在XX學(xué)校調(diào)研座談會上的講話范文老師們、同志們：今天來到XX學(xué)校調(diào)研，通過實地查看校園環(huán)境、走進課堂聽課、與部分師生交流，真切感受到學(xué)校近年來在辦學(xué)治校、育人育才上的用心與成效——校園風(fēng)氣正、教學(xué)氛圍濃、師生精神足，這些成績的取得，離不開全體教職工的辛勤付出。結(jié)合調(diào)研情況，圍繞學(xué)校下一步發(fā)展，我講六點意見，與大家共勉。一、全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，筑牢辦學(xué)治校的“壓艙石”黨的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展的根本保證，必須把這一政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校的實際效能。（一）要堅決貫徹黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制這是確保學(xué)校正確辦學(xué)方向的“定盤星”。要進一步完善黨組織議事決策規(guī)則，明確黨組織研究討論是校長辦公會、校務(wù)會決策重大事項的前置程序，凡涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重大改革、人事任免、經(jīng)費使用等關(guān)鍵問題，必須先經(jīng)黨組織研究討論。同時，要健全黨組織與行政班子的協(xié)同機制，做到“分工不分家、補臺不拆臺”，形成“黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校長依法履職、師生積極參與”的治理格局。（二）要著力鍛造一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”。要把政治能力放在首位，班子成員要帶頭學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，帶頭踐行立德樹人根本任務(wù)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。還要強化擔(dān)當(dāng)精神，面對辦學(xué)難題敢于“啃硬骨頭”，比如在破解“擇校熱”“課后服務(wù)提質(zhì)”等群眾關(guān)切問題上，要主動研究、拿出實招；更要講團結(jié)、善協(xié)作，心往一處想、勁往一處使，形成推動學(xué)校發(fā)展的合力。（三）要把黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合避免黨建與教學(xué)“兩張皮”，關(guān)鍵要找到融合的“切入點”。比如，可將黨支部建在年級組、教研組，把“黨員示范課”“黨建+教研攻關(guān)”作為重要載體，讓黨員教師在課堂改革、課題研究中當(dāng)先鋒、作表率；也可把德育工作與黨建活動結(jié)合，通過“黨員班主任工作室”“紅色文化進校園”等活動，將思政教育融入日常教學(xué)，真正實現(xiàn)“黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)彰顯黨建”。二、全面提升教學(xué)質(zhì)量，激活內(nèi)涵發(fā)展的“主引擎”教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，必須聚焦課堂、深耕教研、優(yōu)化評價，讓每一位學(xué)生都能在優(yōu)質(zhì)教育中成長。（一）要向課堂要效率課堂是教學(xué)的主陣地，低效課堂就是對學(xué)生時間的浪費。要推動課堂教學(xué)改革，鼓勵教師采用“分層教學(xué)”“小組合作”“情境化教學(xué)”等模式，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣特點精準(zhǔn)施教，避免“一刀切”。同時，要充分利用信息化手段，比如通過智慧課堂系統(tǒng)實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學(xué)策略；還要嚴(yán)控課堂“滿堂灌”，給學(xué)生留出思考、提問、實踐的空間，讓課堂真正“活”起來、“實”起來。（二）要向教研要成果教研是提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。要健全教研機制，以教研組為單位，每周固定開展“集體備課、聽課評課、問題研討”活動，聚焦“如何降低學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”“如何提升文言文教學(xué)效率”等具體問題攻關(guān)。還要鼓勵教師參與課題研究，特別是針對“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計、課后服務(wù)課程開發(fā)等現(xiàn)實問題，形成有價值的研究成果，并及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。比如，可組建“作業(yè)設(shè)計研發(fā)小組”，開發(fā)分層、趣味、實踐性作業(yè)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提升學(xué)習(xí)效果。（三）要向評價要導(dǎo)向評價指揮棒直接影響教學(xué)方向，不能只看分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。要完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，將品德表現(xiàn)、體育鍛煉、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動實踐等納入評價內(nèi)容，通過“成長檔案袋”“日常觀察記錄”等方式，全面反映學(xué)生的成長過程。對教師的評價也要多元化，不僅看學(xué)生考試成績，還要看師德表現(xiàn)、教研成果、學(xué)生滿意度，避免“唯分?jǐn)?shù)論”，引導(dǎo)教師把更多精力放在育人上。三、全面加強隊伍建設(shè)，夯實人才興教的“硬支撐”教師是立教之本、興教之源，必須用心培養(yǎng)、用情關(guān)懷，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的教師隊伍。（一）要傾心關(guān)愛青年教師的成長青年教師是學(xué)校的未來，要為他們搭建“成長階梯”?？蓪嵤皫熗浇Y(jié)對”工程，讓經(jīng)驗豐富的老教師從備課、上課、班級管理等方面“傳幫帶”；要提供更多培訓(xùn)機會，比如組織青年教師參加省市級教學(xué)技能大賽、外出觀摩學(xué)習(xí)、線上專題培訓(xùn)，幫助他們快速提升業(yè)務(wù)能力；還要給青年教師壓擔(dān)子，讓他們參與課題研究、承擔(dān)公開課任務(wù)，在實踐中成長。同時，要關(guān)注青年教師的生活需求，比如在住房、子女入學(xué)等方面提供力所能及的幫助，讓他們安心從教。（二）要充分發(fā)揮老教師的引領(lǐng)作用老教師是學(xué)校的“寶貴財富”，他們的經(jīng)驗和情懷值得傳承。要為老教師搭建發(fā)揮作用的平臺，比如設(shè)立“老教師工作室”，讓他們參與學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)、青年教師培養(yǎng)；邀請老教師分享“教學(xué)經(jīng)驗”“班級管理故事”，通過“師德講堂”傳遞教育初心；還要尊重老教師的意見建議，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、制度制定等方面充分聽取他們的想法，讓他們感受到被重視、被需要。（三）要激發(fā)全體教師的憂患意識和進取精神教育改革不斷推進，不進則退、慢進也是退。要定期組織教師學(xué)習(xí)教育政策動向，比如“新高考改革”“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程建設(shè)”等，讓教師清醒認(rèn)識到自身能力與時代要求的差距；要營造“比學(xué)趕超”的氛圍，通過開展“教學(xué)能手評選”“優(yōu)質(zhì)課競賽”等活動，激勵教師主動提升；還要建立“能上能下”的激勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師在評優(yōu)評先、職稱晉升上傾斜，對不思進取、教學(xué)效果差的教師加強督促整改，避免“躺平”心態(tài)。四、堅持特色多樣發(fā)展，奏響五育并舉的“交響樂”“五育并舉”是新時代教育的基本要求，必須結(jié)合學(xué)校實際，打造特色品牌，讓學(xué)生全面發(fā)展、個性成長。（一）要堅定不移地推進