2025年教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，處于具體運(yùn)算階段的兒童能夠（）。A.進(jìn)行假設(shè)-演繹推理B.理解守恒概念C.用符號(hào)代表抽象概念D.形成自我中心思維答案：B3.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.略高于答案：A4.某教師在講解“圓周率”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過測量不同圓的周長和直徑，計(jì)算出比值并歸納出規(guī)律。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：B5.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，容易將“b”和“d”混淆，這屬于（）。A.刺激泛化B.刺激分化C.消退D.獲得答案：A6.依據(jù)《義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)的，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，批準(zhǔn)單位是（）。A.市級(jí)人民政府教育行政部門B.縣級(jí)人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.學(xué)校答案：B7.某學(xué)生認(rèn)為“考試考得好是因?yàn)轭}目簡單”，這屬于（）歸因。A.內(nèi)部、穩(wěn)定B.外部、穩(wěn)定C.內(nèi)部、不穩(wěn)定D.外部、不穩(wěn)定答案：B8.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.選修課程答案：A9.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.參觀法答案：A10.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.班杜拉D.埃里克森答案：B11.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，最低層次的是（）。A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)答案：C12.學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字會(huì)查字典，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略答案：A13.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的核心要求是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.廉潔從教C.尊重家長D.團(tuán)結(jié)同事答案：B14.個(gè)體在解決問題時(shí)，能從多個(gè)角度出發(fā)，提出不同的解決方案，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.邏輯性答案：B15.班級(jí)管理的核心是（）。A.培養(yǎng)班干部B.形成良好班風(fēng)C.學(xué)生的發(fā)展D.維持課堂秩序答案：C16.某教師在課堂上采用小組討論、角色扮演等方式組織教學(xué)，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.以教師為中心B.以教材為中心C.以學(xué)生為中心D.以考試為中心答案：C17.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“好孩子”定向階段屬于（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平答案：B18.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.專業(yè)知識(shí)的拓展B.專業(yè)能力的提升C.專業(yè)情意的培養(yǎng)D.專業(yè)自我的形成答案：B19.學(xué)生因?yàn)樾蕾p教師的人格魅力而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力答案：C20.教育法律關(guān)系的核心是（）。A.教育權(quán)利B.教育義務(wù)C.教育權(quán)利與義務(wù)D.教育法律責(zé)任答案：C21.教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予“進(jìn)步之星”印章獎(jiǎng)勵(lì)，這屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：A22.下列屬于隱性課程的是（）。A.語文教材B.學(xué)校的校風(fēng)C.數(shù)學(xué)課程表D.物理實(shí)驗(yàn)課答案：B23.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”后，能推導(dǎo)出“四邊形內(nèi)角和”，這屬于（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移答案：C24.《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》以（）為核心。A.文化基礎(chǔ)B.自主發(fā)展C.社會(huì)參與D.全面發(fā)展答案：D25.教師在課堂上突然提高音量提醒分心的學(xué)生，這是利用了（）。A.無意注意的規(guī)律B.有意注意的規(guī)律C.有意后注意的規(guī)律D.注意分配的規(guī)律答案：A26.某教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，使用“能舉例說明”“能分析比較”等行為動(dòng)詞，這符合（）的要求。A.普遍性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.提供性目標(biāo)D.表現(xiàn)性目標(biāo)答案：B27.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)疲勞、注意力分散時(shí)，教師通過播放輕音樂調(diào)節(jié)情緒，這屬于（）。A.認(rèn)知調(diào)節(jié)策略B.情緒調(diào)節(jié)策略C.時(shí)間管理策略D.環(huán)境管理策略答案：B28.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和（）時(shí)間。A.體育鍛煉B.社會(huì)實(shí)踐C.興趣班D.文化課學(xué)習(xí)答案：A29.教師通過記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與度等行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：A30.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性答案：ABCD2.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法答案：ABCD3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.維持功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD5.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）。A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD6.下列屬于教育法律責(zé)任構(gòu)成要件的有（）。A.有損害事實(shí)B.有違法行為C.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系D.行為人主觀上有過錯(cuò)答案：ABCD7.學(xué)生的權(quán)利包括（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.隱私權(quán)答案：ABCD8.良好師生關(guān)系的特征包括（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD9.下列屬于認(rèn)知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：ABC10.教育目的的作用主要有（）。A.導(dǎo)向作用B.激勵(lì)作用C.評(píng)價(jià)作用D.調(diào)控作用答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：√2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×（動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系）3.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：√5.個(gè)體的心理發(fā)展具有順序性，不可逆也不可逾越。（）答案：√6.體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。（）答案：√7.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：√8.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：×（負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激，增加行為發(fā)生頻率；懲罰是施加厭惡刺激或撤銷愉快刺激，減少行為發(fā)生頻率）9.班級(jí)管理的主要對(duì)象是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（）答案：×（班級(jí)管理的主要對(duì)象是學(xué)生）10.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人。（）答案：×（主體包括自然人、法人和其他組織）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述貫徹直觀性教學(xué)原則的基本要求。答案：①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；②直觀要與講解相結(jié)合；③重視運(yùn)用語言直觀；④防止直觀的不當(dāng)與濫用。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答案：①了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；②重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練；③幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；④培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀；⑤利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?；⑥正確運(yùn)用獎(jiǎng)懲與競爭。3.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；②開展微格教學(xué)；③進(jìn)行專門訓(xùn)練；④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（寫反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究）；⑤參加在職培訓(xùn)；⑥終身學(xué)習(xí)。4.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容。答案：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。五、案例分析題（10分）案例：某小學(xué)五年級(jí)（2）班的學(xué)生上課紀(jì)律松散，部分學(xué)生經(jīng)常交頭接耳、做小動(dòng)作。班主任李老師嘗試過嚴(yán)厲批評(píng)、罰站、請(qǐng)家長等方法，但效果不佳。后來，李老師改變策略：在課堂上設(shè)置“紀(jì)律小標(biāo)兵”評(píng)選，每周評(píng)選3名上課認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品；同時(shí)，在班級(jí)公告欄展示“進(jìn)步之星”，表揚(yáng)那些從上周的“紀(jì)律問題戶”轉(zhuǎn)變?yōu)樽袷丶o(jì)律的學(xué)生。一個(gè)月后，班級(jí)紀(jì)律明顯改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有所提高。問題：結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)理論，分析李老師的教育策略。答案：（1）運(yùn)用了行為主義的強(qiáng)化理論。李老師通過“紀(jì)律小標(biāo)兵”評(píng)選和頒發(fā)小獎(jiǎng)品，對(duì)遵守紀(jì)律的行為進(jìn)行正強(qiáng)化（呈現(xiàn)愉快刺激），增加該行為的發(fā)生頻率；對(duì)進(jìn)步學(xué)生的表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化的具體應(yīng)用，符合強(qiáng)化的及時(shí)性和針對(duì)性原則。（2）體現(xiàn)了班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化?！凹o(jì)律小標(biāo)兵”和“進(jìn)步之星”的展示，為其他學(xué)生提供了行為榜樣，通過觀察榜樣的行為及其結(jié)果（獲得獎(jiǎng)勵(lì)），學(xué)生更可能模仿榜樣的行為，形成替代性強(qiáng)化。（3）符合需要層次理論。學(xué)生有尊重的需要和歸屬