一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)植物根的兩種主要類型（直根系、須根系），能結(jié)合實(shí)例描述根的形態(tài)特征。2.理解根的核心作用（固定植物、吸收水分養(yǎng)分），并能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)功能邏輯。（二）過程與方法1.掌握“放大鏡觀察+繪圖記錄+數(shù)據(jù)測(cè)量”的科學(xué)探究方法，提升細(xì)節(jié)觀察與動(dòng)手能力。2.通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)、長(zhǎng)期觀測(cè)，培養(yǎng)分析現(xiàn)象、歸納結(jié)論的思維習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)植物生長(zhǎng)的好奇心，養(yǎng)成“仔細(xì)看、如實(shí)記”的科學(xué)態(tài)度。2.體會(huì)植物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)性，增強(qiáng)對(duì)自然生命的探索欲。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.植物根樣本：洗凈的直根系植物（菠菜、香菜、胡蘿卜幼苗）、須根系植物（蔥、玉米苗、豆芽），每組各2-3種（確保根的形態(tài)差異明顯）。2.實(shí)驗(yàn)工具：放大鏡（每組2個(gè)）、軟尺/棉線（測(cè)量根長(zhǎng)）、透明塑料杯（3個(gè)/組）、濕棉花/濾紙、綠豆種子（提前2天浸泡催芽，根長(zhǎng)約1cm）、標(biāo)簽紙、繪圖本。3.記錄單：設(shè)計(jì)觀察表（含“植物名稱”“根的類型”“形態(tài)特征”“長(zhǎng)度”“我的疑問”等欄目，用卡通邊框降低認(rèn)知壓力）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.教室按4人小組分組，每組配備實(shí)驗(yàn)托盤（防止水灑），提前擺放工具。2.多媒體輔助：根的結(jié)構(gòu)示意圖、“根吸收水分”動(dòng)畫（用擬人化語言配音，如“根毛小衛(wèi)士搬運(yùn)水分”）。三、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“植物的‘隱形腳’”（5分鐘）師：“昨天老師讓大家摸了摸花盆里的土，誰感覺土壤緊緊‘抱住’了植物？（引導(dǎo)學(xué)生思考根的固定作用）今天我們就來解剖土壤里的秘密——植物的根！”展示兩組植物（帶土的菠菜、帶土的蔥）：“請(qǐng)仔細(xì)看，這兩種植物的根藏在土里，它們的‘腳’長(zhǎng)得一樣嗎？我們輕輕抖掉土，看看根的真面目！”（二）探究活動(dòng)一：“根的形態(tài)大偵探”（12分鐘）1.分組觀察，捕捉細(xì)節(jié)每組發(fā)放洗凈的菠菜根、蔥根，要求：用放大鏡觀察根的粗細(xì)、分支、顏色，用手輕摸根的表面（感受“小絨毛”或光滑感）。嘗試用棉線貼合最長(zhǎng)根的彎曲處，再用軟尺量棉線長(zhǎng)度（教師示范“分段測(cè)量法”：主根+最長(zhǎng)側(cè)根）。2.歸納分類，建立概念師：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？有的根像‘小樹干’一樣粗，還分出很多‘小樹枝’（展示菠菜根）；有的根像‘胡子’，又細(xì)又密，沒有明顯的粗根（展示蔥根）?？茖W(xué)家把第一種叫直根系（有主根、側(cè)根之分），第二種叫須根系?！币龑?dǎo)學(xué)生給手中的植物根歸類，填寫記錄表“根的類型”欄（用貼紙或簡(jiǎn)筆畫標(biāo)注類型）。（三）探究活動(dòng)二：“根的‘超能力’實(shí)驗(yàn)室”（15分鐘）1.實(shí)驗(yàn)一：根的向地性（課堂啟動(dòng)，課后延續(xù)）取3粒發(fā)芽綠豆（根長(zhǎng)約1cm），將種子“橫放、豎放、倒放”在濕棉花包裹的透明杯壁（棉花貼杯，方便觀察）。貼標(biāo)簽預(yù)測(cè)：“根會(huì)往哪個(gè)方向長(zhǎng)？為什么？”（引導(dǎo)猜想“根喜歡‘躺’在土里嗎？”）布置課后任務(wù)：每天同一時(shí)間畫根的生長(zhǎng)方向，記錄在“向地性觀察表”（用箭頭+文字描述，如“第2天：橫放的根向下拐了！”）。2.實(shí)驗(yàn)二：根的吸水性（課堂驗(yàn)證）取兩個(gè)透明杯，各裝等量清水，滴入紅墨水（水呈淺紅色）。一組放入帶根的菠菜（根浸入紅水），另一組放入“剪掉根的菠菜”（莖浸入紅水），靜置10分鐘。觀察現(xiàn)象：“菠菜的莖、葉變紅了嗎？為什么只有帶根的組變紅？”（引導(dǎo)推導(dǎo)：根像“吸管”，能吸收水分）。3.實(shí)驗(yàn)三：根的固定作用（體驗(yàn)式觀察）提供帶土的小盆栽（如多肉），請(qǐng)學(xué)生輕輕拔起（感受“阻力”）；再嘗試拔起“剪掉根的同款植物”（提前準(zhǔn)備，土已松散）。對(duì)比感受：“根像什么？（爪子、繩子）它怎么幫植物站穩(wěn)？”（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，如“樹根抓牢泥土，防止山體滑坡”）。（四）記錄指導(dǎo)：“科學(xué)筆記的魔法”（5分鐘）師：“小偵探們，觀察到的秘密要‘畫+寫’下來才不會(huì)跑掉！”示范記錄方法：繪圖：用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)根的形態(tài)（主根粗、側(cè)根細(xì)，須根像“毛線團(tuán)”）。文字：描述根的顏色（“菠菜根棕色，尖端發(fā)白”）、觸感（“蔥根光滑，像細(xì)線”）、長(zhǎng)度（“最長(zhǎng)根約7厘米”）。疑問/發(fā)現(xiàn)：“為什么豆芽的根會(huì)朝著杯子底部長(zhǎng)？”發(fā)放繪圖本，學(xué)生完善記錄，教師巡視（重點(diǎn)指導(dǎo)“不會(huì)畫的部分用文字補(bǔ)充”）。（五）總結(jié)交流：“根的功勞簿”（3分鐘）小組代表分享觀察發(fā)現(xiàn)，師生共同總結(jié)：根的類型：直根系（如菠菜、蘿卜）、須根系（如蔥、玉米）。根的作用：固定植物（抓牢土壤）、吸收水分養(yǎng)分（“植物的吸管”）、儲(chǔ)存養(yǎng)分（如紅薯的根）。四、課后拓展1.家庭種植挑戰(zhàn)：用透明杯+濕紙巾種植鳳仙花，每天觀察根的生長(zhǎng)（記錄根長(zhǎng)、側(cè)根數(shù)量），一周后在班級(jí)“根的成長(zhǎng)展”分享日記。2.趣味調(diào)查：找找家里的“根菜”（蘿卜、山藥、紅薯等），觀察根的類型，拍照標(biāo)注名稱，貼在教室“根的博物館”。五、教學(xué)反思（供教師參考）1.需提前篩選新鮮、形態(tài)典型的植物根（如菠菜根帶側(cè)根，蔥根須狀明顯），避免因根枯萎影響觀察。2.測(cè)量根長(zhǎng)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用“棉線貼合+軟尺測(cè)量”，降低操作難度（三年級(jí)學(xué)生空間感知弱，避免直接用軟尺彎曲測(cè)量）。3.向地性實(shí)驗(yàn)需強(qiáng)調(diào)“每天同一時(shí)間觀察”，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀測(cè)習(xí)慣（可設(shè)計(jì)“觀察日歷”，用貼紙記錄日期）。設(shè)計(jì)思路：通過“觀察—實(shí)驗(yàn)—記錄—拓展”的探究鏈，將