必修上冊第八單元限時練（本試卷滿分:64分，時間：64分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一方言對于人類文明來說具有長遠(yuǎn)意義,如同物種意義上的不可再生性,我們今天僅用短視的眼光看待方言,可能看不到它實在的價值,但如果因此忽略它,任其消失,則是不可還原的。方言的價值,體現(xiàn)在多個方面:第一,方言是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,比如湖南花鼓戲,以其特色與影響帶給人們獨有的藝術(shù)享受;第二,我們用傳統(tǒng)方式做訓(xùn)詁研究,解釋古代文獻(xiàn)詞義、句意,需要借助方言;第三,語言的多樣性是豐富人類社會與文化生活的一個重要方面。聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為,只有用自己最熟悉的母語,才能精確表達(dá)人們心靈最深處最復(fù)雜的情感。沒有鄉(xiāng)音,無以慰藉鄉(xiāng)愁。任何一種方言都是一種知識體系,都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化風(fēng)貌的呈現(xiàn)。一個多元的社會,應(yīng)該允許人們用方言來表達(dá)情感。方言能極大地增強(qiáng)同一社區(qū)的凝聚力和向心力,這對社區(qū)營造和諧宜居的優(yōu)良環(huán)境有很好的助推力。在現(xiàn)有信息化的背景下,方言差異性減少、普通話影響擴(kuò)大是一個必然的過程,我們要正確認(rèn)識這個現(xiàn)實。考慮到方言的價值,我們希望方言不要以這么快的速度退出社會生活,希望方言在更長的時間里能以一定形式得到傳承。據(jù)統(tǒng)計,世界上大部分人口,都使用不止一種語言。因此,我國在大力推廣普通話的同時,沒必要將方言保存保護(hù)與普通話推廣對立起來,雙語雙言、多語多言應(yīng)是社會之常態(tài)。社會要逐步養(yǎng)成雙語雙言、多語多言的狀態(tài),并習(xí)以為?！覀冊谕瓿刹煌纳鐣浑H功能、適應(yīng)不同交際場合時,完全可以用不同的語言來進(jìn)行。在促進(jìn)社會和諧方面,多言多語應(yīng)是比較理想的狀態(tài),這實際也是世界大部分地區(qū)的常態(tài),中國南方地區(qū)多語言環(huán)境情況較多,尤其像廣西這樣的地方,一個人往往會說幾種方言,比如西南官話、粵語、客家話等。這是百姓自然而然掌握的,并不存在學(xué)得多就學(xué)不好的情況。因此,在目前環(huán)境之下,城市的家長不用擔(dān)心孩子以后普通話說不好,要讓孩子從小有機(jī)會說方言,與普通話同時接觸。研究表明,實際從小處在多語狀態(tài)的人,腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育能夠得到更多的鍛煉,雙語多語環(huán)境下的孩子在智力發(fā)展過程中,并不會吃虧,反而還更有優(yōu)勢。不過,方言畢竟是觸動人們敏感認(rèn)同神經(jīng)的因素,因此在多語多言的社會里,使用不同方言的人,要有文明使用語言的意識。這種文明意識,其實就是要兼顧對方的心理,并成為一種習(xí)慣。在交際的現(xiàn)場,方言的使用要掌握好度,要設(shè)身處地為他人考慮,這種文明意識不是短時間能形成的,但我們在進(jìn)行方言傳承和保護(hù)時,也要把這種意識傳播出去。我們并不鼓吹方言獨大,而是主張構(gòu)建一種和諧的語言生活環(huán)境。(摘編自人民網(wǎng)《保護(hù)方言與推廣普通話并不對立》)材料二蘇州歷來重視對蘇州話的保護(hù)和傳承。2008年,蘇州市區(qū)、昆山市、常熟市成為中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)首批試點地區(qū),選出了具有代表性的發(fā)音人,采錄了昆曲、蘇州評彈、蘇劇等地方口頭文化語料。2012年,蘇州市語委辦啟動蘇州話保護(hù)工程。截至目前,蘇州市語委辦已連續(xù)舉辦了十屆中小學(xué)生普通話、蘇州話、英語口語比賽;蘇州市語委辦已舉辦了五期蘇州話輔導(dǎo)師培訓(xùn)班,培育了四百多名蘇州話輔導(dǎo)師;蘇州市教育局、市語委辦、市廣電總臺已舉辦了三屆蘇州童謠比賽。另外,本地新聞媒體推出了一批關(guān)于蘇州話的節(jié)目;二十多條公交線路同時用普通話、蘇州話報站;《蘇州國家歷史文化名城保護(hù)條例》的相關(guān)條款也對蘇州話保護(hù)做出了相關(guān)規(guī)定。從2017年開始,網(wǎng)師巷社區(qū)把蘇州話輔導(dǎo)師請到社區(qū),通過童謠、情景短劇等形式在孩子中推廣蘇州話。蘇州大學(xué)海外教育學(xué)院推出“說蘇哉”公眾號,成立“說蘇哉”協(xié)會,通過公眾號和沙龍活動推廣蘇州話和地方傳統(tǒng)文化。(摘編自《保護(hù)傳承吳儂軟語,方言文化能不能“嗨”起來?》)材料三早在2012年,某科技公司就以粵語為突破口開展方言識別技術(shù)攻關(guān)。2017年該公司又發(fā)起“方言保護(hù)計劃”,3年來已收集方言語音超過86萬條,支持23種方言語音輸入,實現(xiàn)包括粵語、四川話、湖南話等11種方言的語音合成;小程序“我AI說方言”方便公眾隨時隨地上傳方言,建設(shè)中國方言庫?！胺窖员Ｗo(hù)計劃”發(fā)起人之一李強(qiáng)軍介紹,方言語料的采集、記錄和歸納是方言識別的基礎(chǔ)。以前,這項工作很大程度依賴于調(diào)查者主觀感知,而歸納完整的語音變化、進(jìn)行句法和語義分析等工作難以單靠人力完成,所以有必要建立分屬不同方言的數(shù)據(jù)庫,利用人工智能系統(tǒng)對方言文字、發(fā)音等進(jìn)行整理。其實,外語語音識別與方言識別的人工智能訓(xùn)練方法是相通的。隨著技術(shù)進(jìn)步,可用統(tǒng)一的語音識別模型,導(dǎo)入各地方言等不同語料進(jìn)行無監(jiān)督訓(xùn)練。我國語言學(xué)界將現(xiàn)代漢語方言分為十大方言區(qū),方言識別難度有所不同,落實到輸入法產(chǎn)品中,識別準(zhǔn)確率也略有差異。適配不同的方言識別,對整體語音識別技術(shù)會是一種促進(jìn)和優(yōu)化,還有助于設(shè)計出更貼合消費(fèi)者需求的智能語音交互產(chǎn)品,美國某網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示,中國已超過美國成為全球最大的智能語音市場,2019年第一季度智能音箱出貨量占全球總出貨量一半以上。國外智能語音產(chǎn)品廠商也在努力開發(fā)能識別各種英語口音的版本,獨具中國特色的“方言版”語音識別產(chǎn)品有助于中國企業(yè)開展差異化競爭。(摘編自《人工智能助力保護(hù)“多彩鄉(xiāng)音”》)1.下列對材料一的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()（3分）A.方言之于人類文明,如同物種之于自然,具有長遠(yuǎn)的意義,不能讓它輕易消失。B.方言既是地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,也是一個地方特定族群表達(dá)情感的載體。C.方言是為進(jìn)行不同的社會交際、適應(yīng)不同的交際場合而存在的,現(xiàn)代社會不可或缺。D.使用方言要有文明使用語言的意識,說話時要分場合、看對象,不能隨心所欲?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。材料一表明方言可以“完成不同的社會交際功能、適應(yīng)不同交際場合”,但并不是“為進(jìn)行不同的社會交際、適應(yīng)不同的交際場合而存在的”。2.根據(jù)相關(guān)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是()A.材料一,多言多語是世界大部分地區(qū)的常態(tài),所以我國的家長不用擔(dān)心孩子的普通話,要鼓勵孩子從小大膽說方言。B.材料一,構(gòu)建和諧的語言生活環(huán)境,就是需要每一個人既能說普通話,也能說方言,普通話與方言能夠和諧相處。C.材料二,在保護(hù)和傳承方言方面,蘇州采取了多種有效舉措,他們的經(jīng)驗無疑是最有效的,值得其他地方借鑒和推廣。D.材料三,借助人工智能技術(shù)建立中國方言數(shù)據(jù)庫,可以幫助企業(yè)開發(fā)各種方言版語音識別產(chǎn)品,利于企業(yè)差異化競爭。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生篩選和判斷信息正誤的能力。A項,強(qiáng)加因果,擴(kuò)大范圍;B項,“需要每一個人既能說普通話,也能說方言”理解錯誤;C項,看法應(yīng)從材料二找根據(jù),從整體來看,材料二并沒有蘇州的經(jīng)驗無疑是最有效的這個意思。3.材料一、二強(qiáng)調(diào)保護(hù)方言,下列說法中有利于方言保護(hù)和推廣的一項是()A.流動人口普遍渴望獲得身份的轉(zhuǎn)變與認(rèn)同,為了能夠盡快地適應(yīng)流入地的社會文化生活,他們會積極主動地熟悉、學(xué)習(xí)流入地的方言。B.到2030年,我國城鎮(zhèn)化率將達(dá)到70%,而伴隨這個趨勢,中國農(nóng)村的地方文化將更加支離破碎,方言的文化自信也漸趨于無。C.很多家長認(rèn)為說方言會影響普通話發(fā)音,別的小朋友都說普通話,自家孩子如果突然冒出一句方言,會被嘲笑,甚至被孤立。D.民革蘇州市委的調(diào)查顯示,近四分之三的學(xué)生在與同學(xué)交流中使用普通話,70%的人會羨慕別人能講蘇州話,卻沒有學(xué)習(xí)蘇州話的愿望?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項,流動人口學(xué)習(xí)流入地的方言,有利于流入地的方言推廣;B項中的時代環(huán)境、C項中家長的觀念和D項中的調(diào)查結(jié)論反映的現(xiàn)狀等,都不利于方言的保護(hù)與推廣。4.材料一側(cè)重論述了什么內(nèi)容?主要運(yùn)用了哪幾種論證方法?【答案】①側(cè)重論述了方言的價值、作用,以及多言多語在促進(jìn)社會和諧方面的作用。②運(yùn)用了道理論證、舉例論證、因果論證等。5.我們可以從哪些方面進(jìn)行方言保護(hù)?請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮竣俟姺矫?人們要有重視方言的意識,正確對待、使用方言。②政府方面:相關(guān)部門應(yīng)出臺保護(hù)方言的相關(guān)規(guī)定,推動方言保護(hù)工作的開展;舉辦相關(guān)活動,培訓(xùn)方言教師,積極推動方言的使用。③社會方面:社會組織應(yīng)通過多種方式,積極推動方言的傳播和運(yùn)用。④企業(yè)方面:應(yīng)利用現(xiàn)代科技手段,建立方言數(shù)據(jù)庫,對方言進(jìn)行采集、記錄和整理;發(fā)展語音識別技術(shù),支持方言語音輸入,為方言的使用提供條件。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。長安陌上無窮樹（節(jié)選）李修文病房里的岳老師，還有那個七歲的小病號，在住進(jìn)同一間病房之前，兩人互不相識。我只知道：他們一個是一所礦山子弟小學(xué)的語文老師，但是由于那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實上好多年都沒當(dāng)老師了；一個是只有七歲的小男孩，從三歲起就生了骨病，自此便在父母的帶領(lǐng)下，踏遍了河山，到處求醫(yī)問藥。于他來說，醫(yī)院就是學(xué)校，而真正的學(xué)校，他一天都沒踏足過。在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變作老師和學(xué)生。除了在這家醫(yī)院，幾年下來，我已經(jīng)幾度和岳老師在別的醫(yī)院相遇，一個四十多歲的中年女人，早已被疾病和疾病帶來的諸多爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天，只要兩個人一輸完液，一刻也不能等，她馬上就開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但在這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……為了教好小病號，她甚至要妹妹每次看她時都帶來了一堆書來。中午時分，病人和陪護(hù)者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。古詩詞、加減乘除、英語單詞……什么都考。最后，如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號畢竟生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，所以，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句古詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心，她罰他背三百遍。很奇怪，無論小病號背多少遍，那句詩就好像在他的身體里打了結(jié)，一到考試的時候，死活都背不出來。到最后，連他自己都憤怒了。他憤怒地問岳老師：“連醫(yī)生都說我活不了幾年了，還背這些干什么？”說起來，前前后后，我目睹過岳老師的兩次哭泣，而這兩場淚水其實都是為小病號流的。這天中午，小病號憤怒地問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭?？奁慕Y(jié)果，不是罷手，反倒要教小病號更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她自己的骨病本就不輕，自此之后，我卻經(jīng)常見她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。送君千里，終有一別——小病號的病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息后的差不多一個星期里，她幾乎每天晚上都輾轉(zhuǎn)難眠。深夜，她悄悄離開病房，借著走廊里的微光，坐在長條椅上寫寫畫畫。她跟我說過，她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這一晚，不知何故，當(dāng)看見微光映照下的她時，我不由得哽咽了：無論如何，這一場人世，終究值得一過——蠟燭點亮了，驚恐和更加驚恐的人聚攏了。聚也好散也罷，都只是一副名相，一場開端。生為棄兒，對，人人都是棄兒——被開除工作時是生計的棄兒，在離婚登記處是婚姻的棄兒，終年蟄居病房是身體的棄兒——同為棄兒，遲早相見，再遲早分散。但是，就在聚散之間，是反抗將我們連接在一起。在貧困里，認(rèn)真聽窗外的風(fēng)聲；在孤獨中，干脆自己給自己造一座非要坐穿的牢房；這都叫作反抗。在反抗中，我們變得可笑、無稽甚至令人憎惡，但這就是人人都不能推卸的命。但是，有一件事情足以告慰自己：你并不是什么東西都沒有剩下，你至少而且必須留下反抗的痕跡。在這世上走過一遭，唯有反抗二字，才能匹配最后時刻的尊嚴(yán)。夜快要結(jié)束的時候，岳老師睡著了。我沒有叫醒她，護(hù)士路過時也沒有叫醒她，她遲早會醒來——稍晚一點，會起風(fēng)，大風(fēng)撞擊窗戶，她會醒來；再晚一點，骨病會發(fā)作，疼痛使她驚叫一聲，再抽搐著醒來。醒來即是命運(yùn)。這命運(yùn)也包含著突然地離別。九點鐘，小病號跟著父母離開了。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了?？墒牵潜窘滩模m說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字。一開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。這樣，全病房的人都聽到小病號在院子里的叫喊聲。他扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他便繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”離別的時候，小病號終于完整地背誦出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有人上前勸說她，人們?nèi)枷萦诔聊?，聽?wèi){她哭下去。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。（摘編自李修文《山河袈裟》，有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．本文標(biāo)題“長安陌上無窮樹”首先出現(xiàn)在小病號的答問中，直至小病號離別時背出下句再次出現(xiàn)，串聯(lián)起整個故事，使敘述集中而清晰。B．文中小病號背不出詩句，除了生性頑劣不愿學(xué)習(xí)，還因為年紀(jì)尚小并不能理解詩句中的離愁別緒和深層含義。C．文中寫岳老師哭泣時，“她用嘴巴緊緊地咬住袖子”這一動作描寫突顯出岳老師的斯文怯懦。D．文中寫了岳老師與小病號的分別，更含蓄的書寫了人生更為極致的另一種分別，即生死離別?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“斯文怯懦”錯誤。是深切的痛心。故選C。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．文章到最后才出現(xiàn)詩句的后半句“唯有垂楊管別離”，是作者設(shè)置懸念吸引讀者。B．岳老師蒼白面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈顯現(xiàn)出她以自己的方式“反抗”命運(yùn)，令人尊敬。C．文章表現(xiàn)了主人公的堅強(qiáng)和反抗不幸命運(yùn)的態(tài)度，哀而不傷，顯現(xiàn)了人性之美。D．文章的語言風(fēng)格是溫潤節(jié)制而富有哲理的，于細(xì)節(jié)處蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈情感觸動人心?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“是作者設(shè)置懸念吸引讀者”錯誤。并不是設(shè)置懸念，是正常的情節(jié)推進(jìn)。故選A。8．岳老師的兩次哭泣所蘊(yùn)含的情感有所不同，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）【答案】①第一次哭泣更多的是為小病號如此年幼就將因為病痛而“活不了幾年了”感到傷心，更為小病號不懂得“反抗”命運(yùn)而感到痛心；②第二次哭泣則是岳老師因為與小病號的離別而傷感，更因為離別時小病號終于讀懂了詩句，也開始懂得“反抗”命運(yùn)而感到欣慰?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解人物情感的能力。由“他憤怒地問岳老師：‘連醫(yī)生都說我活不了幾年了，還背這些干什么？’”“這天中午，小病號憤怒地問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭”可知，第一次哭泣更多的是為小病號如此年幼就將因為病痛而“活不了幾年了”感到傷心，更為小病號不懂得“反抗”命運(yùn)而感到痛心；由“離別的時候，小病號終于完整地背誦出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有人上前勸說她，人們?nèi)枷萦诔聊校爲(wèi){她哭下去。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊”可知，第二次哭泣則是岳老師因為與小病號的離別而傷感，更因為離別時小病號終于讀懂了詩句，也開始懂得“反抗”命運(yùn)而感到欣慰。9．“似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。”文章結(jié)尾意味深長，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）【答案】①文末“唯一的垂柳”運(yùn)用經(jīng)典意象，表明惜別和慰藉之意，引詩句入文，與標(biāo)題“長安陌上無窮樹”巧妙對應(yīng)，上下詩句一出一對，可謂貫穿全文的線索，托垂柳以寫情，倍增離情別緒，意境悠遠(yuǎn)。②“此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊”表明文章離別的結(jié)局，為全文營造詩意的氛圍。離別時小病號終于讀懂了詩句，也開始懂得“反抗”命運(yùn)，正是岳老師心中最大的安慰。③“似乎人人都知道”延伸話題，深化主旨。文章以“我”的視角來講述與思考岳老師與小病號的交往經(jīng)歷，展現(xiàn)了人性的善與美，也突顯出本文深刻的主題：面對不期而遇的苦難與命運(yùn)，人應(yīng)該以自己的方式去反抗，這才能匹配生命的尊嚴(yán)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解句子含義和作用的能力。由“此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊”“長安陌上無窮樹”可知，文末“唯一的垂柳”運(yùn)用經(jīng)典意象，表明惜別和慰藉之意，引詩句入文，與標(biāo)題“長安陌上無窮樹”巧妙對應(yīng)，上下詩句一出一對，可謂貫穿全文的線索，托垂柳以寫情，倍增離情別緒，意境悠遠(yuǎn)。由“離別的時候，小病號終于完整地背誦出了那兩句詩”“此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊”可知，表明文章離別的結(jié)局，為全文營造詩意的氛圍。離別時小病號終于讀懂了詩句，也開始懂得“反抗”命運(yùn)，正是岳老師心中最大的安慰。由“似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊”“幾年下來，我已經(jīng)幾度和岳老師在別的醫(yī)院相遇，一個四十多歲的中年女人，早已被疾病和疾病帶來的諸多爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天，只要兩個人一輸完液，一刻也不能等，她馬上就開始給小病號上課”可知，岳老師以自己的方式“反抗”命運(yùn)，令人尊敬；“似乎人人都知道”延伸話題，深化主旨。文章以“我”的視角來講述與思考岳老師與小病號的交往經(jīng)歷，表現(xiàn)了主人公的堅強(qiáng)和反抗不幸命運(yùn)的態(tài)度，哀而不傷，顯現(xiàn)了人性之美，也突顯出本文深刻的主題：面對不期而遇的苦難與命運(yùn)，人應(yīng)該以自己的方式去反抗，這才能匹配生命的尊嚴(yán)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面15~16題。秋風(fēng)亭拜寇萊公遺像①［宋］陸游其一江上秋風(fēng)宋玉②悲，長官手自葺茅茨。人生窮達(dá)誰能料，蠟淚成堆又一時。其二豪杰何心后世名，材高遇事即崢嶸。巴東詩句澶州策，信手拈來盡可驚。［注］①乾道五年（1169年）十二月，朝廷征召已賦閑四年的陸游，任為夔州通判，這兩首詩歌寫于詩人赴任途中。寇萊公，即寇準(zhǔn)，曾知巴東縣，著有《巴東集》。寇準(zhǔn)在澶州抗擊契丹之戰(zhàn)中，借“澶州策”力挽狂瀾。②宋玉：戰(zhàn)國楚人，屈原弟子，同情屈原被放逐，作《九辯》。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．“江上秋風(fēng)宋玉悲”一句中，詩人由江上的涼風(fēng)習(xí)習(xí)，聯(lián)想到宋玉悲秋，不由悵然喟嘆自己命運(yùn)遭際，抒發(fā)了心境的凄苦悲涼。B．詩人寫寇準(zhǔn)在貧窮時親自修葺茅屋，而顯達(dá)后家中燭火通明，兩者形成鮮明對比，由此感慨人生的困窘和顯達(dá)是難以預(yù)料的。C．“豪杰何心后世名，材高遇事即崢嶸”二句，表現(xiàn)了古代豪杰追求聲名、志存高遠(yuǎn)的精神世界，贊嘆他們才華橫溢，功勛卓著。D．兩首詩歌借懷古表達(dá)了詩人再次被起用赴夔州任職途中復(fù)雜的心境，既有對人生命運(yùn)的思考，也蘊(yùn)含了人生不得志的感嘆。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。C．“追求聲名”錯，“豪杰何心后世名”恰恰是不在乎身后的功名之意，即并不是古代豪杰“追求聲名”的意思。故選C。16．有人評價陸游詩中“信手拈來”和蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》詞中“談笑間”用意相同，請簡要分析。（6分）【答案】二者存在一些相同之處，即表達(dá)了對有才能之人的肯定?！罢勑﹂g、檣櫓灰飛煙滅”是對周瑜卓異不凡、抗御橫江而來不可一世的強(qiáng)敵并使對方的萬艘舳艫頓時化為灰燼的贊美,“信手拈來盡可驚”是對寇準(zhǔn)抗擊契丹有功、力挽狂瀾的贊美。【解析】本題考查對詩詞內(nèi)容、情感的理解能力。題干中提到《念奴嬌·赤壁懷古》中“談笑間”的用意，需要學(xué)生仔細(xì)回憶課文內(nèi)容?！罢勑﹂g、檣櫓灰飛煙滅”描繪了一幅火烈風(fēng)猛，飛埃絕爛，燒盡北船的壯烈戰(zhàn)況。試看，在滾滾奔流的大江之上，一位卓異不凡的青年將軍周瑜，談笑自若地指揮水軍，抗御橫江而來不可一世的強(qiáng)敵，使對方的萬艘舶舶，頓時化為灰燼，這是何等的氣勢！“談笑間”，突出了他的自信和才略。陸游詩中“信手拈來盡可驚”，意思是這些都是寇菜公隨手取得，并沒有費(fèi)多大力氣。賞析陸游本詩時須結(jié)合注釋分析，注釋中提到寇準(zhǔn)曾借“漕州策”力挽狂瀾，結(jié)合“信手拈來”可知作者是想贊美寇準(zhǔn)力挽狂瀾、抗擊契丹所立下的巨大功勞。所以二者存在一些相同之處，即表達(dá)了對有才能之人的肯定。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經(jīng)驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請結(jié)合材料，談?wù)勛约旱捏w驗與感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字?！敬鸢浮坷模航?jīng)驗與勇氣一塊昂貴的寶石，需要從裂縫處切開。富有經(jīng)驗的老工匠都不敢切割，一位年輕工匠勇敢地站出，并且將這寶石切割成為完美的兩塊。經(jīng)驗與勇氣，哪一項更重要？實際上，經(jīng)驗與勇氣，都很重要，缺一不可。人生不也是如此嗎？我們經(jīng)歷了林林總總的成功與失敗，累積了越來越多生活的經(jīng)驗，同時隨之增長的種種顧慮也使我們喪失了一沖而上的勇氣。面對困難時，往往根據(jù)經(jīng)驗先在心里給自己豎起一道墻，我們站在陰影下，失去了邁出第一步的勇氣。經(jīng)驗是我們在生活中不可缺少的，有了它們，會讓我們做起事來得心應(yīng)手。雜交水稻之父“袁隆平”，憑借著自己過硬的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗，最終在水稻方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。居里夫人放棄閑逸的生活，潛心研究，最終為人類對放射性物質(zhì)的研究作出巨大貢獻(xiàn)。他們之所以取得成功，不僅僅靠他們的毅力、執(zhí)著，還與他們的經(jīng)驗密不