第第頁吉林省松原市寧江區(qū)2024-2025學年七年級上學期語文期中試卷一、積累與運用（15分）閱讀語段，按要求完成各題。打開語文課本，跟隨著作者旅行。我們會看見春天的花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，爭奇斗艷；聽見夏天的雨，和遠處的蟬聲、近處的蛙鼓奏起一場交響樂，熱烈粗獷（AguǎngBkuàng）。一幅幅自然美景讓我們陶醉，課本里的人和事更讓我們心動。我們多想安慰一下那個面容憔（cuì）卻時時保護癱瘓兒子的母親，她的心里貯（AchǔBzhù）蓄了多少凄苦；我們多想幫助一下那個面對分歧想要一家人【甲】（表示各如其所愿，后表示每個人或事物都得到恰當?shù)陌才牛┑母赣H，他的肩上擔負著多少責任；我們多想擁抱一下那個隔著歲月的長河依然懷念恩師的于漪，她的腦海中永遠（juān）刻著那動人的詩句；我們多想夸贊一下那個把大雪紛飛的情景比作“【乙】”的謝道韞，她的想象中閃爍著智慧的光芒。同學們，希望你在與語文課本的交流中，收獲知識，豐富心靈，開闊視野！1．根據(jù)拼音填寫漢字，并為加點字選出正確的讀音（寫序號）。①憔cuì②juān刻③粗獷（AguǎngBkuàng）④貯（AchǔBzhù）蓄2．根據(jù)釋義，請在語段的【甲】處，填上恰當?shù)某烧Z。3．根據(jù)語境，在語段【乙】處填上合適的內(nèi)容。4．文中劃線句運用的修辭手法主要是________和排比。5．在下面的田字格中填寫古詩文名句。（1），以觀滄海。（《觀滄?！罚?）鄉(xiāng)書何處達，。（《次北固山下》）（3）夕陽西下，。（《天凈沙·秋思》）（4）正是江南好風景，。（《江南逢李龜年》）（5），于我如浮云。（《論語》）（6）“月”始終是詩人們的最愛。牽掛友人，李白望月說：“①，②”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）；離鄉(xiāng)遠行，李白望月說：“峨眉山月半輪秋，③（《峨眉山月歌》）。二、（15分）閱讀下面材料，完成各題。材料一：子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（選自《〈論語〉十二章》）材料二：予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失②。然吾負此自放，喜從滑稽③飲酒者游。旬朔④之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾⑤，悔前所為。而聰明衰耗，殆不如曩⑥時十一二。每閱一事，必尋繹⑦數(shù)終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。（選自秦觀《精騎集》序）【注釋】①暗疏：默寫。②失：有錯誤。③滑稽：比喻能言善辯。④旬朔，十天或一個月。⑤懲艾：懲治，懲戒。⑥曩：從前。⑦尋繹：推求探索。6．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，家經(jīng)典著作。7．下列加點詞意思相同的一項是（）A．思而不學則殆殆不如曩時十一二B．不亦樂乎亦不甚失C．溫故而知新故雖有勤苦之勞D．吾日三省吾身把卷無幾日8．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。9．請從下列備選成語中選擇恰當?shù)奶钊胂鄳恼Z句中。備選成語：溫故知新不亦樂乎切問近思三省吾身逝者如斯（1）我們每天要，看哪些是對的，哪些是錯的。（2）這段時間，我們班長為了籌備課本劇展演活動，忙得。10．材料一中強調(diào)對待朋友優(yōu)缺點態(tài)度的語句是（1）（用原文語句回答）。材料二中作者恰恰沒有這樣做，他喜歡和（2）（用自己的話概括）的人交朋友，這也是他荒廢學業(yè)的重要原因。11．上述兩則材料都談到了讀書學習之道，請從中選擇一個，結(jié)合自身經(jīng)歷談感受。三、【甲】（10分）閱讀下文，完成各題。黃梅的雨王世安①小雨斷斷續(xù)續(xù)，讓這座小城整個兒潤了起來。這樣的日子，如果不用出門，那么就是閑適而恬靜的。坐在窗邊，喝茶、看書、聽雨。樓下的街道和行人變得悠遠，遠處連綿的山巒卻好像近了許多。②“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在杜甫筆下，雨是無私的；“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”，在辛棄疾筆下，雨是陰郁的；“紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨自歸”，在李商隱筆下，雨是凄涼的；“天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來”，在蘇軾筆下，雨是暴烈的。③那么，黃梅的雨是什么樣的呢？感謝自然的造化，黃梅這座地處鄂贛皖三省交界的小城，擁有分明的四季。因此，黃梅的雨也有四種不同的韻味。④春天，這里的雨是柔媚的。她總是用少女般輕盈的腳步，微笑著來到你身邊。不像男孩子那樣喧鬧，她總是安安靜靜，柔軟得像一只貓。不僅讓冬日里干硬的枝杈變得柔軟起來，就連我的心也因她變得柔軟了。為了討她的歡心，滿世界里長滿了綠的葉、紅的花。她卻嬌笑連連，隨著風的腳步，像嬌媚的小女孩兒，非要鉆進人的衣服里。這樣的雨，誰不喜歡？⑤夏天，這里的雨是熱烈的。他總是先擂起戰(zhàn)鼓，宣告自己將要到來，仿佛是出征的將軍。性急的他，等不及所有人都準備好，便疾馳而來。看著滿街抱著腦袋奔跑的行人，他一邊哈哈大笑，一邊又卷起沒來得及收進屋子的衣服上下狂飆。端莊？穩(wěn)重？不存在的！你不該這樣去要求黃梅的夏雨。你應該丟掉那把傘，像個戰(zhàn)士一樣，放聲大笑，去和他戰(zhàn)斗，去和他擁抱。⑥秋天，這里的雨是深情的。她不再熱烈，也不再柔媚，因為那一腔深情讓她沉默。她應該是想留住那些美麗的“綠肥紅瘦”，卻一次次經(jīng)歷別離。她的深情無處安放，只能向著高處走去，化作無窮的情絲，然后在深夜里輕吻每一個癡情人的夢。寂寞、深遠、凄冷是無數(shù)詩人對秋雨的印象。但秋雨絕不止于此啊。那枝頭瓜果上的淚滴，便是她作為母親的喜悅。⑦冬天，這里的雨是平靜的。褪去了柔媚、熱烈、深情，黃梅的冬雨平靜得有些高冷。該失去的已經(jīng)失去，該收獲的也早已收獲，經(jīng)歷了三個季節(jié)的沉淀，冬雨就像一位沉默不語的老人。因為過于平靜，大多數(shù)人都覺得他冰冷刺骨。其實，他只是在回憶過往，等待下一個輪回。⑧那么，黃梅的雨，只有四種韻味嗎？答案是否定的。當你在五祖走廊下安坐，從雨檐上滴落的便是禪音；當你在大源湖泛舟，在船篷上敲打的便是詩情；當你在窗前飲茶，在綠葉間跳躍的便是生機；當你在雨中漫步，帶著花瓣鉆入你衣襟的便是畫意。⑨黃梅的雨，自有其千姿百態(tài)。能賞什么樣的雨，要問你有什么樣的心啊。（選自《西部散文選刊》，有刪改）12．文中四季之雨，“容貌”有別，“性情”各異。請你認真閱讀，將下圖補充完整。13．從全文來看，第（3）段有什么作用？14．請從重音、語氣、情感等角度對下面句子進行朗讀設計并說明理由。她卻嬌笑連連，隨著風的腳步，像嬌媚的小女孩兒，非要鉆進人的衣服里。15．文章第（2）段引用詩詞名句，來突出雨的特點。請仿照第（2）段的句式，從下面鏈接材料中任選其一，再寫一句。鏈接材料：（1）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈（2）亂云如獸出山前，細雨和風滿渭川。——韋莊四、【乙】（15分）某中學計劃開展“青春·夢想”主題課本劇展演活動，七年一班準備把下文改為課本劇，請你認真閱讀，協(xié)助他們完成相關任。①李富貴轉(zhuǎn)學來的第一天，就因為名字被班級同學笑了個遍。他站在講臺上聲音高昂地介紹自己說：“大家好，我叫李富貴，希望大家……”后面的話還沒說完，底下的同學就已經(jīng)哄堂大笑。②初到時的尷尬沒能阻擋住李富貴對新同學的熱情，剛來幾天，他就結(jié)交了不少朋友。那段時間，每逢下課，班級里就會有很多人“嘎嘣嘎喘”地嚼著李富貴的媽媽用玉米粒炒的爆米花，誰吃光了就跑到李富貴那里敲敲桌子，李富貴便把手使勁兒地塞進紅袋子里抓起一把爆米花，【A】呲著牙樂呵呵地捧給同學。③那天下課，有同學去李富貴的座位前要瓜子，李富貴的手像是個小鏟子一樣塞進書包里，再拿出來的時候上面多了一大把瓜子。只是，兩個人的“交易”還沒徹底完成，班主任便從門外走了進來，喊了一句：“我就說，最近教室怎么這么多瓜子皮！”李富貴被班主任的聲音嚇到，手一斜，瓜子全都灑在了地上，發(fā)出了連綿不斷的響聲。對面的同學見狀，急忙灰溜溜地回了座位。班主任怒發(fā)沖冠，連眉頭都皺成了一個小旋渦，氣勢洶洶地直奔李富貴而來。同學們都為李富貴捏了一把汗。④這場訓斥足足持續(xù)了10分鐘之久，班主任讓富貴打掃一個星期的室內(nèi)和室外衛(wèi)生作為懲罰。⑤上課后，同學們紛紛探頭去看李富貴的表情，生怕他因此沮喪失落。注意到周圍的目光后，李富貴急忙轉(zhuǎn)過頭【B】呲著牙，像是個沒有煩惱的孩子似的笑著說：“太可惜了，以后不能給你們帶瓜子吃了?！雹弈翘旆艑W，李富貴孤零零地拎著拖把去了水房。最先提議一起幫助李富貴打掃衛(wèi)生的是那個要瓜子被老師抓住了的同學，隨后大家先后附和，“對，富貴是我們的朋友，我們一起打掃衛(wèi)生?！焙髞戆l(fā)生了什么我已經(jīng)記不清了，只記得李富貴拿著拖把回到教室時大家都已經(jīng)開始搬凳子掃地了。李富貴一愣，隨即被同學拉過去你一言我一語互相應和著聊天、開玩笑，橘黃色的黃昏把窗外的天空染成了一幅畫，轉(zhuǎn)頭嬉笑間，我看到李富貴抹了一把濕潤的眼眶。⑦升高二那年的期末考試，班級里發(fā)生了兩件大事，第一件事是李富貴的語文作文被印成了范文在全年級傳閱，第二件事是學校宣布下學期要開展一次演講比賽。這兩件事本沒什么聯(lián)系但是演講比賽要求讓參賽的同學演講自己寫的文章。眾人面露苦色的時候，有人小聲地說了句：“讓富貴去吧，富貴文章寫得好！”隨后同學們紛紛跟著高聲附和了起來。李富貴本來還一臉錯愕怎奈同學們呼聲太高，最后他撓了撓頭，瞇著眼睛說：“那我報名。”⑧比賽那天，李富貴挺胸抬頭地目視著前方，像是個專業(yè)的主持人。那次演講比賽的主題是“朋友”，別的同學演講的都是類似而俗套的故事情節(jié)，而李富貴竟然把他和同學們的“瓜子事件”寫了進去。李富貴說：“從前我以為我背井離鄉(xiāng)來到了這里會沒有親人，沒有朋友，后來我發(fā)現(xiàn)這里的每一個同學都是我的親人和朋友?！蓖瑢W們被李富貴話語間的真誠所打動，班主任甚至抹起了眼淚。⑨頒獎典禮上，年級主任贊許地拍了拍李富貴的肩膀，臺下掌聲雷動，高聲地呼喊著李富貴的名字。李富貴【C】呲著牙拿著獲獎證書沖著大家開心地揮著手臂，仿佛凱旋的戰(zhàn)士。⑩高三伊始，學習的氛圍開始變得緊張。班會課上，班主任讓同學們說說自己心儀的大學和夢想。李富貴走上講臺，表情嚴肅而堅定地說：“我來自山村，所以我知道，像我這樣的孩子，能接受好的教育，有一群可以帶領他的朋友，不歧視他也不孤立他，是多么難得和重要。我很慶幸遇到了你們，我的夢想就是可以去山村支教，告訴每一個迷茫的孩子，知識確實能給我們帶來力量，知識確實能改變命運。”?李富貴說得字句清晰，鏗鏘有力。語畢，全班同學都站起了身為他鼓掌。那一刻，我們站在臺下，與李富貴不過幾米的距離，卻感覺他分外高大。名字只是個稱呼，家庭背景無法改變，但心中的夢想永遠可以和別人平起平坐，等量齊觀。?少年心中有壯闊風景，所以他不畏高山與海洋。16．編劇小語讀了本文后，確定下列情節(jié)為演出重點，請你幫他補充完整。情節(jié)一；自我介紹時引發(fā)同學哄笑情節(jié)二：情節(jié)三：打掃衛(wèi)生時得到同學們幫助情節(jié)四：情節(jié)五：班會發(fā)言時同學們?yōu)樗恼?7．主演小寧仔細閱讀本文后，發(fā)現(xiàn)有兩處是演出的難點，需要認真揣摩。（1）他發(fā)現(xiàn)李富貴有一明顯神態(tài)特征“呲著牙”。文中【A】、【B】、【C】三處“呲著牙”有何不同？請你幫他分析。（2）他發(fā)現(xiàn)李富貴看到同學們幫自己搬凳子掃地時，他“一愣”，請你發(fā)揮想象描寫他當時的神態(tài)、動作或心理等，要求符合情境，字數(shù)50字左右。18．小江出演“班主任”，他發(fā)現(xiàn)文中“班主任怒發(fā)沖冠，連眉頭都皺成了一個小旋渦，氣勢洶洶地直奔李富貴而來”一句需要好好琢磨，請你幫他從修辭手法角度進行品析。19．下面是編劇小語給課本劇擬制的名字，請結(jié)合本文的閱讀，說說你喜歡哪個名字？簡要說明理由。備選名字：A.少年不畏高山和海洋B．我的同學李富貴五、名著閱讀（5分）讀書貴在有發(fā)現(xiàn)，善總結(jié)。小寧同學和小江同學讀《朝花夕拾》時，各有發(fā)現(xiàn)。請你按要求完成相應題目。20．小寧發(fā)現(xiàn)魯迅是個小書蟲。請根據(jù)對應片段，寫出魯迅喜歡的兩本書的名稱。①片段1：但那是我最心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。②片段2：哦！原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第，柏拉圖也出來了，……21．小江發(fā)現(xiàn)魯迅寫人常用白描。請你根據(jù)書中三處白描填出對應的人名。①其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。②這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。③但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。六、綜合性學習（10分）七年級一班開展“有朋自遠方來”為主題的學習活動，請你完成以下任務。22．【完善標語】小寧同學擬定了本次活動的宣傳標語“追隨先賢足跡，分享交友秘決”，班長發(fā)現(xiàn)標語中有一個錯字，請你幫他找出來，并加以改正。改正23．【整理資料】下面是小江同學搜集到的關于交友的成語典故、名言警句、詩文名句等資料，請你仔細辨別，把完全符合活動主題要求的資料，進行歸類整理，并將其序號填到相應的橫線上。資料：①義結(jié)金蘭。②一日讀書一日功，一日不讀十日空。③同仇敵愾。④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。⑤交友者，識人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。⑥天生我材必有用，千金散盡還復來。A.成語典故：B．名言警句：C．詩文名句：24．【發(fā)表觀點】互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡交友方式引發(fā)同學們討論。小語同學認為網(wǎng)絡交友有利，小文同學認為網(wǎng)絡交友有弊。你同意誰的觀點？請簡要說明理由。25．【勸說朋友】月考前，你的好友小寧希望考場上你能給他傳答案，你沒有同意。他生氣地說：“真不夠朋友！”你怎么勸說他呢？七、從下面兩個文題中任選一題作文。26．作文班會上李富貴說：“我來自山村，所以我知道，像我這樣的孩子，能接受好的教育，有一群可以帶領他的朋友，不歧視他也不孤立他，是多么難得和重要。我很慶幸遇到了你們……”你在成長的路上，遇到了哪些讓你慶幸的人呢？請你以“我很慶幸遇到你”為題，寫一篇文章。作文要求：（1）要有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫要規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學校名。27．作文：________，我做對了作文要求：（1）要有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫要規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學校名。

答案解析部分【答案】1．悴；鐫；A；B2．各得其所3．柳絮因風起/未若柳絮因風起4．比喻【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（4）本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷。1．本題考查字音字形。①憔悴：讀作qiáocuì，意思指黃瘦、瘦損、瘦弱無力，臉色難看的樣子。②鐫刻：讀作juānkè，意思是雕刻，即把銘文刻在某種堅硬物質(zhì)上或石頭上。?③粗獷：形容粗野；粗魯?！矮E”意思是“粗野；粗豪”，讀作guǎng；④貯蓄：意思是儲存，積聚，指儲存的物品，把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來?！百A”意思是“儲存；囤積；盛”，讀作zhù。故答案為：悴；鐫；A；B2．本題考查成語理解。題干中“各如其所愿，每個人或事物都得到恰當?shù)陌才拧笔顷P鍵提示。“各得其所”這一成語，原意是各自得到自己想要的位置或境遇，后引申為每個人或事物都能得到合適的安置，與題干釋義完全匹配。結(jié)合語境中“面對分歧想要一家人……的父親”，此處指父親希望家人的需求都能得到恰當滿足，因此應填入“各得其所”。故答案為：各得其所3．本題考查名句默寫。語境中提到“謝道韞”“大雪紛飛的情景”，這與《世說新語?詠雪》中的典故相關。文中謝道韞將大雪比作“柳絮因風起”，以輕盈靈動的比喻展現(xiàn)了雪花飛舞的姿態(tài)，其才華被后人稱道。因此，結(jié)合這一經(jīng)典場景，【乙】處應填入“柳絮因風起”或“未若柳絮因風起”。故答案為：柳絮因風起/未若柳絮因風起4．本題考查修辭手法辨析。文中畫線句“我們會看見春天的花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，爭奇斗艷”，將紅色的花比作“火”，粉色的花比作“霞”，白色的花比作“雪”，通過“像”這一比喻詞構成了明確的比喻關系，生動形象地寫出了春花色彩艷麗的特點。同時，三個比喻句句式相似、結(jié)構并列，構成排比。因此，除排比外，主要運用的修辭手法是比喻。故答案為：比喻5．【答案】東臨碣石；歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；落花時節(jié)又逢君；不義而富且貴；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；影入平羌江水流【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：碣、雁、洛、義、郎、羌

（6）①②“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”出自李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。詩人將對友人的牽掛寄托給明月，讓明月陪伴友人遠行，生動表達了真摯的友情。故答案為：東臨碣石；歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；落花時節(jié)又逢君；不義而富且貴；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；影入平羌江水流

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】6．儒7．B8．圍繞“一國軍隊可以改變其主帥，一個普通人卻是不能改變他的志向的”來答，意思貼近，關鍵詞語“奪”解釋正確即可得分。9．三省吾身；不亦樂乎10．擇其善者而從之，其不善者而改之。；能言善辯好喝酒11．開放性試題，符合題目要求即可?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（6）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人?！緟⒖甲g文】材料一：孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”孔子說：“溫習舊知識，從而獲得新的理解和體會，憑借這一點就可以成為老師。”孔子說：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學習就會疑惑?！笨鬃诱f：“幾個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣流去，日夜不停?！笨鬃诱f：“軍隊的首領可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的。”子夏說：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了?！辈牧隙何夷贻p時讀書，看一遍常常就能熟記。默寫文章，也沒有什么差錯。可后來憑借記憶力強自己放縱自流，喜歡和一些能言善辯好飲酒的人交游。一個月中，也沒有幾天時間看書。因此，我雖然記性好，卻常常因為不勤奮而荒廢了學業(yè)。近幾年來，我常告誡自己要發(fā)憤讀書，對以前的所作所為很是后悔，可精力耗損，恐怕不如過去的十分之一二。每次閱讀一件事，一定要推求探索好幾遍，合上書后感到茫然，就又忘記了。因此，我雖然勤奮下苦功讀書，卻常常因為善忘而荒廢了學業(yè)。6．本題考查文學常識。《論語》是儒家學派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則，是研究儒家思想的重要文獻。

故答案為：儒7．本題考查一詞多義。A.疑惑/大概、恐怕。句意：只思考卻不學習，就會疑惑不安；大概不如從前的十分之一二；B.都是“也”的意思。句意：不也是很快樂嗎；也沒有太多錯誤；C.舊的知識/因此。句意：溫習舊知識從而獲得新的理解和體會；因此即使有勤奮刻苦的辛勞；D.每天/天。句意：我每天多次反省自己；拿書閱讀的日子沒有幾天。

故答案為：B8．本題考查句子翻譯。重點詞語：三軍，軍隊?？桑梢?。奪，改變。匹夫，普通人。志，志向。故答案為：圍繞“一國軍隊可以改變其主帥，一個普通人卻是不能改變他的志向的”來答，意思貼近，關鍵詞語“奪”解釋正確即可得分。9．本題考查分析內(nèi)容選恰當成語填空。1.溫故知新：溫習舊知識從而得知新的理解與體會。2.不亦樂乎：原是喜悅之意?，F(xiàn)常用來表示事態(tài)的發(fā)展已達到過甚的程度。3.切問近思：懇切的提問，多思慮當前的事情。4.三省吾身：每日從多個方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。5.逝者如斯：用以形容光陰如流水一去不返。6.根據(jù)“看哪些是對的，哪些是錯的”可知，這是反思的結(jié)果，所以此空填“三省吾身”，表達每天反省自己，才能明確對錯，才能更好地規(guī)范自己。7.根據(jù)空前的文字“我們班長為了籌備課本劇展演活動，忙得”中“忙得”一詞，可知要填寫的成語，表達班長這段時間籌備活動的繁忙程度，應該用“不亦樂乎”，體現(xiàn)班長非常繁忙。故答案為：三省吾身；不亦樂乎10．本題考查分析內(nèi)容選取恰當詞語填空的能力。（1）材料一中“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”明確闡述了對待他人優(yōu)缺點的態(tài)度：選擇優(yōu)點學習，借鑒缺點改正自己，符合題干要求。（2）材料二中“喜從滑稽飲酒者游”描述了作者喜歡交往的對象，“滑稽”在此處指能言善辯，“飲酒者”即愛喝酒的人，據(jù)此可概括出答案。故答案為：①擇其善者而從之，其不善者而改之。②能言善辯好喝酒11．本題考查分析文章內(nèi)容理解文章主旨的能力。材料一涉及的學習之道包括：時常復習（學而時習之）、學思結(jié)合（學而不思則罔，思而不學則殆）、溫故知新、從他人身上學習（擇其善者而從之）、自我反省（吾日三省吾身）等。材料二強調(diào)勤奮的重要性，作者反思年輕時因不勤而荒廢學業(yè)，后來雖努力卻因善忘而收效甚微，警示人們要珍惜時光、持之以恒。答題時可任選其一，結(jié)合自身學習中關于復習、思考、借鑒他人、勤奮等方面的經(jīng)歷，談具體感受，需體現(xiàn)對道理的理解與實踐中的體會。故答案為：開放性試題，符合題目要求即可?！敬鸢浮?2．（1）柔媚（2）將軍（3）深情（4）老人13．圍繞“它是過渡段，起承上啟下作用，引出下文對黃梅的雨的描寫”來答，意思對即可。14．開放性試題，符合題目要求即可。示例：該句朗讀時，“非要”二字可以讀重音，突出春雨的頑皮可愛，朗讀時語氣可以歡快些，讀出對春雨的喜愛之情。15．開放性試題，符合題目要求即可。評分說明：需要符合第（2）段的句式特點；概括雨的特點的詞語要與所選詩句吻合。示例：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，在韓愈筆下，雨是溫潤的?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。12．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。1.春天的雨：定位到第④段，文中明確“春天，這里的雨是柔媚的”，直接點出其特點為“柔媚”。2.夏天的雨：定位到第⑤段，“夏天，這里的雨是熱烈的……仿佛是出征的將軍”，將夏雨比作“將軍”，體現(xiàn)其熱烈、勇猛的性情。3.秋天的雨：定位到第⑥段，開頭即點明“秋天，這里的雨是深情的”，“深情”是秋雨的核心特點。4.冬天的雨：定位到第⑦段，“經(jīng)歷了三個季節(jié)的沉淀，冬雨就像一位沉默不語的老人”，以“老人”比喻冬雨，突出其平靜、高冷的特質(zhì)。故答案為：（1）柔媚；（2）將軍；（3）深情；（4）老人13．本題考查段落的作用。從結(jié)構上看，第③段以“那么，黃梅的雨是什么樣的呢？”承接上文第②段對杜甫、辛棄疾等詩人筆下雨的不同特點的描寫，收束了對“雨”的一般性闡述；同時，以“黃梅的雨也有四種不同的韻味”引出下文第④至⑦段對黃梅四季雨的具體描寫，起到了承上啟下的過渡作用。從內(nèi)容上看，該段強調(diào)黃梅因“擁有分明的四季”而使雨“有四種不同的韻味”，既突出了黃梅雨的獨特性，也為下文的詳細描寫奠定了基礎，讓讀者對黃梅雨的多樣性產(chǎn)生期待。故答案為：圍繞“它是過渡段，起承上啟下作用，引出下文對黃梅的雨的描寫”來答，意思對即可。14．本題考查朗讀的技巧。句子“她卻嬌笑連連，隨著風的腳步，像嬌媚的小女孩兒，非要鉆進人的衣服里”描繪了春雨如嬌媚小女孩般頑皮可愛的形象。重音方面，“嬌笑連連”“嬌媚”“非要”需重讀：“嬌笑連連”突出春雨的歡快；“嬌媚”強調(diào)其柔美可愛；“非要”體現(xiàn)春雨的調(diào)皮執(zhí)著，仿佛故意與人親近。語氣上，應采用輕快、活潑的語調(diào)，如同描述一個天真爛漫的孩子，傳遞出輕松愉悅的感覺。情感上，需飽含對春雨的喜愛與親昵，讓聽眾感受到作者對春雨的欣賞與沉醉。故答案為：開放性試題，符合題目要求即可。示例：該句朗讀時，“非要”二字可以讀重音，突出春雨的頑皮可愛，朗讀時語氣可以歡快些，讀出對春雨的喜愛之情。15．本題考查仿寫的能力。第②段的句式為：“（詩句），在（作者）筆下，雨是（特點）的。”仿寫時需嚴格遵循這一結(jié)構，且所概括的雨的特點需與詩句內(nèi)容相符。①若選韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，詩句中“潤如酥”突出雨的溫潤細膩，可仿寫為：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，在韓愈筆下，雨是溫潤的。②若選韋莊《登咸陽縣樓望雨》中的“亂云如獸出山前，細雨和風滿渭川”，“細雨和風”體現(xiàn)雨的柔和、與風相協(xié)的特點，可仿寫為：“亂云如獸出山前，細雨和風滿渭川”，在韋莊筆下，雨是柔和的。故答案為：開放性試題，符合題目要求即可。評分說明：需要符合第（2）段的句式特點；概括雨的特點的詞語要與所選詩句吻合。示例：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，在韓愈筆下，雨是溫潤的。【答案】16．情節(jié)二：分吃瓜子時遭到老師訓斥；情節(jié)四：演講比賽時得到大家認可17．（1）圍繞“A處‘呲著牙’體現(xiàn)李富貴的熱情大方，B處‘呲著牙’體現(xiàn)李富貴的樂觀，C處‘呲著牙’體現(xiàn)李富貴的喜悅與自豪”來答，意思貼近即可。（2）開放性試題，符合題目要求即可。18．圍繞“運用比喻、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了班主任生氣時的狀態(tài)，表現(xiàn)出班主任的憤怒，為下文寫李富貴受罰做鋪墊”來答，意思貼近即可。19．開放性試題，符合題目要求即可。說明：（1）學生選擇喜歡的題目序號；（2）理由要依據(jù)文本內(nèi)容進行闡釋，對學生有創(chuàng)意的表達要給予鼓勵?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．本題考查內(nèi)容理解概括。情節(jié)二：在情節(jié)一（自我介紹被笑）之后，情節(jié)三（打掃衛(wèi)生獲幫助）之前，文中第③④段描述了李富貴給同學分瓜子時被班主任發(fā)現(xiàn)，遭到訓斥并被罰打掃衛(wèi)生，這一事件是連接前后情節(jié)的關鍵，應作為重點情節(jié)。情節(jié)四：在情節(jié)三之后，情節(jié)五（班會發(fā)言受鼓掌）之前，第⑦⑧⑨段講述了李富貴在同學們的推薦下參加演講比賽，以真誠的內(nèi)容打動眾人并獲獎，得到大家的認可，這一情節(jié)展現(xiàn)了李富貴的成長與被接納，需納入重點情節(jié)。故答案為：情節(jié)二：分吃瓜子時遭到老師訓斥；情節(jié)四：演講比賽時得到大家認可17．（1）本題考查人物形象理解?！続】處：出現(xiàn)在李富貴給同學分爆米花時，“呲著牙樂呵呵地捧給同學”，體現(xiàn)了他對新同學的熱情、大方，以及分享時的真誠與快樂，是一種友好、開朗的神態(tài)?！綛】處：發(fā)生在被班主任訓斥后，李富貴面對同學的擔憂，“呲著牙，像是個沒有煩惱的孩子似的笑”，表現(xiàn)了他的樂觀豁達，即使受罰也不沮喪，反而為不能繼續(xù)分享而惋惜，是一種坦然、積極的態(tài)度?！綜】處：在演講比賽獲獎時，“呲著牙拿著獲獎證書沖著大家開心地揮著手臂”，展現(xiàn)了他獲得認可后的喜悅、自豪，以及對同學們支持的感激，是一種興奮、榮耀的神態(tài)。（2）本題考查語言表達。李富貴原本以為要獨自打掃衛(wèi)生，當看到同學們主動幫忙時，“一愣”應包含驚訝、錯愕，隨后被友情打動。可描寫他的眼神變化（如瞪大雙眼）、動作停頓（如拖把停在半空），或內(nèi)心的觸動（如暖流涌上心頭），符合他淳樸、重情義的性格。示例：李富貴愣住了，眼睛微微睜大，嘴巴微張，手中的拖把停在半空。他心中涌起一股暖流，感動與驚喜交織，鼻子一酸，眼眶微微濕潤。

故答案為：（1）圍繞“A處‘呲著牙’體現(xiàn)李富貴的熱情大方，B處‘呲著牙’體現(xiàn)李富貴的樂觀，C處‘呲著牙’體現(xiàn)李富貴的喜悅與自豪”來答，意思貼近即可。（2）開放性試題，符合題目要求即可。18．本題考查句子賞析。“班主任怒發(fā)沖冠”運用夸張手法，極言班主任憤怒的程度；“眉頭都皺成了一個小旋渦”運用比喻，將緊皺的眉頭比作旋渦，生動形象地描繪出班主任生氣時的神態(tài)，極具畫面感。這兩種手法結(jié)合，不僅突出了班主任的憤怒情緒，也為下文李富貴受罰的情節(jié)做了鋪墊，增強了場景的緊張感。故答案為：圍繞“運用比喻、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了班主任生氣時的狀態(tài)，表現(xiàn)出班主任的憤怒，為下文寫李富貴受罰做鋪墊”來答，意思貼近即可。19．本題考查文章題目的理解。若選A.《少年不畏高山和海洋》：標題源自文末“少年心中有壯闊風景，所以他不畏高山與海洋”，既呼應文章主旨，又突出李富貴面對出身、困境時的堅定與勇敢，以及對夢想的執(zhí)著追求，富有詩意和感染力，能體現(xiàn)成長與勵志的主題。若選B.《我的同學李富貴》：標題直接點出核心人物，簡潔明了，便于觀眾聚焦李富貴的故事。文中通過“瓜子事件”“演講比賽”等情節(jié)展現(xiàn)了他的熱情、樂觀與成長，以同學視角命名，更顯親切真實，能突出友情與接納的主題。故答案為：開放性試題，符合題目要求即可。說明：（1）學生選擇喜歡的題目序號；（2）理由要依據(jù)文本內(nèi)容進行闡釋，對學生有創(chuàng)意的表達要給予鼓勵。【答案】20．《山海經(jīng)》；《天演論》21．藤野先生/藤野嚴九郎；范愛農(nóng)；陳蓮河【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。20．本題考查名著內(nèi)容識記。①這段文字出自《朝花夕拾》中的《阿長與<山海經(jīng)>》。文中描述的“人面的獸、九頭的蛇、一腳的牛、袋子似的帝江”等形象，都是《山海經(jīng)》中典型的奇異生物。這篇文章回憶了魯迅兒時對《山海經(jīng)》的渴求，以及長媽媽為他尋購這本書的經(jīng)過，字里行間流露出對這本書的珍視，也正因如此，文中才會稱其為“最心愛的寶書”。②該片段來自《朝花夕拾》的《瑣記》。當時魯迅處于求學階段，對新知識充滿渴望。文中提到的“物競”“天擇”是《天演論》中核心的進化論觀點，而“蘇格拉第（底）、柏拉圖”等西方哲學家的名字也出現(xiàn)在這本書中。《瑣記》中詳細記述了魯迅最初接觸《天演論》時的興奮心情，他不顧傳統(tǒng)觀念的束縛，如饑似渴地閱讀，從中汲取新的思想養(yǎng)分，這段描述正是他閱讀《天演論》時的真實感受。故答案為：《山海經(jīng)》；《天演論》21．本題考查名著人物識記。①這段白描出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》。文中所刻畫的“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”的形象，是魯迅在日本仙臺醫(yī)學專門學校求學時的老師藤野嚴九郎。藤野先生治學嚴謹，對來自中國的魯迅關懷備至，他的外貌特征與文中描述高度吻合，這一形象也成為魯迅記憶中深刻而溫暖的存在。②此描述來自《朝花夕拾》的《范愛農(nóng)》。范愛農(nóng)是魯迅在日本留學時認識的朋友，他有著“高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少”的外貌特點，而“看人總像在藐視”的神態(tài)，也體現(xiàn)了他性格中正直、倔強，不隨波逐流的一面?！斗稅坜r(nóng)》一文通過對他外貌和行為的描寫，展現(xiàn)了這位知識分子在時代背景下的遭遇與心境。③這段文字出自《朝花夕拾》中的《父親的病》。文中對比了幾位為父親治病的“名醫(yī)”，之前提到的名醫(yī)“臉是圓而胖的”，而此處描述的“長而胖”的醫(yī)生是陳蓮河。他是當時社會上眾多庸醫(yī)的代表之一，《父親的病》中通過對他外貌與其他醫(yī)生的細微區(qū)別的描寫，以及對他行醫(yī)方式的記述，揭露了這些所謂“名醫(yī)”故弄玄虛、謀取私利的本質(zhì)。故答案為：藤野先生/藤野嚴九郎；范愛農(nóng)；陳蓮河【答案】22．決；訣23．A．①；B．⑤；C．④24．開放性試題，言之成理即可。示例1：我同意小語的觀點。理由：互聯(lián)網(wǎng)交友可以擴大交友的范圍，結(jié)交更多朋友；通過身處不同地域的網(wǎng)友，了解更多地區(qū)的風土人情，擴大知識面。示例2：我同意小文的觀點。理由：在虛擬的世界里，大家不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行，而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實世界總會有所差距，如果把握不好，容易上當受騙。25．示例：小寧，我不同意給你傳答案，是希望你能考出自己的真實水平。如果你學習上有問題，平時可以隨時問我，我一定會幫助你。我們是好朋友，我不希望你作弊，我不能讓你自欺欺人，你說對嗎？【解析】【點評】（1）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（2）本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

（3）本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。

（4）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。22．本題考查字形。秘訣（mìjué）：能解決問題的不公開的巧妙辦法。因此，應將“決”改為“訣”。故答案為：決；訣23．本題考查理解詞句的意思。①義結(jié)金蘭：?義結(jié)金蘭?是一個漢語成語，意為結(jié)交很投合的朋友，比喻友情深厚、相交契合。這個成語源自《易經(jīng)·系辭上》中的“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭”，意思是兩人心意相同，行動一致的力量猶如利刃可以截斷金屬；在語言上談得來，說出話來像蘭草那樣芬芳、高雅，娓娓動聽?。此成語是關于交友的成語典故。②“一日讀書一日功，一日不讀十日空”的意思是：讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會丟失十天的收獲。這句話強調(diào)了讀書學習的重要性，告誡人們知識的積累需要持續(xù)不斷的努力，任何懈怠都可能導致之前的努力付諸東流。?這句話強調(diào)了讀書的重要性，與交友無關。③同仇敵愾：指全體一致地抱著對敵人的仇恨和憤怒。?這個成語出自?《詩經(jīng)·秦風·無衣》，意思是全體一致地痛恨敵人，共同對抗敵人。?這個成語是說如何對待敵人，與交友無關。④“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺遙遠。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。這句詩強調(diào)了友誼的永恒。⑤“交友者，識人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略”的意思是：結(jié)交朋友，先要真切地了解這個人，不能對朋友抱有懷疑之心，一些小毛病小矛盾不可以計較。這句話是強調(diào)如何交友。⑥“天生我材必有用，千金散盡還復來”出自李白的《將進酒》，意思是：每個人的出生都一定有自己的價值和意義，黃金千兩（就算）一揮而盡，它也還是能夠再得來。這句話是每個人都是有用之才，寫出了詩人的自信，與交友無關。

故答案為：A．①；B．⑤；C．④24．本題考查表達看法的能力。若同意小語（網(wǎng)絡交友有利），可從擴大交友范圍、突破地域限制、獲取多元信息等角度分析，例如網(wǎng)絡能讓我們結(jié)識不同地域、不同背景的朋友，拓寬視野，分享不同的生活經(jīng)驗。若同意小文（網(wǎng)絡交友有弊），可從虛擬性帶來的風險入手，如難以核實對方真實身份，容易遭遇欺騙，過度依賴網(wǎng)絡可能影響現(xiàn)實人際交往能力等。示例一：我同意小語的觀點。理由：互聯(lián)網(wǎng)交友可以開闊視野，可以毫無顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負擔，緩解壓力；可以促進個性化發(fā)展。示例二：我同意小文的觀點。理由：互聯(lián)網(wǎng)交友不清楚對方底細，容易陷入騙；情感過多寄托于網(wǎng)絡，使現(xiàn)實情緒宣泄受到影響，影響正?，F(xiàn)實交往能力。

故答案為：開放性試題，言之成理即可。示例1：我同意小語的觀點。理由：互聯(lián)網(wǎng)交友可以擴大交友的范圍，結(jié)交更多朋友；通過身處不同地域的網(wǎng)友，了解更多地區(qū)的風土人情，擴大知識面。示例2：我同意小文的觀點。理由：在虛擬的世界里，大家不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行，而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實世界總會有所差距，如果把握不好，容易上當受騙。25．本題考查口語交際。勸說時應先明確拒絕傳答案的原因（如考試作弊違背誠信原則，不利于他真實掌握知識），再表達愿意提供幫助的態(tài)度（如平時可輔導他學習），最后以委婉的語氣爭取理解（如“你覺得這樣是不是更好？”）。語言需真誠得體，既要堅守立場，又要體現(xiàn)對朋友的關心，避免生硬說教，讓對方感受到你的善意和誠意。示例：小明，考試時我沒有讓你抄答案，是因為考試作弊是一種不誠信的表現(xiàn)，作為朋友，不能幫你做這些不誠信的事，你覺得呢?，F(xiàn)在讓我來幫你弄懂這些題目吧，可以嗎？

故答案為：示例：小寧，我不同意給你傳答案，是希望你能考出自己的真實水平。如果你學習上有問題，平時可以隨時問我，我一定會幫助你。我們是好朋友，我不希望你作弊，我不能讓你自欺欺人，你說對嗎？26．【答案】例文：我很慶幸遇到你人生就像一趟列車，在這漫長的旅途中，有人上車，有人下車。而你，就像那窗外最璀璨的風景，在我的生命中留下了濃墨重彩的一筆，我很慶幸遇到你。那是剛上初中的時候，我懷著忐忑又憧憬的心情踏入新的校園。陌生的環(huán)境、陌生的同學，讓原本內(nèi)向的我更加局促不安。我總是默默地坐在角落里，看著同學們嬉笑打鬧，卻不知如何融入。而你，就像一束光照進了我的生活。你是我的同桌，有著陽光般溫暖的笑容和熱情開朗的性格。第一天見面，你就主動和我打招呼，那燦爛的笑容仿佛有魔力一般，讓我緊張的心情舒緩了許多。在之后的學習生活中，你總是帶著我一起參與各種活動。課間休息時，你拉著我和其他同學玩游戲；小組討論時，你鼓勵我發(fā)表自己的觀點；體育課上，你帶著我一起奔跑在操場上。漸漸地，我在你的陪伴下變得開朗起來，也結(jié)交了更多的朋友。有一次，我在數(shù)學考試中失利，心情低落到了極點。我覺得自己就像一個失敗者，對學習也產(chǎn)生了恐懼。你察覺到了我的情緒變化，放學后，你沒有立刻離開，而是陪著我坐在教室里。你耐心地幫我分析錯題，告訴我每一個知識點應該如何理解和掌握。你對我說：“一次失敗并不代表什么，我們還有很多機會，我相信你可以的?！蹦愕脑捑拖褚魂嚧猴L，吹散了我心中的陰霾。在你的幫助下，我的數(shù)學成績逐漸提高，對學習也充滿了信心。你不僅在學習和生活中幫助我，還在我遇到困難時挺身而出。有一次，我不小心在校園里摔倒了，膝蓋擦破了皮，周圍的同學都在圍觀，我感到十分尷尬和無助。這時，你擠過人群，急忙將我扶起，一路攙扶著我去醫(yī)務室。你焦急的神情和關切的話語，讓我的心里暖暖的。如今，我們依然是最好的朋友。每當我回首往事，我都無比慶幸在那個青澀的年紀遇到了你。是你，讓我從孤獨走向熱鬧；是你，讓我從自卑變得自信；是你，在我成長的道路上留下了無數(shù)溫暖而美好的回憶。你是我生命中最寶貴的財富，我會永遠珍惜這份情誼。【解析】【分析】材料是一段學生在班會上的發(fā)言，核心圍繞“成長中遇到能給予積極影響的人是難得且重要的”這一話題，傳遞出對身邊人的感恩與“慶幸”之情，引導考生思考自身成長歷程中值得慶幸的相遇。

【題干分析】①材料中“來自山村的孩子”“接受好的教育”“不歧視不孤立的朋友”等內(nèi)容，強調(diào)了“相遇”對個人成長的關鍵作用——好的相遇能帶來支持、溫暖與成長的動力?！皯c幸”一詞則點明了核心情感，即對相遇的珍視與感恩?！澳恪笔欠褐福芍复砷L中遇到的任何人，如老師、同學、家人、陌生人等。②寫作思路：核心應圍繞“我”與“你”的相遇展開，通過具體事例展現(xiàn)“你”對“我”的影響，進而體現(xiàn)“慶幸”的情感。可從“是什么”（相遇的場景、“你”的特點）、“為什么慶幸”（“你”帶來的改變，如解決困境、重拾信心、獲得溫暖等）兩個角度切入。寫作時，開頭可通過場景回憶引出“你”（如“那個雨天，你的傘為我擋住了風雨，也讓我記住了這份溫暖”）；事例需選取真實可感的小事（如一次鼓勵的話語、一個幫助的動作），重點描寫“你”的言行及“我”當時的感受；結(jié)尾可呼應開頭，升華情感（如“因為遇見你，我學會了……這份相遇，是成長中最珍貴的禮物”）。

【立意提取】

1.以“老師”為對象：我很慶幸遇到你——寫老師在“我”成績下滑時的耐