2023年北京市普通高中學業(yè)水平選擇性考試生物學試題及答案附權(quán)威評析第一部分一、本部分共15題，每題2分，共30分。在每題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。1.PET-CT是一種使用示蹤劑的影像學檢查方法。所用示蹤劑由細胞能量代謝的主要能源物質(zhì)改造而來，進入細胞后不易被代謝，可以反映細胞攝取能源物質(zhì)的量。由此可知，這種示蹤劑是一種改造過的A.維生素

B.葡萄糖

C.氨基酸

D.核苷酸2.運動強度越低，骨骼肌的耗氧量越少。如圖顯示在不同強度體育運動時，骨骼肌消耗的糖類和脂類的相對量。對這一結(jié)果正確的理解是A.低強度運動時，主要利用脂肪酸供能

B.中等強度運動時，主要供能物質(zhì)是血糖C.高強度運動時，糖類中的能量全部轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP

D.肌糖原在有氧條件下才能氧化分解提供能量3.在兩種光照強度下，不同溫度對某植物CO2吸收速率的影響如圖。對此圖理解錯誤的是A.在低光強下，CO2吸收速率隨葉溫升高而下降的原因是呼吸速率上升B.在高光強下，M點左側(cè)CO2吸收速率升高與光合酶活性增強相關(guān)C.在圖中兩個CP點處，植物均不能進行光合作用D.圖中M點處光合速率與呼吸速率的差值最大4.純合親本白眼長翅和紅眼殘翅果蠅進行雜交，結(jié)果如圖。F2中每種表型都有雌、雄個體。根據(jù)雜交結(jié)果，下列推測錯誤的是A.控制兩對相對性狀的基因都位于X染色體上

B.F1雌果蠅只有一種基因型C.F2白眼殘翅果蠅間交配，子代表型不變

D.上述雜交結(jié)果符合自由組合定律5.武昌魚（2n=48）與長江白魚（2n=48）經(jīng)人工雜交可得到具有生殖能力的子代。顯微觀察子代精巢中的細胞。一般不能觀察到的是A.含有24條染色體的細胞

B.染色體兩兩配對的細胞C.染色體移到兩極的細胞

D.含有48個四分體的細胞6.抗蟲作物對害蟲的生存產(chǎn)生壓力，會使害蟲種群抗性基因頻率迅速提高，導致作物的抗蟲效果逐漸減弱。為使轉(zhuǎn)基因抗蟲棉保持抗蟲效果，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上會采取一系列措施。以下措施不能實現(xiàn)上述目標的是A.在轉(zhuǎn)基因抗蟲棉種子中混入少量常規(guī)種子

B.大面積種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，并施用殺蟲劑C.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉與小面積的常規(guī)棉間隔種植

D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉大田周圍設(shè)置常規(guī)棉隔離帶7.人通過學習獲得各種條件反射，這有效提高了對復(fù)雜環(huán)境變化的適應(yīng)能力。下列屬于條件反射的是A.食物進人口腔引起胃液分泌

B.司機看見紅色交通信號燈踩剎車C.打籃球時運動員大汗淋漓

D.新生兒吸吮放入口中的奶嘴8.水稻種子萌發(fā)后不久，主根生長速率開始下降直至停止。此過程中乙烯含量逐漸升高，赤霉素含量逐漸下降。外源乙烯和赤霉素對主根生長的影響如圖。以下關(guān)于乙烯和赤霉素作用的敘述，不正確的是A.乙烯抑制主根生長

B.赤霉素促進主根生長C.赤霉索和乙烯可能通過不同途徑調(diào)節(jié)主根生長

D.乙烯增強赤霉素對主根生長的促進作用9.甲狀腺激素的分泌受下丘腦—垂體—甲狀腺軸的調(diào)節(jié)，促甲狀腺激素能刺激甲狀腺增生。如果食物中長期缺乏合成甲狀腺激素的原料碘，會導致A.甲狀腺激素合成增加.促甲狀腺激素分泌降低

B.甲狀腺激素合成降低，甲狀腺腫大C.促甲狀腺激素分泌降低，甲狀腺腫大

D.促甲狀腺激素釋放激素分泌降低，甲狀腺腫大10.有些人吸人花粉等過敏原會引發(fā)過敏性鼻炎，以下對過敏的正確理解是A.過敏是對“非己”物質(zhì)的正常反應(yīng)

B.初次接觸過敏原就會出現(xiàn)過敏癥狀C.過敏存在明顯的個體差異和遺傳傾向

D.抗體與過敏原結(jié)合后吸附于肥大細胞11.近期開始對京西地區(qū)多個停采煤礦的采礦廢渣山進行生態(tài)修復(fù)。為盡快恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的功能，從演替的角度分析，以下對廢渣山治理建議中最合理的是A.放養(yǎng)多種禽畜

B.引人熱帶速生植物

C.取周邊地表土覆蓋

D.修筑混凝土護坡12.甲狀旁腺激素（PTH）水平是人類多種疾病的重要診斷指標。研究者制備單克隆抗體用于快速檢測PTH，有關(guān)制備過程的敘述不正確的是A.需要使用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)

B.需要制備用PTH免疫的小鼠C.利用抗原—抗體結(jié)合的原理篩選雜交瘤細胞

D.篩選能分泌多種抗體的單個雜交瘤細胞13.高中生物學實驗中，下列實驗操作能達成所述目標的是A.用高濃度蔗糖溶液處理成熟植物細胞觀察質(zhì)璧分離B.向泡菜壇蓋邊沿的水槽中注滿水形成內(nèi)部無菌環(huán)境C.在目標個體集中分布的區(qū)域劃定樣方調(diào)查種群密度D.對外植體進行消毒以杜絕接種過程中的微生物污染14研究者檢測了長期注射嗎啡的小鼠和注射生理鹽水的小鼠傷口愈合情況，結(jié)果如圖。由圖可以得出的結(jié)論是A.嗎啡減緩傷口愈合

B.阿片受體促進傷口愈合C.生理條件下體內(nèi)也有嗎啡產(chǎn)生

D.阿片受體與嗎啡成癮有關(guān)15.有關(guān)預(yù)防和治療病毒性疾病的表述，正確的是A.75%的乙醇能破壞病毒結(jié)構(gòu)，故飲酒可預(yù)防感染B.疫苗接種后可立即實現(xiàn)有效保護，無需其他防護C.大多數(shù)病毒耐冷不耐熱.故洗熱水澡可預(yù)防病毒感染D.吸煙不能預(yù)防病毒感染，也不能用于治療病毒性疾病第二部分二、本部分共6題，共70分。16.（12分）自然界中不同微生物之間存在著復(fù)雜的相互作用。有些細菌具有溶菌特性，能夠破壞其他細菌的結(jié)構(gòu)使細胞內(nèi)容物釋出?？茖W家試圖從某湖泊水樣中分離出有溶菌特性的細菌。（1）用于分離細菌的固體培養(yǎng)基包含水、葡萄糖.蛋白胨和瓊脂等成分，其中蛋白胨主要為細菌提供________________和維生素等。（2）A菌通常被用做溶菌對象。研究者將含有一定濃度A菌的少量培養(yǎng)基傾倒在固體培養(yǎng)平板上，凝固形成薄層。培養(yǎng)一段時間后，薄層變渾濁（如圖），表明________________。（3）為分離出具有溶菌作用的細菌，需要合適的菌落密度，因此應(yīng)將含菌量較高的湖泊水樣______________后，依次分別涂布于不同的渾濁薄層上。培養(yǎng)一段時間后，能溶解A菌的菌落周圍會出現(xiàn)________________。采用這種方法，研究者分離、培養(yǎng)并鑒定出P菌。（4）為探究P菌溶解破壞A菌的方式，請?zhí)岢鲆粋€假設(shè)，該假設(shè)能用以下材料和設(shè)備加以驗證。主要實驗材料和設(shè)備：P菌、A菌、培養(yǎng)基、圓形濾紙小片、離心機和細菌培養(yǎng)箱。17.（12分）細胞膜的選擇透過性與細胞膜的靜息電位密切相關(guān)?？茖W家以哺乳動物骨骼肌細胞為材料，研究了靜息電位形成的機制。（1）骨骼肌細胞膜的主要成分是________________，膜的基本支架是________________（2）假設(shè)初始狀態(tài)下，膜兩側(cè)正負電荷均相等，且膜內(nèi)K+濃度高于膜外。在靜息電位形成過程中，當膜僅對K+具有通透性時，K+順濃度梯度向膜外流動，膜外正電荷和膜內(nèi)負電荷數(shù)量逐步增加，對K+進一步外流起阻礙作用，最終K+跨膜流動達到平衡，形成穩(wěn)定的跨膜靜電場，此時膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)是________________。K+靜電場強度只能通過公式“”計算得出。（3）骨骼肌細胞處于靜息狀態(tài)時，實驗測得膜的靜息電位為-90mV，膜內(nèi)、外K+濃度依次為155mmol/L和4mmol/L。，此時沒有K+跨膜凈流動。①靜息狀態(tài)下，K+靜電場強度為________________mV，與靜息電位實測值接近，推測K+外流形成的靜電場可能是構(gòu)成靜息電位的主要因素。②為證明①中的推測.研究者梯度增加細胞外K+濃度并測量靜息電位。如果所測靜息電位的值________________，則可驗證此假設(shè)。18.（12分）為了研究城市人工光照對節(jié)肢動物群落的影響，研究者在城市森林邊緣進行了延長光照時間的實驗（此實驗中人工光源對植物的影響可以忽略；實驗期間，天氣等環(huán)境因素基本穩(wěn)定）。實驗持續(xù)15天：1～5天.無人工光照；6～10天，每日黃昏后和次日太陽升起前人為增加光照時間；11～15天，無人工光照。在此期間，每日黃昏前特定時間段，通過多個調(diào)查點的裝置捕獲節(jié)肢動物，按食性將其歸人三種生態(tài)功能團，即植食動物（如蛾類幼蟲）、肉食動物（如蜘蛛）和腐食動物（如螞蟻），結(jié)果如圖。（1）動物捕獲量直接反映動物的活躍程度。本研究說明人為增加光照時間會影響節(jié)肢動物的活躍程度，依據(jù)是：與1～5、11～15天相比，___________________________________________________。（2）光是生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分。在本研究中，人工光照最可能作為________________對節(jié)肢動物產(chǎn)生影響，從而在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮作用。（3）增加人工光照會對生物群落結(jié)構(gòu)產(chǎn)生多方面的影響，如：肉食動物在黃昏前活動加強，有限的食物資源導致________________加??；群落空間結(jié)構(gòu)在________________兩個維度發(fā)生改變。（4）有人認為本實驗只需進行10天研究即可，沒有必要收集11～15天的數(shù)據(jù)。相比于10天方案，15天方案除了增加對照組數(shù)量以降低隨機因素影響外，另一個主要優(yōu)點是________________。（5）城市是人類構(gòu)筑的大型聚集地，在進行城市小型綠地生態(tài)景觀設(shè)計時應(yīng)________________（多選）。A.不僅滿足市民的審美需求，還需考慮對其他生物的影響B(tài).設(shè)置嚴密圍欄，防止動物進入和植物擴散C.以整體和平衡的觀點進行設(shè)計.追求生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展D.選擇長時間景觀照明光源時，以有利于植物生長作為唯一標準19.（12分）二十大報告提出“種業(yè)振興行動”。油菜是重要的油料作物，篩選具有優(yōu)良性狀的育種材料并探究相應(yīng)遺傳機制，對創(chuàng)制高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新品種意義重大。（1）我國科學家用誘變劑處理野生型油菜（綠葉），獲得了新生葉黃化突變體（黃化葉）。突變體與野生型雜交，結(jié)果如圖甲，其中隱性性狀是________________。（2）科學家克隆出導致新生葉黃化的基因，與野生型相比，它在DNA序列上有一個堿基對改變，導致突變基因上出現(xiàn)了一個限制酶B的酶切位點（如圖乙）。據(jù)此，檢測F：基因型的實驗步驟為：提取基因組DNA→PCR→回收擴增產(chǎn)物→________________→電泳。F2中雜合子電泳條帶數(shù)目應(yīng)為________________條。（3）油菜雄性不育品系A(chǔ)作為母本與可育品系R雜交，獲得雜交油菜種子S（雜合子）.使雜交油菜的大規(guī)模種植成為可能。品系A(chǔ)1育性正常，其他性狀與A相同，A與A1雜交，子一代仍為品系A(chǔ)，由此可大量繁殖A。在大量繁殖A的過程中，會因其他品系花粉的污染而導致A不純，進而影響種子S的純度，導致油菜籽減產(chǎn)。油菜新生葉黃化表型易辨識，且對產(chǎn)量沒有顯著影響。科學家設(shè)想利用新生葉黃化性狀來提高種子S的純度。育種過程中首先通過一系列操作，獲得了新生葉黃化的A1，利用黃化A1生產(chǎn)種子S的育種流程見圖丙。①圖丙中，A植株的綠葉雄性不育子代與黃化A1雜交，篩選出的黃化A植株占子一代總數(shù)的比例約為________________。②為減少因花粉污染導致的種子S純度下降，簡單易行的田間操作是________________。20.（12分）學習以下材料，回答（1）～（4）題。調(diào)控植物細胞活性氧產(chǎn)生機制的新發(fā)現(xiàn)能量代謝本質(zhì)上是一系列氧化還原反應(yīng)。在植物細胞中，線粒體和葉綠體是能量代謝的重要場所。葉綠體內(nèi)氧化還原穩(wěn)態(tài)的維持對葉綠體行使正常功能非常重要。在細胞的氧化還原反應(yīng)過程中會有活性氧產(chǎn)生，活性氧可以調(diào)控細胞代謝，并與細胞凋亡有關(guān)。我國科學家發(fā)現(xiàn)一個擬南芥突變體m（M基因突變?yōu)閙基因），在受到長時間連續(xù)光照時，植株會出現(xiàn)因細胞凋亡而引起的葉片黃斑等表型。M基因編碼葉綠體中催化脂肪酸合成的M酶。與野生型相比，突變體m中M酶活性下降，脂肪酸含量顯著降低。為探究M基因突變導致細胞凋亡的原因，研究人員以誘變劑處理突變體m.篩選不表現(xiàn)細胞凋亡，但仍保留m基因的突變株。通過對所獲一系列突變體的詳細解析，發(fā)現(xiàn)葉綠體中pMDH酶、線粒體中mMDH酶和線粒體內(nèi)膜復(fù)合物I（催化有氧呼吸第三階段的酶）等均參與細胞凋亡過程。由此揭示出一條活性氧產(chǎn)生的新途徑（如圖）：A酸作為葉綠體中氧化還原平衡的調(diào)節(jié)物質(zhì)，從葉綠體經(jīng)細胞質(zhì)基質(zhì)進入到線粒體中，在mMDH酶的作用下產(chǎn)生NADH（[H]）和B酸，NADH被氧化會產(chǎn)生活性氧?；钚匝醭^一定水平后引發(fā)細胞凋亡。在上述研究中，科學家從擬南芥突變體m入手，揭示出在葉綠體和線粒體之間存在著一條A酸-B酸循環(huán)途徑。對A酸-B酸循環(huán)的進一步研究，將為探索植物在不同環(huán)境脅迫下生長的調(diào)控機制提供新的思路。（1）葉綠體通過________________作用將CO2轉(zhuǎn)化為糖。從文中可知，葉綠體也可以合成脂肪的組分________________。（2）結(jié)合文中圖示分析，M基因突變?yōu)閙后，植株在長時間光照條件下出現(xiàn)細胞凋亡的原因是：________________________________，A酸轉(zhuǎn)運到線粒體，最終導致產(chǎn)生過量活性氧并誘發(fā)細胞凋亡。（3）請將下列各項的序號排序，以呈現(xiàn)本文中科學家解析“M基因突變導致細胞凋亡機制”的研究思路：________________。①確定相應(yīng)蛋白的細胞定位和功能②用誘變劑處理突變體m③鑒定相關(guān)基因④篩選保留m基因但不表現(xiàn)凋亡的突變株（4）本文拓展了高中教材中關(guān)于細胞器間協(xié)調(diào)配合的內(nèi)容，請從細胞器間協(xié)作以維持穩(wěn)態(tài)與平衡的角度加以概括說明。21.（10分）變胖過程中，胰島B細胞會增加。增加的B細胞可能源于自身分裂（途徑Ⅰ），也可能來自胰島中干細胞的增殖、分化（途徑Ⅱ）?？茖W家采用胸腺嘧啶類似物標記的方法，研究了L基因缺失導致肥胖的模型小鼠IK中新增B細胞的來源。（1）EdU和BrdU都是胸腺嘧啶類似物，能很快進入細胞并摻入正在復(fù)制的DNA中，摻入DNA的EdU和BrdU均能與________________（用字母表示）互補配對，并可以被分別檢測。未摻入的EdU和BrdU短時間內(nèi)即被降解。（2）將處于細胞周期不同階段的細胞混合培養(yǎng)于多孔培養(yǎng)板中，各孔同時加入EdU，隨后每隔一定時間向一組培養(yǎng)孔加入BrdU，再培養(yǎng)十幾分鐘后收集該組孔內(nèi)全部細胞，檢測雙標記細胞占EdU標記細胞的百分比（如圖）。圖中反映DNA復(fù)制所需時長的是從________________點到________________點。（3）為研究變胖過程中B細胞的增殖，需使用一批同時變胖的小鼠。為此，本實驗使用誘導型基因敲除小鼠，即飼喂誘導物后小鼠的L基因才會被敲除.形成小鼠IK?？茖W家利用以下實驗材料制備小鼠IK：①純合小鼠Lx：小鼠L基因兩側(cè)已插人特異DNA序列（x），但L的功能正常；②Ce酶基因：源自噬菌體，其編碼的酶進入細胞核后作用于x，導致兩個x間的DNA片段丟失；③Er基因：編碼的Er蛋白位于細胞質(zhì)，與Er蛋白相連的物質(zhì)的定位由Er蛋白決定；④口服藥T：小分子化合物，可誘導Er蛋白進入細胞核。請完善制備小鼠IK的技術(shù)路線：________________連接到表達載體→轉(zhuǎn)入小鼠Lx→篩選目標小鼠→________________→獲得小鼠IK。（4）各種細胞DNA復(fù)制所需時間基本相同，但途徑I的細胞周期時長（t1）是途徑II細胞周期時長（t

2）的三倍以上。據(jù)此，科學家先用EdU飼喂小鼠IK，12時間后換用BrdU飼喂，再過12時間后檢測B細胞被標記的情況。研究表明，變胖過程中增加的B細胞大多數(shù)來源于自身分裂，與之相應(yīng)的檢測結(jié)果應(yīng)是________________________________。參考答案1—5BACAD

6—10BBDBC

11-15

CDAAD16.（12分）（1）氮源、碳源（2）A菌能在培養(yǎng)平板中生長繁殖（3）稀釋溶菌圈（4）假設(shè)P菌通過分泌某種化學物質(zhì)使A菌溶解破裂17（12分）（1）蛋白質(zhì)和脂質(zhì)磷脂雙分子層（2）外正內(nèi)負（3）①-95.4②梯度增大18.（12分）（1）6--10天肉食動物和腐食動物的平均捕獲量顯著增加，植食動物平均捕獲量明顯減少（2）信息（或信號）（3）種間競爭垂直和水平（4）排除人工光照以外的無關(guān)變量的影響（或用于分析人工光照是否會對節(jié)肢動物群落產(chǎn)生不可逆影響）（5）AC19.（12分）（1）黃化葉（2）用限制酶B處理3（3）①50%②在開花前把田間出現(xiàn)的綠葉植株除去20.（12分）（1）光合脂肪酸（2）長時間光照促進葉綠體產(chǎn)生NADH，M酶活性降低，pMDH酶催化B酸轉(zhuǎn)化為A酸（3）②④①③（4）葉綠體產(chǎn)生的A酸通過載體蛋白運輸?shù)骄€粒體，線粒體代謝產(chǎn)生的B酸，又通過載體蛋白返回到葉綠體，從面維持A酸--B酸的穩(wěn)態(tài)與平衡。21.（10分）（1）A（2）QR（3）將Ce酶基因和Er基因連接飼喂口服藥T（4）大多數(shù)B細胞沒有被BrdU標記權(quán)威解析2023年北京等級考生物試題的命制，牢記為黨育人、為國選才使命，持續(xù)深入落實立德樹人根本任務(wù)。試題堅持德育為先，以黨的二十大精神為根本遵循，努力發(fā)揮試題的思想引領(lǐng)和價值導向作用。優(yōu)化智育考查，進一步探索對“體美勞”的考查引導，穩(wěn)步推進“五育并舉”考試內(nèi)容體系建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。試題堅持北京命題理念，延續(xù)生物試題風格特色，注重基礎(chǔ)聚焦素養(yǎng)，關(guān)聯(lián)教材摒棄題海，重視潛能啟迪思維，積極助力拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。01發(fā)揮價值引領(lǐng)作用服務(wù)人才選拔培養(yǎng)試題從促進學生德智體美勞全面發(fā)展、服務(wù)創(chuàng)新人才選拔、引導投身科技強國建設(shè)等方面，積極落實、宣傳黨的二十大精神，充分發(fā)揮價值導向功能，服務(wù)國家所需人才的選拔培養(yǎng)。1.構(gòu)建“五育并舉”內(nèi)容體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人黨的二十大報告要求“落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。試題持續(xù)探索“體美勞”與學科內(nèi)容的有機結(jié)合，不斷完善“五育并舉”的考試內(nèi)容體系。如第2題以“不同強度體育運動時，骨骼肌消耗能源物質(zhì)相對量”創(chuàng)設(shè)情境，引導考生科學鍛煉，合理運動。又如第19（4）題要求考生分析設(shè)計出在大田育種時要通過顏色特征拔除雜苗，熟悉田間勞動場景有助于理解該題。試題在考查學科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將勞動教育浸潤其中，鼓勵考生有形、有感、有效地獲得真實勞動體驗，充分體會創(chuàng)造性勞動的價值。2.全要素考查創(chuàng)新思維，積極助力創(chuàng)新人才選拔服務(wù)國家科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，助力創(chuàng)新型人才選拔是今年生物學科命題的重要目標。試卷第16（4）、21（3）、19（3）、17（3）、18（4）題，分別從提出創(chuàng)新性問題、設(shè)計創(chuàng)新性實驗方案、實施設(shè)計方案的關(guān)鍵操作、檢驗實驗假設(shè)到對不同方案評價反思設(shè)置問題，實現(xiàn)了對創(chuàng)新思維全過程、全要素的考查，有助于具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的考生脫穎而出。3.宣傳“種業(yè)振興”，引導投身農(nóng)業(yè)“芯片”研發(fā)，端牢中國飯碗優(yōu)質(zhì)作物品種是農(nóng)業(yè)的“芯片”。第19題聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，以我國科學家創(chuàng)制優(yōu)質(zhì)油料作物品種為情境，將一系列問題創(chuàng)設(shè)于真實的現(xiàn)代育種科研場景中，引領(lǐng)考生由淺入深地思考、解決問題?？忌粌H能了解現(xiàn)代化育種流程，感受科學的魅力，還能參與通過育種解決因制種不純而導致減產(chǎn)的實際問題，引導考生深刻體悟“端牢中國飯碗”的重要意義，樹立“科技創(chuàng)新、強國有我”的志向。02注重關(guān)聯(lián)教材持續(xù)導向教學試題注重將教材內(nèi)容作為情境，注重對教材中主干知識和大概念的考查，注重對教材中實驗操作、原理及其遷移應(yīng)用的考查，持續(xù)引導教學用好教材，摒棄機械刷題。1.緊扣教材內(nèi)容，把學生課堂表現(xiàn)考出來，引導教學“講透教材、用活教材”

試題采用多種方式將教材有機融入，引導教學重視對教材的研究和使用，切實提升課堂教學質(zhì)量。第3、4、6、9、10題基于教材原型內(nèi)容，從新角度、新思路、新方法設(shè)問，直指對所學內(nèi)容的深入理解，把課堂表現(xiàn)考出來。第20題緊扣教材中光合作用這一重點內(nèi)容創(chuàng)設(shè)，第（4）小題更是以要求考生概括出教材內(nèi)容外的新收獲為任務(wù)靈活考查，試題既源于教材又高于教材，引導教學對教材的活用與化用。第21題綜合三冊教材內(nèi)容，要求基于課堂所學并利用試題信息，創(chuàng)新設(shè)計制備肥胖模型小鼠的方案，呈現(xiàn)“題在書外，理在書中”的考查方式。2.重視教學實驗，把學生實踐能力考出來，引導教學“做真實驗、真做實驗”生物學實驗是將所學知識與實踐相結(jié)合的良好載體，利于提升學生思維品質(zhì)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。第13題基于教材實驗，要求考生將操作與目的建立聯(lián)系，考查學以致用的實踐力，引導體悟研究方法。第16題以科學家分離溶菌細菌為背景，與教材中“微生物的培養(yǎng)、分離、純化、鑒定”實驗緊密關(guān)聯(lián)。試題意在引導學生在課堂實驗中真動手、真思考，有效提升科學探究能力。03探查核心素養(yǎng)測評學習潛能命題秉持“素養(yǎng)立意”理念，以國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際等真實情境創(chuàng)設(shè)真實任務(wù)，引導考生養(yǎng)成學以致用的務(wù)實作風，以投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主人翁精神持續(xù)學習，報效祖國。1.關(guān)注學科思維，既要“解題”，更要“解決問題”生物試題延續(xù)多年來通過展示科學前沿成果，啟迪考生像科學家一樣思考，展現(xiàn)北京考生的創(chuàng)新精神、實踐能力和思維品質(zhì)。如第17（3）題要求考生基于生物學重要概念，結(jié)合物理、化學基礎(chǔ)知識，借助簡單數(shù)學計算，驗證生物科學假設(shè)。試題以融通的多學科知識為載體，考查通過理論計算與實踐檢測相互驗證的大科學思想方法，引導考生像科學家一樣思考，在解題的過程中解決實際問題。第21題采用科學家避開常規(guī)實驗方法，以新技術(shù)路線巧妙完成復(fù)雜科學實驗為情境展開，考查考生創(chuàng)造性解決實際問題的能力，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的重要價值，鼓勵弘揚創(chuàng)新精神。2.關(guān)注學習潛能，既要“學會”，更要“會學”“人有知學，則有力矣”。新高考以來，北京生物試卷創(chuàng)制的材料學習題以測評考生學習能力為主要目標，通過從獲取、解讀、運用新知識到遷移創(chuàng)新等階梯式能力考查，評測考生的學習潛能。第20題作為典型的材料學習題，以我國科學家新揭示的重要科學機制——細胞氧化還原穩(wěn)態(tài)調(diào)控途徑為情境，將基于教材知識的新概念（活性氧代謝調(diào)控）、新過程（A酸-B酸循環(huán)）、新方法（科學家解析調(diào)控機制的研究思路）等有機融入，要求考生快速理解并掌握這些新信息，構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)并加以應(yīng)用，要求既要“學會”課堂知識，更要“會學”新知識?！敖逃d則國家興，教育強則國家強”。2023年等級考生物試題在黨的二十大精神引領(lǐng)下，以“立德樹人”為根本任務(wù)，以“為黨育人，為國選才”為根本目標，注重整體布局，突出學科特征，堅持德育在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵地位，從創(chuàng)新思維、解決問題、學習潛能等高質(zhì)量人才培養(yǎng)的幾個重要方面，著力優(yōu)化智育考查，加強對體育美育和勞動教育的引導，以核心素養(yǎng)考查為主要路徑，發(fā)揮積極教學導向，持續(xù)推動首都教育高質(zhì)量發(fā)展，努力為加強科學教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)營造有利的教育生態(tài)。2023年北京市普通高中學業(yè)水平等級性考試生物學試題貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，繼承發(fā)揚北京生物學學科命題特色與風格：凸顯課標引領(lǐng)，聚焦生物學科核心素養(yǎng)，立足學科基礎(chǔ)，導向課堂教學；重視主干知識、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)與態(tài)度責任的整合，穩(wěn)步推進“五育并舉”考試內(nèi)容體系建設(shè)，旨在考查考生“真實情境下解決生物學問題”的過程與方法。充分考慮首都高中教育學情，不斷豐富命題情境，加大學習能力和創(chuàng)新能力的考查力度，助力拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與選拔。一強化素養(yǎng)導向，落實立德樹人根本任務(wù)01凸顯時代主題，推進“五育并舉”黨的二十大報告強調(diào)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。第2題以“不同強度體育運動時，骨骼肌消耗能源物質(zhì)相對量”情境，引導考生在體育鍛煉，健康身心的過程中，要科學、合理運動。第18題以“進行城市小型綠地生態(tài)景觀設(shè)計”情境，引導考生在結(jié)合所學知識解決實際問題的過程中，要重視美育，提升審美素養(yǎng)，養(yǎng)成愛護環(huán)境的主體意識，增強社會責任感。第19題以二十大報告提出“種業(yè)振興行動”為指導，以我國科學家創(chuàng)制優(yōu)質(zhì)油料作物品種為情境，創(chuàng)設(shè)系列問題，讓考生置身于真實的現(xiàn)代育種科研場景中，解決因制種不純而導致減產(chǎn)的實際問題，要求考生分析設(shè)計出在大田育種時要通過顏色特征拔除雜苗的田間操作，樹立勞動意識，體會創(chuàng)造性勞動的價值。引導考生深刻體悟“端牢中國飯碗”的重要意義，樹立“科技創(chuàng)新、強國有我”的志向。02突出育人功能，培養(yǎng)自信、責任和擔當意識

試題在選材上積極引導考生關(guān)注學科前沿，關(guān)注社會熱點問題，樹立人類命運共同體意識，增強責任感、緊迫感和使命感。第1題對PET-CT影像學檢查方法中示蹤劑的認識，體現(xiàn)對科技前沿的關(guān)注，培養(yǎng)責任和擔當意識；第11題以“京西地區(qū)多個停采煤礦的采礦廢渣山進行生態(tài)修復(fù)”創(chuàng)設(shè)情境，引導考生關(guān)注北京的綠色發(fā)展，關(guān)注中國的生態(tài)文明建設(shè)，認同“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，激發(fā)考生熱愛首都、熱愛祖國的真摯情懷，培養(yǎng)責任和擔當意識；第20題以我國科學家新揭示的重要科學機制——細胞氧化還原穩(wěn)態(tài)調(diào)控途徑為情境，考查考生快速理解并掌握新信息，構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)并加以應(yīng)用的能力，同時增強民族自信。二體現(xiàn)科學課程本質(zhì)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)01在“真做實驗”方面，重視課標要求的學習活動，大容量展現(xiàn)科學研究活動的基本方法和基本技能，評估考生科學素質(zhì)基礎(chǔ)生物學是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥科學、環(huán)境科學及其他有關(guān)科學和技術(shù)的基礎(chǔ)。生物學包括了人類認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有的思維方式和探究過程。第13題綜合討論實驗操作與目標的關(guān)系，考查考生在課堂學習中培養(yǎng)的實踐能力。選項分別指向觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、利用乳酸菌發(fā)酵制作泡菜、調(diào)查某種生物種群密度、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育植物幼苗等學習活動。試題既強調(diào)規(guī)范的操作，又凸顯嚴謹?shù)乃季S。第16題以科學家分離溶菌細菌為背景，問題設(shè)置貫穿了發(fā)酵工程中的配制培養(yǎng)基、滅菌、接種和微生物培養(yǎng)等基本實驗操作。指向本模塊要求的獲得純化的酵母菌落、分離土壤中分解尿素的細菌并進行計數(shù)等學習活動。試題意在引導課堂實驗中真動手、真思考，有效提升考生科學探究能力。第3題指向探究不同環(huán)境因素對光合作用的影響；第7題指向觀看反射過程的動畫，分析反射弧的組成；第12題指向收集單克隆抗體在臨床上實際應(yīng)用的資料，并進行交流分享；第15題指向結(jié)合個人免疫接種的經(jīng)歷，探討免疫制劑的作用；第19題（2）指向利用聚合酶鏈式反應(yīng)(PCR)擴增DNA片段并完成電泳鑒定。在生物學課堂開展的實際動手的學習活動外，試題中出現(xiàn)較多課程內(nèi)容里經(jīng)典實驗中經(jīng)常提及的實踐操作，如示蹤、雜交、注射、測量、植物栽培、小動物飼養(yǎng)和細胞培養(yǎng)等。高度關(guān)注生物學實驗和實踐活動，能夠強化考生學習過程中的實踐經(jīng)歷的重要性，奠定考生主動參與學習和發(fā)展科學素養(yǎng)的基礎(chǔ)。02在“像科學家一樣思考問題”方面，基于真科研情境，全流程反映科學探究過程，全要素考查科學思維，積極助力科技創(chuàng)新人才選拔

生物學課程要求考生在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習得生物學知識，養(yǎng)成科學思維的習慣，形成積極的科學態(tài)度，發(fā)展終身學習及創(chuàng)新實踐能力。試卷并非集中在某一個特定的題目里“套路化”地呈現(xiàn)科學探究的主要環(huán)節(jié)，而是在不同的題目里滲透科學探究的全要素，在整卷的總體布局中考查科學探究的全流程。第16題（4）在自然現(xiàn)象和基本方法等題干信息的支持下，要求考生寫出探究實驗的假設(shè)，從提出創(chuàng)新性問題的角度設(shè)問；第21題（3）在給出研究目的和主要材料的基礎(chǔ)上，要求考生完善制備模型小鼠的技術(shù)路線，從設(shè)計創(chuàng)新性實驗方案的角度設(shè)問；第19題（3）在提示育種基本流程的基礎(chǔ)上，要求考生對其中的田間操作進行描述，從實施設(shè)計方案的關(guān)鍵操作角度設(shè)問；第17題（3）針對經(jīng)典實驗中神經(jīng)元靜息電位的測定，要求考生利用具體的公式分析骨骼肌細胞實驗數(shù)據(jù)，從檢驗和校正實驗假設(shè)的角度設(shè)問；第18題（4）題呈現(xiàn)不同的研究思路，要求考生進行比較和批判性思維分析，從對不同方案評價反思的角度設(shè)問。試題實現(xiàn)了對考生科學思維、科學探究的全面考查，有助于具有高階思維表現(xiàn)的考生脫穎而出。服務(wù)國家科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，助力創(chuàng)新型人才選拔。三注重課標引領(lǐng)，起到積極的教學導向作用01以課程標準中的內(nèi)容要求、學業(yè)質(zhì)量標準為依據(jù)，緊密聯(lián)系教材，引導對課堂教學的重