河南省專升本（教育學(xué)）模擬試卷7

一、填空題（本題共20題，每題1.0分，共20分。）

1、中國的科舉制度開始于。

標(biāo)準(zhǔn)答案：隋唐

知識點(diǎn)解析：卻無解析

2、學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會_______，學(xué)會生存是聯(lián)合國教科文組織提出的“終

身教育”建立的四個支柱。

標(biāo)準(zhǔn)答案：合作/共處

知識點(diǎn)解析：暫無解析

3、教學(xué)的基本組織形式是o

標(biāo)準(zhǔn)答案：班級授課制

知識點(diǎn)解析：暫無解析

4、教師勞動的“示范性”特點(diǎn)主要是由學(xué)生所具有的自覺性、性和模仿性心

理特征所決定的。

標(biāo)準(zhǔn)答案：向師

知識點(diǎn)解析：暫無解析

5、展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是o

標(biāo)準(zhǔn)答案：校本課程

知識點(diǎn)解析：暫無解析

6、三結(jié)合教育指學(xué)校教育、和社會教育的結(jié)合。

標(biāo)準(zhǔn)答案：家庭教育

知識點(diǎn)解析：暫無解析

7、我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、、道德教育、法制教育和心理健康

教育。

標(biāo)準(zhǔn)答案：思想教育

知識點(diǎn)解析：暫無解析

8、以直觀感知為主的教學(xué)方法主要包括演示法和。

標(biāo)準(zhǔn)答案：參觀法

知識點(diǎn)解析：暫無解析

9、教師職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和。

標(biāo)準(zhǔn)答案：職業(yè)心理健康

知識點(diǎn)解析：暫無解析

10、師生關(guān)系的基本類型有專制型、放任型、。

標(biāo)準(zhǔn)答案：民主型

知識點(diǎn)解析：暫無解析

11、是教師在教育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確

地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。

標(biāo)準(zhǔn)答案：教育機(jī)智

知識點(diǎn)解析：暫無解析

12、目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家提出的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式

的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，

目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性。

標(biāo)準(zhǔn)答案：德魯克

知識點(diǎn)解析：暫無解析

13、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是。

標(biāo)準(zhǔn)答案：組織和培養(yǎng)班集體

知識點(diǎn)解析：暫無解析

14、由學(xué)校、班級組織實施的課余教育活動，稱作o

標(biāo)準(zhǔn)答案：課外教育

知識點(diǎn)解析：暫無解析

15、學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會、

、組織家長委員會c

標(biāo)準(zhǔn)答案：舉辦家長學(xué)校

知識點(diǎn)解析：暫無解析

16、是指實際工作者如教師基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本

單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實際問

題的一種研究方法。

標(biāo)準(zhǔn)答案：行動研究法

知識點(diǎn)解析：暫無解析

17、決定教育的性質(zhì)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：社會政治經(jīng)濟(jì)制度

知識點(diǎn)解析：暫無解析

18、教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)校

知識點(diǎn)解析：暫無解析

19、根據(jù)教育目的的價值取向的根本性問題，教育目的可以分為和個人本

位論。

標(biāo)準(zhǔn)答案：社會本位論

知識點(diǎn)解析：暫無解析

20、素質(zhì)教育與是根本對立的兩種教育觀。

標(biāo)準(zhǔn)答案：應(yīng)試教育

知識點(diǎn)解析：西無解析

二、單項選擇題（本題共20題，每題7.0分，共20

分。）

21、教育的根本目的是（）

A、培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和能力

C、培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、品德和個性心理品質(zhì)

D、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和些本技能

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識2解析：教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

22、課程論研究的是（）的問題。

A、為誰教

B、怎樣教

C、教什么

D、教給誰

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：課程論研究的是“教什么”的問題；教學(xué)論研究的是“怎樣教'’的問題。

23、馬克思主義教育學(xué)在教育的起源問題上堅持（）

A、勞動起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、生物進(jìn)化說

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

知識點(diǎn)解析：馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動。生產(chǎn)勞動是人類

最基本的實踐活動。這就是馬克思主義教育學(xué)的勞動起源說。

24、在西方近代教育思想史上，最能體現(xiàn)實用土義教育思想的教育家及其著作是（）

A、杜威和《普通教育學(xué)》

B、赫爾巴特和《普通教育學(xué)》

C、杜威和《民主主義與教育》

D、赫爾巴特和《民主主義與教育》

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：杜威的代表作《民主主義與教育》及反映在其作品中的實用主義教育

思想，對20世紀(jì)的教育和教學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。赫爾巴特《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)

志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

25、有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。

A、個體差異性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：個體身心發(fā)展的差異性表現(xiàn)為：在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及

發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域個體之間往往是千差萬別的，如有人少年得志，有人大器晚成；有

人長于數(shù)理，有人善于言辭。

26、對人的諸多影響因素敘述不正確的一項是（）

A、遺傳為人的發(fā)展提供可能性

B、人的身心發(fā)展受社會環(huán)境的制約，但人接受環(huán)境影響是積極的能動的實踐過程

C、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來承擔(dān)

D、社會實踐對人的發(fā)展起著決定性的作用

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供可能性。環(huán)境

是影響人的發(fā)展的外部條件，但是個體受環(huán)境的影響不是消極被動的。而是積極能

動的實踐過程。教育對人的發(fā)展特別是對年輕?代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。社會實踐

對人的發(fā)展起著決定性的作用。因此，人的發(fā)展并不完全由教育來承擔(dān)，C項表述

錯誤。

27、1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師

工作視為（）

A、專門職業(yè)

B、非獨(dú)立的社會職業(yè)

C、獨(dú)立的社會職業(yè)

D、非專門職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：1966年10月，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織在巴黎會議.上通過

的《關(guān)于教師地位的建議》中提出：教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè)。

28、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的（）

A、合理化

B、示范化

C、多樣化

D、個別化

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)

角色主要有：傳道者角色；授業(yè)、解惑者角色；示范者角色（學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣）；學(xué)

校和班級的管理者角色：家長代理人、朋友角色：研究者、反思者角色；學(xué)習(xí)者、

學(xué)者角色等。

29、學(xué)生通過認(rèn)識竹本知識去認(rèn)識客觀世界，這反映了教學(xué)過程的特點(diǎn)是（）

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：學(xué)生的認(rèn)識主要以掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識為中介，學(xué)

習(xí)的內(nèi)容是已知的、他人代，即通過認(rèn)識書本知識去間接地認(rèn)識現(xiàn)實世界。這體現(xiàn)

了教學(xué)過程的間接性特點(diǎn)。

30,教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（）

A、講解

B、講讀

C、講述

D、講演

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：講授法可為講述、講解、講演、講讀四種方式：①講述是指教師通

過系統(tǒng)地敘述或描述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識的?種課堂講授方式。②

講解是指教師通過語言對教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說明、分析、論證等，萌引導(dǎo)學(xué)生理

解和掌握知識的一種講授方法。③講讀是在講述、講解的過程中，把閱讀材料有

機(jī)地結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中的一種講授方式“④講演是教師通過深入地分析教材，論

證事實，解釋道理，進(jìn)行比較、綜合、概括、推理、判斷等，做出科學(xué)的結(jié)論，使

學(xué)生理解和掌握理論知識，形成正確的立場、觀點(diǎn)和方法的一種方式。題干所述講

述。

31、我國歷史上首次規(guī)定中小學(xué)“六三三制”的學(xué)制是（）

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬子癸丑學(xué)制

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國

學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制由于是采用美國式的六三三分段法，即小學(xué)六

年，初中三年，高中三年，因此又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。

32、“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”屬于下列哪一教育思想（）

A、課內(nèi)和課外相結(jié)合

B、教學(xué)相長

C、啟發(fā)式教學(xué)

D、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析；“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”是指按照一定的時間或季節(jié)進(jìn)行正課

的教學(xué)，休息的時候也必須有各種課外作業(yè)?！皶r教''要求教師認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)，

“退息''則要求學(xué)生自覺復(fù)習(xí)鞏固，做好課外作業(yè)。體現(xiàn)了課內(nèi)和課外相結(jié)合的思

想。

33、英國教育家斯賓塞的代表作是（）

A、《愛彌兒》

B、《人的教育》

C、《教育漫畫》

D、《教育論》

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：《愛彌兒》是盧梭的代表作；《人的教育》是福祿培爾的著作；《教

育漫畫》是洛克的代表作；《教育論》是斯賓塞的代表作。

34、我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行（）

A、國家統(tǒng)一管理制度

B、國家和地方二級管理制度

C、國家、地方、學(xué)校三級管理制度

D、學(xué)校校本管理制度

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：為改變課程管理過于集中的狀況，我國新課程管理制度實行國家、地

方二學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

35、道德兩難故事法是由（）提出的。

A、皮亞杰

B、科爾伯格

C、斯賓塞

D、亞里士多德

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：美國心理學(xué)家科爾伯格通過“兩難故事法”對道德發(fā)展進(jìn)行研究，提出

了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。

36、“一把鑰匙開一把鎖，體現(xiàn)的德育原則是（）

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、教育影響的一致性與連貫性原則

D、因材施教原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：因材施教原見是指進(jìn)行德育工作要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實

際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能

得到最好的發(fā)展。“一把鑰匙開一把鎖”要求根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教

育，符合德育的因材施教原則。

37、“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生

對班主任（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

A、民主型

B、放任型

C、權(quán)威型

D、專斷型

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任

型。采用放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任主張對班級管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度

對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。學(xué)生往往表現(xiàn)出“品德差、學(xué)習(xí)

差、缺乏合作力和計劃性”。

38、在新課程中，對于教師的教學(xué)行為發(fā)生變化的描述，正確的是（）

A、在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

B、在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評

C、在對待教學(xué)關(guān)系上，新喋程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

D、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：新課程強(qiáng)調(diào)的教師教學(xué)行為有：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊

重、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程先調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)

調(diào)反思；在與其他教育者佗關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

39、新課程改革整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）

A、以綜合課程為主

B、以分科課程為主

C、分科課程與綜合課程相結(jié)合

D、分科課程為主，綜合課程為輔

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：小學(xué)教育的課程設(shè)置應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展，以綜合

課程為主。初中階段課程應(yīng)符合普及性、某礎(chǔ)性和發(fā)展性，分科與綜合課程相結(jié)

合。高中階段應(yīng)以分科課程為主。

40、實驗法的優(yōu)點(diǎn)是（）

A^能確立因果關(guān)系

B、減少人為性，降低真實性

C、主觀、可靠

D、提高人為性，降低真實性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：實驗法是根捱研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理

活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間因果關(guān)系的方法。其優(yōu)點(diǎn)包括

能確立因果關(guān)系。

三、簡答題（本題共4題，每題7.0分，共4分。）

41、簡述在德育過程中貫徹教育影響的一致性和連貫性原則的要求。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)?學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量，使之成

為一個分工合作的優(yōu)化群體。（2）爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社

會教育的關(guān)系，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。（3）保持德育工

作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性，使學(xué)

生的思想品德得以循序漸進(jìn)地持續(xù)發(fā)展。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

42、簡述學(xué)校美育的任務(wù)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀與感受美、鑒賞美的知識與能力。（2）培養(yǎng)學(xué)

生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美，使他們在生活中體現(xiàn)

內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

43、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是什么？

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）知識與技能。（2）過程與方法。（3）情感態(tài)度與價值觀。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

44、簡述班級教學(xué)管理的內(nèi)容。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）明確教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)。（2）建立行之有效的班級教學(xué)秩序。（3）

建立班級管理指揮系統(tǒng)。（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

知識點(diǎn)解析：暫無解析

四、論述題（本題共［題，每題7.0分，共7分。）

45、論述學(xué)校教育制度建立的依據(jù)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)制是隨著各國生產(chǎn)力的發(fā)

展和科技水平的提高而日臻完善。如推行普及義務(wù)教育制度，主要是由于生產(chǎn)力發(fā)

展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r對勞動者的文化素質(zhì)提出了較高的要求。隨著要求越來

越高，對勞動者的文化水平、學(xué)歷層次的要求也就越來越高，這就要求延長義務(wù)教

育的年限。（2）社會政治經(jīng)濟(jì)制度。學(xué)制的建立要受社會政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。學(xué)

制是社會發(fā)展到一定歷史時期的產(chǎn)物，要反映一定魔史時期政治經(jīng)濟(jì)制度的要求，

并為一定的統(tǒng)治階級服務(wù)。（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律＜學(xué)制的建立還必須依據(jù)

青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級各類學(xué)校的分段，都要考

慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。（4）人口發(fā)展?fàn)顩r。教育事業(yè)的規(guī)模、教育結(jié)構(gòu)的

調(diào)整、教育發(fā)展規(guī)劃的制定、教育經(jīng)費(fèi)的投資等，都與人口問題密不可分。人口的

分布、增長率、年齡結(jié)構(gòu)等都對學(xué)校教育制度的建立、改革有直接或間接的影響。

（5）本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。新的學(xué)制總是在舊的學(xué)制的基礎(chǔ)上發(fā)

展而成的。因此，制定學(xué)制必須研究本國學(xué)制的演變過程，繼承本國學(xué)制中有用的

成分。同時，也可借鑒別國學(xué)制中的有益經(jīng)驗。

知識點(diǎn)解析