珠璣古巷研學(xué)課件20XX匯報人：XXXX有限公司目錄01珠璣古巷概述02研學(xué)課程內(nèi)容03研學(xué)活動安排04研學(xué)課程目標(biāo)05研學(xué)課程評估06研學(xué)課程資源珠璣古巷概述第一章古巷的歷史沿革珠璣古巷起源于南宋時期，最初作為南遷漢人的避難所，逐漸發(fā)展成為商貿(mào)繁榮的集鎮(zhèn)。古巷的起源20世紀(jì)末，隨著對文化遺產(chǎn)重視的提升，珠璣古巷開始進(jìn)行系統(tǒng)的保護(hù)與修復(fù)工作，重現(xiàn)古巷風(fēng)采。古巷的保護(hù)與修復(fù)歷經(jīng)元、明、清三代，珠璣古巷見證了多次戰(zhàn)爭與和平，從軍事要塞到商貿(mào)重鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)變。古巷的變遷010203古巷的地理位置古巷周圍環(huán)繞著青山綠水，自然風(fēng)光秀麗，為古巷增添了獨(dú)特的韻味。周邊自然環(huán)境03古巷毗鄰梅嶺古道，是古代中原通往嶺南的重要通道，具有重要的歷史地位?？拷穾X古道02珠璣古巷位于廣東省南雄市珠璣鎮(zhèn)，是嶺南地區(qū)保存較為完整的古巷。位于廣東省南雄市01古巷的文化價值珠璣古巷作為嶺南文化的重要組成部分，見證了南遷漢族的歷史和文化變遷。歷史傳承的見證古巷內(nèi)定期舉辦的節(jié)慶活動和民俗表演，如端午龍舟賽，體現(xiàn)了豐富的民間文化。民俗活動的載體古巷保留了大量明清時期的建筑，如宗祠、民居，展現(xiàn)了古代建筑藝術(shù)和工藝水平。建筑藝術(shù)的寶庫研學(xué)課程內(nèi)容第二章歷史文化學(xué)習(xí)珠璣古巷見證了從宋代至今的歷史變遷，研學(xué)課程將介紹其歷史沿革和重要?dú)v史事件。古巷的歷史沿革課程內(nèi)容包括古巷內(nèi)古建筑的保護(hù)措施、修復(fù)技術(shù)和歷史價值，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性。古建筑的保護(hù)與修復(fù)通過實(shí)地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，了解珠璣古巷的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)在珠璣古巷的研學(xué)課程中，學(xué)生可以親手體驗(yàn)制作陶瓷，感受千年瓷都的工藝魅力。學(xué)習(xí)制作陶瓷通過親手編織，學(xué)生可以了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的編織技藝，如竹編、草編等，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。體驗(yàn)編織技藝剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，并創(chuàng)作出自己的剪紙作品。學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)地方特色美食介紹南雄釀豆腐是珠璣古巷的特色小吃，以其獨(dú)特的制作工藝和鮮美的口感深受游客喜愛。南雄釀豆腐始興酸筍魚融合了酸筍的酸爽和魚肉的鮮美，是珠璣古巷研學(xué)課程中不可錯過的地道美食。始興酸筍魚梅嶺鵝王以其肉質(zhì)鮮嫩、味道獨(dú)特而聞名，是當(dāng)?shù)匮缯堎e客不可或缺的一道佳肴。梅嶺鵝王研學(xué)活動安排第三章參觀古跡行程珠璣巷歷史沿革了解珠璣巷的起源、發(fā)展及其在嶺南文化中的地位，探索古巷的歷史變遷。互動式歷史講解通過互動式講解，讓學(xué)生參與歷史故事的重現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和教育意義。古跡建筑特色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗(yàn)觀察珠璣巷的古建筑風(fēng)格，分析其建筑特色和歷史價值，如青磚灰瓦、雕梁畫棟。體驗(yàn)珠璣巷的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)，感受地方文化的獨(dú)特魅力?；芋w驗(yàn)項(xiàng)目01參與者在珠璣古巷內(nèi)尋找隱藏的歷史文物線索，通過解謎來了解古巷的歷史文化。02安排學(xué)生親手制作珠璣古巷的傳統(tǒng)手工藝品，如編織、陶藝，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力。03學(xué)生扮演古巷歷史人物，通過角色扮演活動學(xué)習(xí)歷史故事，增強(qiáng)歷史知識的趣味性。古巷尋寶游戲傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)歷史角色扮演學(xué)習(xí)成果分享學(xué)生作品展示01學(xué)生們通過繪畫、攝影、手工藝品等形式，展示他們對珠璣古巷歷史文化的理解和感悟。知識競賽02組織知識競賽，讓學(xué)生們通過搶答、小組對抗等形式，分享他們對研學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。主題演講03學(xué)生們準(zhǔn)備并進(jìn)行主題演講，講述他們對珠璣古巷歷史沿革、文化特色的學(xué)習(xí)體會和感受。研學(xué)課程目標(biāo)第四章增進(jìn)歷史認(rèn)知通過實(shí)地考察和講解，了解珠璣古巷從古至今的發(fā)展變遷，感受歷史的厚重。探索古巷歷史沿革研究古巷內(nèi)的傳統(tǒng)建筑，如祠堂、民居等，認(rèn)識古代建筑風(fēng)格和工藝。學(xué)習(xí)古建筑文化參與制作珠璣巷傳統(tǒng)手工藝品，如陶藝、木雕，了解其背后的歷史故事和文化意義。體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝培養(yǎng)文化自信通過研學(xué)，深入了解珠璣古巷的歷史背景與文化傳承。了解歷史淵源親身體驗(yàn)古巷文化，增強(qiáng)對本土文化的認(rèn)同感和自豪感。感受文化魅力激發(fā)創(chuàng)新思維通過研學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。培養(yǎng)問題意識0102鼓勵學(xué)生親自動手實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目制作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作技能。鼓勵探索實(shí)踐03打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的綜合運(yùn)用，激發(fā)創(chuàng)新思維?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)研學(xué)課程評估第五章學(xué)習(xí)效果反饋通過測試和問卷調(diào)查，評估學(xué)生對珠璣古巷歷史文化的理解和記憶情況。學(xué)生知識掌握情況01觀察學(xué)生在實(shí)地考察和互動體驗(yàn)中的表現(xiàn)，評價其動手能力和問題解決能力的提高。實(shí)踐操作能力提升02通過學(xué)生的反饋和討論，了解他們對研學(xué)活動的興趣和態(tài)度是否有所轉(zhuǎn)變和提升。情感態(tài)度變化03教學(xué)方法改進(jìn)通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?；邮綄W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與珠璣古巷歷史相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升解決問題的能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)利用多媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對古巷文化的理解。技術(shù)輔助教學(xué)學(xué)生滿意度調(diào)查通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對珠璣古巷研學(xué)課程內(nèi)容實(shí)用性的看法，是否有助于學(xué)習(xí)和理解。課程內(nèi)容的實(shí)用性調(diào)查學(xué)生對研學(xué)課程安排、時間分配及活動組織的滿意度，確保課程流暢且高效。課程組織的合理性評估學(xué)生對研學(xué)課程教學(xué)方式的創(chuàng)新程度的滿意度，如互動環(huán)節(jié)、現(xiàn)場體驗(yàn)等。教學(xué)方式的創(chuàng)新性010203研學(xué)課程資源第六章教學(xué)輔助材料珠璣古巷的歷史悠久，通過閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，學(xué)生可以了解其豐富的文化背景和歷史變遷。01歷史文獻(xiàn)資料利用互動式學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以模擬考古挖掘，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更直觀地理解古巷的歷史文化。02互動式學(xué)習(xí)軟件展示古巷的實(shí)物遺存和復(fù)原模型，讓學(xué)生近距離觀察，感受古代建筑的工藝和美學(xué)。03實(shí)物展示與復(fù)原模型導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)介紹考古學(xué)教授資深歷史學(xué)者0103考古學(xué)教授將分享古巷遺址的最新發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生提供實(shí)地考察的機(jī)會。珠璣古巷的研學(xué)課程由資深歷史學(xué)者領(lǐng)銜，他們對古巷的歷史文化有深入研究。02課程團(tuán)隊(duì)中包括民俗文化專家，他們將傳授古巷傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的知識。民俗文化專家合作機(jī)構(gòu)支持珠璣古巷與當(dāng)?shù)貧v史學(xué)者合作，提供專業(yè)