黑龍江省江龍東地區(qū)2025-2026學年八年級上學期期中語文試題一、基礎知識綜合通過近一段時間的學習，小龍有感于時代脈搏的回響，寫下了下面的心得體會，準備向校文學社投稿。時代的脈搏總在悄然間奔涌：百萬大軍橫渡長江的浪濤里，鐫刻著民族新生的壯闊印記□航母艦載機首次著艦的轟鳴中，承載著大國崛起的鏗鏘步履。南仁東們無怨無悔的跋涉，讓“天眼”綻放出探索宇宙的光芒□呂偉“飛天”凌空的瞬間，是拼搏精神在時代舞臺的璀璨亮相。通過魯迅筆尖的吶喊與藤野先生的熱忱共振，讓人們感受到民族精神的力量。國行公祭的鐘聲里，是對和平最深沉的míng記。當這些瞬間在歷史長河中激蕩，總讓人熱淚盈眶——這便是時代脈搏的溫度，它在奮進的征程里跳動，在堅守的風骨中傳承，終成照亮未來的精神星河。只要我們始終珍藏這些飽含奮進與堅守的時代瞬間，牢記其中的精神力量，未來的征程就會永遠有指引我們不斷前行的燈塔。1．文學社選用稿件要注意字音、字形、詞語運用的準確以及標點符號的正確使用，下列表述不正確的一項是（

）A．“悄然”中的“悄”讀“qiǎo”，意思是沒有聲音或聲音很低，側重于形容安靜、沒有聲響的狀態(tài)。B．“míng記”在文中要表達的是“深深地記在心里”，此處應寫為“銘記”。C．“無怨無悔”的意思是既沒有怨恨，也不后悔。指心甘情愿地接受某種事實或結果，用在文中不夠恰當。D．文中兩個“□”處都應填入分號，用于前后兩個并列的分句之間。2．小文在校對稿件時發(fā)現(xiàn)文中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是（

）A．通過魯迅筆尖的吶喊與藤野先生的熱忱共振，使人們感受到民族精神的力量。B．通過藤野先生與魯迅筆尖的吶喊的熱忱共振，讓人們感受到民族精神的力量。C．魯迅筆尖的吶喊與藤野先生的熱忱共振，讓人們感受到民族。D．魯迅筆尖的吶喊與藤野先生的熱忱共振，讓人們感受到民族精神的力量。3．下列有關語法知識的表述不正確的一項是（

）A．“壯闊印記”“拼搏精神”“時代脈搏”“精神星河”四個短語結構類型相同。B．“呂偉‘飛天’凌空的瞬間，是拼搏精神在時代舞臺的璀璨亮相?！边@個句子的主干是“瞬間是精神”。C．“承載著大國崛起的鏗鏘步履”中的“承載”是動詞，“步履”是名詞，“鏗鏘”是形容詞。D．文中畫波浪線的句子是條件關系復句。二、語言表達4．在“在觸摸時代脈搏，感受精神溫度”的探尋之旅中，誠信精神傳承的重要底色。請圍繞“無信不立”設計一條宣傳語，既要彰顯誠信的時代價值，又要呼應“感受精神溫度”這一主題，要求簡潔有力。5．為深入挖掘“人無信不立”的精神內涵，校文學社計劃開設專題欄目。請你仿照示例，設計兩個欄目，每個欄目需包含名稱及簡要說明（不超過20字），體現(xiàn)“誠信與時代精神的共振”的內涵。示例：信史回聲——追溯古今誠信典故，觸摸精神傳承溫度。6．校文學社的小西打算圍繞“人無信不立”這一主題擬寫一副對聯(lián)。請你根據對聯(lián)規(guī)則，運用下面的詞語，幫小西組成一副切合活動主題的對聯(lián)。心藏萬善

諾重千金

撐世道

誠光作火

暖乾坤

信字為基上聯(lián)：

下聯(lián)：7．學校計劃于11月15日上午9點在階梯教室舉辦“誠信與時代同行”分享會，特邀請黑龍江省非物質文化遺產木拼畫傳承人王美江，講述他如何堅守誠信，讓木藝跨越古今的經歷，讓大家感受誠信里的“精神溫度”。作為邀請人，你見到王美江師傅后，該怎么說？三、名句名篇默寫8．默寫山水入詩文。陶弘景的《答謝中書書》中的“高峰入云，①”，描繪了山峰高聳、溪流清澈的畫面。蘇軾的《記承天寺夜游》中的“②，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，描繪了月光如水，清明澄澈的景致。王績的《野望》中的“樹樹皆秋色，③”，描繪了夕陽余暉暈染下的樹、山秋意濃濃的圖景。李白的《渡荊門送別》中的“④，江入大荒流”營造出雄渾開闊的意境，而“⑤，萬里送行舟”，表達了詩人對故鄉(xiāng)的留戀和不舍之情。王維的《使至塞上》中的“大漠孤煙直，⑥”，描繪了奇美壯麗的塞外風光。四、文言文閱讀聯(lián)讀古詩文，完成下面小題?！炯住垮X塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。【乙】三峽①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【丙】孟門①，即龍門之上口也。實為河之巨阸②，兼孟門津之名矣。此石經始禹③鑿，河中漱廣。夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石，”信哉！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒④，鼓若山騰，浚波頹迭，迄于下口。方知慎子⑤下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。（節(jié)選自酈道元《孟門山》）【注釋①孟門：古山名，在今山西省吉縣西黃河河道中，為水中一巨石。②巨阸（è）：巨險。阸，阻塞，阻隔。③禹：大禹，傳說中夏朝的第一代君主。④赑（bì）怒：形容氣勢壯大。⑤慎子：先秦法家代表人物慎到。9．眼及景至，重構空間，視角轉換，是古代詩人在創(chuàng)作中常用的寫作手法?！跺X塘湖春行》一詩中頷聯(lián)與頸聯(lián)的視角變化，是由到（填“仰視”或“俯瞰”），描繪初春鶯燕、花草生機之態(tài)，表明世間已多處透露早春之意。10．參考表格提示的方法，解釋加點的詞語。文言詞句方法解釋河中漱廣關聯(lián)教材：飛漱其間（《三峽》）（1）漱：素氣云浮關聯(lián)教材：素湍綠潭（《三峽》）（2）素：其水尚崩浪萬尋使用詞典選擇義項：尋：①長度單位，八尺或七尺為一尋；②尋覓，尋求；③隨后，不久。（3）尋：。（填序號）11．下列對《三峽》的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，寫出船行之快，借此表現(xiàn)出三峽水流的湍急。B．文章用“寒”“肅”“凄”“哀”幾個字，便將三峽秋季景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。C．本文層次清楚，先寫山，后寫水，按春夏秋冬的順序來寫四時景色。D．文中多用對偶句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。12．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）清榮峻茂，良多趣味。（2）水非石鑿，而能入石。13．【乙】文中的夏水與【丙】文中的水有何相同點？五、名著閱讀14．中國共產黨建黨一百多年，革命文化飽含豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。為更好地學習共產黨百年奮斗光輝歷程，學校舉行“讀名著，學奮斗黨史”活動。請閱讀《紅星照耀中國》后完成以下任務。任務一：海報設計(1)現(xiàn)邀你作為活動設計師，請在毛澤東、賀龍、周恩來、徐特立、彭德懷、朱德等候選人中任選一位，設計一張?zhí)崦麄骱?，為他們應援打CALL！宣傳海報應包含以下主要信息：人物名稱、提名獎項名稱（如“最佳組織獎”——徐海東）、提名理由。人物名稱①提名獎項名稱②提名理由③任務二：精神感悟(2)結合下面的材料，說說為什么“任何民族最有希望的都是少年人”。少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發(fā)員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員！我有一次看見一個這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團的劇社里兩個少年先鋒隊隊員，是我生平所看見的最優(yōu)雅的舞童……他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成下面小題。【材料一】①中國古代就有關于機械人的記載：馬鈞，三國之能人，以機巧擅名。鈞所作木偶，自施機關，能行拜起坐，應對鼓吹，百戲皆能，觀者駭悅。②如今，越來越多的機器人朝“更像人”的方向發(fā)展，這是什么原因呢？③首先，人形機器人可以以人為師。人類擁有獨特的身體構造、敏捷的運動能力以及高度靈活的手部結構，是生物進化與自然的完美融合。因此，仿生人形結構可以讓機器人通過直接模仿的方式變得更智能。④其次，人形機器人能更好地融入社會生活。我們日常生活中的大多數(shù)物品、設施和空間，都是按照人體比例和使用習慣設計的，機器人設計成人形，就能夠更好地融入現(xiàn)有環(huán)境。⑤再者，人形機器人可以完成許多復雜任務。比如使用螺絲刀、鍵盤、鉆頭等常用工具，完成開關閥門、物件裝配等精細動作，還能平穩(wěn)處理易碎物體。⑥機器人設計成人形，還能更好地與人社交。它們的類人外表讓我們天然地感到親切，而且身體的各重要部位設計了交流接口，比如具備“視線”指向功能的頭部、具有表達性的手勢和手臂動作等，都讓我們能更直觀地“讀懂”它的意圖?！静牧隙?025年央視春晚舞臺上，宇樹H1機器人精彩亮相。這些機器人身高1.8米，體重47千克，搭載22個關節(jié)電機，還配備有“秘密武器”——AI驅動全身運動控制技術。機器人最大關節(jié)扭矩達360牛·米，配合360度全景深度感知技術，可以實現(xiàn)復雜動作的精準控制。通過多智能體協(xié)同規(guī)劃技術，16臺機器人能實時調整隊形，動作同步誤差小于0.1秒。更令人驚訝與欣喜的是，它們還能“聽懂”音樂，像人類一樣感受到舞蹈動作背后的韻味，然后根據音樂實時調整動作，跳出來的舞蹈已經是有模有樣。【材料三】對人形機器人，人們有太多期待：醫(yī)護人員期待它能托住老人顫抖的手臂；工程師期待它代替人類踏入高危作業(yè)區(qū)；企業(yè)家期待它高效精準完成生產任務……但有期待就有擔憂：有人擔憂人形機器人在提高生產效率的同時，可能會搶走那些重復性、規(guī)律性強的崗位“飯碗”；有人擔憂人形機器人在運行過程中會收集大量用戶數(shù)據，一旦數(shù)據泄露，后果不堪設想；還有人擔憂過度依賴人形機器人，可能會削弱人與人之間的真實情感互動，導致人際關系淡漠，甚至引發(fā)道德倫理風險。（三則材料選自《人民日報》《新華日報》，有刪改）15．“機器人朝‘更像人’的方向發(fā)展”原因有：①；②；③；④更好地與人社交。16．材料二中運用了大量數(shù)據，以下說法正確的一項是（

）A．通過呈現(xiàn)宇樹H1人形機器人的精確數(shù)據，證明機器人的舞蹈水平已超越人類。B．對宇樹H1人形機器人數(shù)據做嚴謹?shù)恼f明，目的是激發(fā)消費者的購買欲望。C．這些數(shù)據具體說明了宇樹H1人形機器人的身體構造、性能特點及技術優(yōu)勢。D．這些數(shù)據可以讓人明白宇樹H1人形機器人可以勝任社會中的各種職業(yè)。17．閱讀材料三，填寫人們對人形機器人的期待與擔憂。18．讀了三則材料，你最期待具有怎樣功能的人形機器人？聯(lián)系實際，寫下你的想法。芬芳的蠟梅花①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學生……②秋風掃凈落葉的時候，學校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學生來游一回。⑨一個漫天飛雪的周末，我經過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。19．本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在下面內容提示的橫線上補全相關內容。“我”自稱患有咽炎，①；→為了給“我”治“咽炎”，②→學生們的行為讓“我”感動，③。20．從修辭角度賞析⑩段劃線語句。21．分析⑨段中加粗詞語的作用。22．朗讀⑤段劃線句子時，“彼此”一詞需用重音朗讀，請簡析理由。23．結合本文內容分析，以芬芳的蠟梅花為題有什么作用？七、寫作24．閱讀下面的文字，按要求作文。董卿在《朗讀者》中說：“世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見了人，有了生命?！比松拿恳粋€“遇見”，總是讓我們或喜，或悲，或苦，或澀……那么，在你的生命中，有哪些“遇見”讓你記憶深刻呢？請以“遇見”為題目，寫一篇文章。25．請閱讀下面的材料，按要求作文。松柏之姿，經霜彌茂，這是骨氣；楓葉之色，經霜欲紅，這是絢爛……霜降，是秋季的最后一個節(jié)氣，霜降時節(jié)，萬物畢成。自然界的風霜，是一種物候現(xiàn)象；人生中的風霜，則意味著逆境、艱難險阻，乃至無奈、悲哀、痛苦……面對風霜，去直面它，會懂得堅強；熬過它，便迎來收獲。經霜，不是摧殘你，而是成就你。經霜之后，你會品到生命中最深的味道——霜甜。相信你一定有過類似的經歷，請以“經霜的甜”為話題行文，分享你的經歷及感悟。寫一篇不少于600字的文章。要求：①題目自擬，文體不限（詩歌、戲劇除外）；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案1．C2．D3．B4．示例：信為舟，載時代之潮；誠作火，暖精神之脈。5．示例：欄目一：時代信影——記錄當代誠信瞬間，映照時代脈搏律動。欄目二：守誠踐信——探討誠信實踐路徑，讓精神力量落地生根。6．示例：上聯(lián)：諾重千金信字為基撐世道下聯(lián)：心藏萬善誠光作火暖乾坤7．示例：尊敬的王師傅，您好！我是×××學校的學生代表×××。我校將于11月15日上午9點在階梯教室舉辦“誠信與時代同行”分享會，特邀請您親臨現(xiàn)場，講述您如何用堅守誠信，讓木藝跨越古今的經歷。我們全體師生期待您的到來。8．清流見底庭下如積水空明山山唯落暉山隨平野盡仍憐故鄉(xiāng)水長河落日圓9．仰視俯瞰10．沖刷，沖蕩白色①11．C12．（1）水清、樹茂、山高、草盛，有很多趣味。（2）水不是鑿石頭的鑿子，卻能穿透巖石。13．【乙】文中的夏水與【丙】文中的水的相同點：水流湍急?！疽摇课闹械南奶斓乃浅Ｍ募保写俣群芸?，“雖乘奔御風，不以疾也”；【丙】文中的水“非駟馬之追也”，也寫水流湍急。14．(1)示例：朱德最佳作戰(zhàn)獎朱德的軍事才能卓越，他熱心樸實，融入了兵民，帶好了軍隊，最終帶領人民獲得勝利。(2)①少年人勇于擔當，他們有活力，不知倦??；②有樂觀、堅忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲；③他們可塑性強，是建造新世界的主力軍。15．可以以人為師能更好地融入社會生活可以完成許多復雜任務16．C17．①代替人類踏入高危作業(yè)區(qū)②搶走重復性、規(guī)律性強的崗位“飯碗”③削弱人與人之間的真實情感互動，引發(fā)道德倫理風險18．示例：我最期待具有照顧獨居老人功能的人形機器人。它能陪老人聊天，提醒用藥，監(jiān)測健康狀況，讓獨居老人的生活更安全、舒心。19．學生賣力的獻計獻策學生們尋找蠟梅花“我”帶領學生們放學后踏雪訪梅20．運用了比喻的修辭手法，將學生們比作一朵朵美麗的蠟梅花，生動形象的寫出了學生們如同蠟梅花一般美麗可愛，表達了“我”對學生們的喜愛之情。21．動作描寫。生動形象地表現(xiàn)出小胖內心的轉變，體現(xiàn)出小胖內心對“我”的接受，突出了老師和學生情感的加深。22．“彼此”是指我和孩子們，重音強調“彼此”。表明老師與孩子們已經走進彼此的內心，突出了老師和學生情感的加深（意思接近即可）23．（1）芬芳的蠟梅花是貫穿全文的線索；（2）芬芳的蠟梅花象征著學生們美麗的心靈；（3）制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；（4）揭示文章情感主旨，體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情；（5）關聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內容。24．例文：遇見?秋日的午后總帶著些慵懶，陽光透過社區(qū)圖書館的玻璃窗，在木質桌面上灑下細碎的光斑。我抱著數(shù)學練習冊坐在角落，盯著最后一道幾何題皺緊眉頭——輔助線畫了又擦，草稿紙寫滿半頁，思路卻像被纏住的毛線，越理越亂。?“孩子，是不是卡殼啦？”溫和的聲音突然在耳邊響起。我抬頭，看見一位頭發(fā)花白的奶奶站在桌旁，深藍色外套的袖口磨出了淺白的邊，手上戴著一副洗得發(fā)白的針織手套，指節(jié)處還縫著小塊補丁。她手里捧著一本舊版的數(shù)學課本，封皮上印著淡淡的花紋，看起來有些年頭了。?“這道題呀，得先找對底邊的中點?！蹦棠汤^一把椅子輕輕坐下，沒有直接拿我的筆，而是從口袋里掏出一支銀色的舊鋼筆，在自己的草稿紙上畫起圖來。筆尖在紙上沙沙作響，她一邊畫一邊輕聲講解：“你看，把這個頂點和中點連起來，是不是就分成兩個等腰三角形了？”她的手指在圖上慢慢移動，指甲修剪得整整齊齊，指腹因為常年握筆，留下了淡淡的繭子。?我順著她的思路往下想，原本混沌的腦子突然清明起來。等我順利解出題目，奶奶笑著遞來一顆水果糖：“我退休前教了三十年數(shù)學，