寫成“朗”。故答案為：遙憐故園菊；秋風(fēng)蕭瑟；人不知而不慍；不亦君子乎；馬致遠(yuǎn)；斷腸人在天涯；聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄；隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對(duì)應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字?！敬鸢浮?．B8．①早餐可以喝牛奶或豆?jié){，蛋類魚類肉類，搭配些蔬菜水果再加上一些堅(jiān)果。②豆?jié){和牛奶少放糖，蛋類魚類肉類和蔬菜的烹調(diào)，少油少鹽。9．磨漿；煮漿；濾渣；加入凝固劑（點(diǎn)鹵）【解析】(1)本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn).(2)本題考查表達(dá)觀點(diǎn)之提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結(jié)合材料反映的事實(shí)提，不能偏向，二從材料中找對(duì)策，有針對(duì)性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。

(3)考查對(duì)文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。7．A：由材料一句子：“建議成年人平均每天攝入15～25克大豆或相當(dāng)量的大豆制品”可知，大豆攝入是有一定量的，而不是盡可能多。本項(xiàng)“我們要盡可能多地?cái)z入”理解不正確；

B：由材料二圖表可知：根據(jù)《中國學(xué)齡兒童膳食指南》，多樣化飲食主要包括谷薯類、蔬菜水果、動(dòng)物性食物、以及奶類、大豆和堅(jiān)果等四類食物，理解正確；C：由材料二第四層句子：“每天應(yīng)至少攝入相當(dāng)于鮮奶300g的奶及奶制品。每周攝入大豆105g，其他豆制品攝入量需按蛋白質(zhì)含量與大豆進(jìn)行折算。每周攝入堅(jiān)果50～70g”可知，是每天至少需要，而不是僅需，本項(xiàng)“學(xué)齡兒童每天僅需攝入相當(dāng)于鮮奶300g的奶及奶制品”理解不正確；D：.由材料三句子：“結(jié)果表明，熟漿工藝能更好地保留大豆中的營養(yǎng)成分，而且豆腐的出品率及品質(zhì)特．性也比生漿工藝要好”可知，熟漿工藝比生漿工藝要好。本項(xiàng)“無論采用哪種工藝對(duì)豆腐的營養(yǎng)成分、出品率及其品質(zhì)特性都沒有影響”理解不正確。

故答案為：B8．由材料二句子：“每天攝入谷類225～250g，其中包含全谷物和雜豆類30～70g；每天攝入薯類25～50g”“每天蔬菜攝入量400～450g，水果200～300g”和“每天應(yīng)至少攝入相當(dāng)于鮮奶300g的奶及奶制品。每周攝入大豆105g，其他豆制品攝入量需按蛋白質(zhì)含量與大豆進(jìn)行折算。每周攝入堅(jiān)果50～70g”可知，早餐可以吃一些谷類和薯類制品，也可以吃一些水果或者蔬菜沙拉，喝一些少放糖的牛奶和豆?jié){，少油鹽的魚肉蔬菜。

故答案為：①早餐可以喝牛奶或豆?jié){，蛋類魚類肉類，搭配些蔬菜水果再加上一些堅(jiān)果。②豆?jié){和牛奶少放糖，蛋類魚類肉類和蔬菜的烹調(diào)，少油少鹽9．由材料三句子：“也可以在磨漿后先進(jìn)行過濾”可知，第二步為：磨漿。由“再將生豆?jié){煮熟。先煮熟再過濾被稱為熟漿工藝，先過濾再煮熟被稱為生漿工藝”可知，第三步為：煮漿。由“先煮熟再過濾被稱為熟漿工藝，先過濾再煮熟被稱為生漿工藝”可知，第四步為：濾渣。由“將凝固劑緩慢加到煮好的豆?jié){中，邊加邊攪拌，豆?jié){會(huì)慢慢凝結(jié)成豆腐花”可知，第五步為：加入凝固劑（點(diǎn)鹵）。

故答案為：磨漿；煮漿；濾渣；加入凝固劑（點(diǎn)鹵）【答案】10．C11．①歡喜②初讀合歡樹③茫然④又見合歡樹12．這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把合歡樹的花比作“棉絮”“霧”，生動(dòng)形象地寫出了合歡花的輕盈柔美，抒發(fā)了“我”對(duì)合歡樹的由衷喜愛之情（意思對(duì)即可）13．贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝，作者最終領(lǐng)悟史鐵生“沒有走近合歡”的原因——失去母親的強(qiáng)烈悲愁。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們要關(guān)心理解身邊的親人、行孝在當(dāng)下。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親。這篇文章也是表現(xiàn)親情，與單元導(dǎo)讀一致，推薦為七上第二單元的拓展閱讀材料，加深我們對(duì)親情的感受和理解。（意思對(duì)即可）【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解分析。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。10．A：文章標(biāo)題醒目，“合歡，合歡”，以反復(fù)的手法賦予單純的樹名以濃厚的抒情色彩，意味深長，理解正確；

B：文章第③段對(duì)陽光的景物描寫，既有助于塑造母親美麗的形象，也烘托出母女相伴的溫暖幸福的氛圍，理解正確；C：第③段是實(shí)寫，是“我”真實(shí)看到的母親洗過澡后的樣子；由第⑦段句子：“然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白”“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”可知，此時(shí)母親已經(jīng)病種在床，“親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”是“我”的回憶和想象，是虛寫；故：“第③段是虛寫，第⑦段是實(shí)寫”理解不正確；，D：由第2段可知，在小城見過合歡樹，我雀躍；由第5段可知，作者在羊城見過合歡樹，那樹居高臨下、不屑一顧；第6段句子：過長沙，長沙的合歡看見過一個(gè)十九歲的白衣少女仰面躺在火車站廣場的草坪上，合歡就在她的頭頂，默默看她?？梢娫陂L沙見過合歡樹；故：作者目睹了多個(gè)城市的合歡樹，也在史鐵生的文字里與之相遇，這些相遇帶給作者不同的感受理解正確。

故答案為：C11．第低1空，由題干提示“相遇合歡樹”，找到第②段句子：“我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對(duì)著窗口……樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭”，第③段“我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立”可知，九歲在大院看到合歡樹，“我”內(nèi)心歡喜；第2空，由題干提示“失望”，找到第④段句子：“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子……史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？”可知，“我”讀到史鐵生的《合歡樹》很喜歡，對(duì)合歡樹產(chǎn)生了好奇，失望于沒有找到合歡樹，可概括為：初讀《合歡樹》，內(nèi)心失望；第3空，由題干“再識(shí)合歡樹”，找到第⑤⑥段，由第⑥段句子：“雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然”可知，“我”十九歲時(shí)來到羊城，看到了合歡樹，但是感覺這里的環(huán)境讓自己感到不契合，合歡樹也讓自己感到有居高臨下的傲慢，因此再識(shí)合歡樹，心生茫然；；第低4空，由題干提示“悲傷”，找到第⑦段句子：“又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白”“她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”可知，“我”已是母親的年紀(jì)，在醫(yī)院看到合歡花，母親生病住院，內(nèi)心悲傷?？筛爬椋河忠姾蠚g樹，內(nèi)心悲傷。

故答案為：①歡喜；②初讀合歡樹；③茫然；④又見合歡樹12．第③段畫波浪線句子：“樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般”運(yùn)用了比喻修辭，“粉紅色棉絮一樣的絨花”“如霧一般”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把粉色的合歡花比作“粉紅色棉絮”，把開滿花的合歡樹比作“霧”，“棉絮”和“霧”都是輕盈的，“霧”范圍比較大，因此生動(dòng)形象地寫出了合歡花多、美、輕柔的特點(diǎn)；表達(dá)了作者初見合歡樹的高興之情。

故答案為：這句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把合歡樹的花比作“棉絮”“霧”，生動(dòng)形象地寫出了合歡花的輕盈柔美，抒發(fā)了“我”對(duì)合歡樹的由衷喜愛之情（意思對(duì)即可）13．解答此題首先回答贊同或不贊同，然后結(jié)合文章內(nèi)容談看法，如果同意，可以從內(nèi)容都涉及到親人、親情來談理由，如果不贊同，可以從本文主題還涉及到個(gè)人成長、生命探索等角度分析。示例一：贊成?！逗蠚g，合歡》這篇文章通過回憶和描寫合歡樹，展現(xiàn)了作者對(duì)母親的深厚感情。結(jié)合第③段“但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，抹了胭脂一樣。她那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”和第⑦段“母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”可知，文章中多次提到合歡樹，并將其與母親的形象緊密聯(lián)系在一起，這種情感表達(dá)與七上第二單元的主題——親情，有著高度的契合。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等，都抒寫了親情和母親的情感，而《合歡，合歡》通過合歡樹這一具體事物，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的依戀和懷念，所以本文適合作為本單元的閱讀材料。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們要關(guān)心理解身邊的親人、行孝在當(dāng)下。這與第二單元的單元導(dǎo)語中“抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情”相符合。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親，所以本文適合作為本單元的閱讀材料。示例二：不贊成。本文以“合歡”為線索，以時(shí)間為序，寫“我”九歲時(shí)在大院里看到合歡花，心中無比歡喜；五年后讀史鐵生的《合歡樹》時(shí)，對(duì)沒有發(fā)現(xiàn)文中描寫合歡而失望；十九歲在羊城遇見合歡時(shí)，“我”心情茫然；人到中年守護(hù)病床上的母親時(shí)，在醫(yī)院看到合歡花，涌起悲傷之情。雖然文章中提到合歡樹和母親的聯(lián)系，但合歡樹本身并不是親情主題的核心元素，而是作為背景或象征出現(xiàn)。文章更多地是在描述自然景象和作者的感受，更多地是在描述作者對(duì)合歡樹的執(zhí)著探尋，而不是直接表達(dá)對(duì)親情的感悟?，這與第二單元的親情主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)?。所以本文并不適合作為本單元的閱讀材料。

故答案為：贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝，作者最終領(lǐng)悟史鐵生“沒有走近合歡”的原因——失去母親的強(qiáng)烈悲愁。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，告誡我們要關(guān)心理解身邊的親人、行孝在當(dāng)下。第二單元的課文如《秋天的懷念》《金色花》等文章都抒寫親情、母親。這篇文章也是表現(xiàn)親情，與單元導(dǎo)讀一致，推薦為七上第二單元的拓展閱讀材料，加深我們對(duì)親情的感受和理解。（意思對(duì)即可）【答案】14．D15．“正”字“以小景傳大景之神”，用“船行駛得很平穩(wěn)”這種小景來傳達(dá)出更加開闊的“江風(fēng)的和緩”。（意思對(duì)即可）【解析】（1）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵姼瓒际怯梦难晕膶懗傻?，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)古詩詞的煉字的理解。我們?cè)诖痤}時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析，因而煉字其實(shí)是煉意，要本著“字不離句，句不離篇”的原則，組織答案時(shí)常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞等；答題步驟是：一釋義：解釋該字在句中的含義。二描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。三點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。14．A：首聯(lián)意思：孤單漂泊青山之外，獨(dú)自行舟綠水之間，先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”，遙相照應(yīng)。故：首聯(lián)兩句點(diǎn)題，內(nèi)容上表明詩人出游在外、客行他鄉(xiāng)，結(jié)構(gòu)上與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”相照應(yīng)，賞析正確；

B：頷聯(lián)意思：潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風(fēng)吹來，一條白帆正好高懸?！伴煛?，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。故：頷聯(lián)中“兩岸闊”的“闊”字描繪春潮涌來、江水上漲時(shí)兩岸變得開闊的景象，賞析正確；

C：頸聯(lián)意思：夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。寫江上行舟，即將天亮?xí)r的情景?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。故：頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明時(shí)令，同時(shí)蘊(yùn)含著哲理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量，賞析正確；D：從“海日生殘夜，江春入舊年”知，此詩描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景。本項(xiàng)的“在春夏之交，詩人停舟北固山下”賞析不正確。；故答案為：D15．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是，潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸?！罢弊衷谶@里有“風(fēng)順”與“風(fēng)和”的意思，它形象地描繪了風(fēng)勢(shì)的平穩(wěn)和強(qiáng)勁，寓意著在正確的方向上前進(jìn)，同時(shí)也營造了一種積極向上的氛圍。這句詩的妙處還在于它“以小景傳大景之神”，通過描寫風(fēng)和帆的小景，傳達(dá)出平野開闊、和風(fēng)吹拂、波平浪靜等大景的壯麗，表達(dá)作者對(duì)自然的熱愛之情。

故答案為：“正”字“以小景傳大景之神”，用“船行駛得很平穩(wěn)”這種小景來傳達(dá)出更加開闊的“江風(fēng)的和緩”。（意思對(duì)即可）【答案】16．C17．C18．（1）太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”（2）李樹長在道路旁邊卻有很多果實(shí)，這些李子一定是苦的李子。19．親密無間；把玩詩句（意思對(duì)即可）20．根據(jù)乙文“樹在道旁而多子，此必苦李”可知，王戎仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，根據(jù)李子樹生長在道路旁邊并且結(jié)有很多李子，推斷出李子是苦的這一結(jié)論，啟示我們做事時(shí)，要仔細(xì)觀察、三思而行，根據(jù)觀察進(jìn)行推理判斷，從而少走彎路，還有不要貪圖小便宜。（意思對(duì)即可）【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時(shí)首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（5）本題考查談?dòng)^點(diǎn)啟示。談?dòng)^點(diǎn)啟示不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)?！靖絽⒖甲g文】【甲】一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛娢?。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒說：“不如把它比作柳絮隨風(fēng)飄舞?！碧蹈吲d地笑了起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。【乙】王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的。”（人們）一嘗，果然是這樣。16．A：句意：跟在空中撒鹽大體差不多，差：大體，解釋正確；

B：句意：不如把它比作柳絮隨風(fēng)飄起，未若：不如，解釋正確；C：句意：曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。嘗：曾經(jīng)。故解釋不正確；D：句意：眾小孩爭著跑去摘取李子，走：跑，解釋正確。

故答案為：C17．A：太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，時(shí)間：寒雪日；地點(diǎn)：內(nèi)；事件”講論文義；故：甲文中“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”交代了時(shí)間、人物、事件，理解正確；

B：甲文結(jié)尾句：即公大無奕女，左將軍王凝之妻也，交代了謝道蘊(yùn)的身份，故：甲文結(jié)尾交代了謝道韞的身份，表明了作者對(duì)謝道韞才華的欣賞，理解正確；C：“因?yàn)槌赃^路邊的李子所以知道是苦的”的理解不正確。結(jié)合【乙】文“唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：‘樹在道邊而多子，此必苦李?！笨芍蠹叶荚普钭?，只有王戎沒有動(dòng)。有人問王戎為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的。”據(jù)此可知，王戎并沒有吃過路邊的李子，他是通過自己的推測得出李子是苦的結(jié)論；故理解有誤；D：甲、乙文兩個(gè)主人公都是小小年紀(jì)但機(jī)智過人，理解正確。

故答案為：C18．（1）欣然：高興的樣子；何所似：像什么；（2）道：道路；子：果實(shí)；必：必定，一定。

故答案為：（1）太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”（2）李樹長在道路旁邊卻有很多果實(shí)，這些李子一定是苦的李子。19．第1空“公欣然”的意思是謝太傅很高興，由【甲】文句子：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可知，在下雪天謝太傅能夠跟子侄輩們一起討論文章義理，且“欣然”，看出他在聚會(huì)中心情比較愉悅，和晚輩關(guān)系比較親密（融洽）；第2空“公大笑樂”的意思是謝太傅聽了開心的大笑，由【甲】文句子：“俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛給何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L(fēng)起’”可知，面對(duì)室外的紛紛大雪，謝家子女即景賦詩詠雪，謝太傅分別聽了侄子和侄女的詩句，特別是在聽了謝道韞的回答之后為謝道韞精彩的表現(xiàn)而贊嘆，因此表現(xiàn)出他把玩詩句的雅興。據(jù)此概括作答。

故答案為：親密無間；把玩詩句（意思對(duì)即可）20．由【乙】文句子：“看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動(dòng)”可知，王戎不隨波逐流，沒有因?yàn)楸娙说脑u(píng)價(jià)而盲目認(rèn)同，而是根據(jù)自己的觀察和判斷來評(píng)價(jià)李子。這啟示我們要保持獨(dú)立思考，不盲目跟風(fēng)，理性看待事物。在面對(duì)各種信息和觀點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理性分析，形成自己的判斷；由【乙】文句子：“答曰：‘樹在道旁而多子，此必苦李’”可知，王戎能夠根據(jù)李子樹生長在道路旁邊并且結(jié)有很多李子，推斷出李子是苦的這一結(jié)論，是因?yàn)樗⒅赜^察細(xì)節(jié)，善于思考。這啟示我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該注重細(xì)節(jié)觀察，這不僅能幫助我們更好地了解事物，還能提高我們的判斷力。通過觀察，我們可以獲取更多的信息，從而做出更明智的決策；結(jié)合“取之信然”可知，說明他的推理是正確的，這告訴我們要仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路，天下沒有免費(fèi)的午餐。

故答案為：根據(jù)乙文“樹在道旁而多子，此必苦李”可知，王戎仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，根據(jù)李子樹生長在道路旁邊并且結(jié)有很多李子，推斷出李子是苦的這一結(jié)論，啟示我們做事時(shí)，要仔細(xì)觀察、三思而行，根據(jù)觀察進(jìn)行推理判斷，從而少走彎路，還有不要貪圖小便宜。（意思對(duì)即可）【答案】21．《朝花夕拾》；壽鏡吾；藤野先生或藤野嚴(yán)九郞；表達(dá)了作者對(duì)藤野先生深切的懷念與贊美。22．交友之道暢談會(huì)；交友名言誦讀比賽23．示例一：我贊同，網(wǎng)絡(luò)交友可以廣交朋友。因?yàn)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)和文化背景的朋友，豐富社交圈。網(wǎng)絡(luò)交友給予人們一種便捷和即時(shí)的交流方式。所以我們通過網(wǎng)絡(luò)多交益友。示例二：我反對(duì)，網(wǎng)絡(luò)交友弊大過利。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交友存在虛性和不真實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)，容易導(dǎo)致信任危機(jī)。虛假的信息或不當(dāng)行為可能導(dǎo)致交友失敗或安全隱患。因此，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎網(wǎng)絡(luò)交友。【解析】（1）本題考查對(duì)名著作家作品和作品內(nèi)容的識(shí)記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物、人物綽號(hào)及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手（2）本題考查擬寫活動(dòng)形式。語文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式多樣，比如讀書（讀報(bào)）活動(dòng)、讀后（觀后）感、演講比賽、征文比賽、書法比賽、知識(shí)競賽、人物評(píng)選、辦小報(bào)（墻報(bào)）、作文比賽、故事會(huì)、講座、主題班會(huì)等等，在擬寫時(shí)注意直指主題，語言簡潔，如果有例句，形式上最好就是仿寫例句。（3）本題考查談?dòng)^點(diǎn)看法。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。21．第1空，由“魯迅先生的回憶性散文集”可知，這是《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半殖民地半封建社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情。第2空，由“他們分別是方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲的啟蒙老師”可知，這是壽鏡吾先生，出現(xiàn)在《從百草園到三味書屋》這篇文章中。描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。第3、4空，由“在日本留學(xué)時(shí)遇到的正直、熱忱、沒有民族偏見的老師”可知，這是藤野先生，出現(xiàn)在《藤野先生》這篇文章中，文章記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念?！短僖跋壬肥侵袊F(xiàn)代文學(xué)奠基人魯迅于1926年在廈門大學(xué)時(shí)創(chuàng)作的回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，藤野先生在作者留學(xué)期間，給他糾正解剖圖、添改講義，從學(xué)業(yè)到生活都非常關(guān)心作者，讓作者在異國他鄉(xiāng)感受到溫暖和尊重，由此這篇文章表達(dá)了作者對(duì)藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國人民的誠摯友誼。

故答案為：《朝花夕拾》；壽敬吾；藤野先生或藤野嚴(yán)九郎；表達(dá)了作者對(duì)藤野先生深切的懷念與贊美。22．內(nèi)容上，要扣住“生命中的良師益友”這個(gè)主題，具體內(nèi)容要和交友相關(guān)；結(jié)構(gòu)上要仿照所給示例，交友……活動(dòng)形式。可以采用誦讀比賽、演講比賽、攝影展、黑板報(bào)、繪畫、歌唱等多種形式。示例：交友心得座談會(huì)；交友之道辯論賽。

故答案為：交友之道暢談會(huì)；交友名言誦讀比賽23．針對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友可以存在三個(gè)方面看法，贊同，反對(duì)，謹(jǐn)慎。如果贊同，可以從網(wǎng)絡(luò)交友闊大視野、拓展人脈、豐富靈魂等方面來談；如果反對(duì)，可以從網(wǎng)絡(luò)交友存在風(fēng)險(xiǎn)，不知網(wǎng)絡(luò)對(duì)面的人的具體情況，可能受騙，可能受到傷害等方面來談；或者認(rèn)為應(yīng)該謹(jǐn)慎網(wǎng)絡(luò)交友，網(wǎng)絡(luò)交友能夠豐富自己的生活、開拓自己的視野，但是一定要謹(jǐn)慎，不能輕易透露自己的信息等。注意字?jǐn)?shù)要求。示例：我認(rèn)為可以網(wǎng)絡(luò)交友，但是要謹(jǐn)慎。網(wǎng)絡(luò)交友可以結(jié)識(shí)異地異域的朋友，可以豐富自己的學(xué)識(shí)，開拓自己的視野，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交友具有一定風(fēng)險(xiǎn)，所以，不要輕易透露自己的信息，要注意保護(hù)自己的安全。

故答案為：示例一：我贊同，網(wǎng)絡(luò)交友可以廣交朋友。因?yàn)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)和文化背景的朋友，豐富社交圈。網(wǎng)絡(luò)交友給予人們一種便捷和即時(shí)的交流方式。所以我們通過網(wǎng)絡(luò)多交益友。示例二：我反對(duì)，網(wǎng)絡(luò)交友弊大過利。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交友存在虛性和不真實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)，容易導(dǎo)致信任危機(jī)。虛假的信息或不當(dāng)行為可能導(dǎo)致交友失敗或安全隱患。