（一〇〇）2026蘇州市高三初調研試卷語文作文解析【原題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）沒有一艘船能像一本書，把人帶往遠方?！医鹕稕]有一艘船能像一本書》書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾颉墩f苑》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題立意】一、審題重點：關鍵字詞句解析（一）沒有一艘船能像一本書，把人帶往遠方。船是現(xiàn)實中的交通工具，能帶人進行物理空間的移動；書是精神世界的載體，能帶人進行思想、想象和心靈的旅行；“遠方”指精神的彼岸、思想的深處、歷史的縱深、想象的無限空間。船能載著人的身體去物理空間的遠方，但書能載著人的精神去更廣闊的世界。（二）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。藥是治療身體疾病的物質；書是治療精神、思想"疾病"的工具；“愚”不是指笨，而是指認知的局限、視野的狹隘、思想的淺薄。書就像“良藥”，能治好這些“認知病”?！吧谱x”是關鍵詞，強調閱讀方法的重要性。（三）兩則材料的內在聯(lián)系狄金森的話講的是：向外，書能把人帶向更廣闊的精神世界；劉向的話說的是：向內，書能修正人的認知局限，讓人更清醒、更智慧。二者共同指向一個核心——書對人的“精神塑造”作用。二、核心立意角度書是塑造精神的“良藥”與“航船”——它既能像船一樣帶我們拓展精神視野，抵達認知的“遠方”；也能像藥一樣修正我們的認知局限，破除思想的“愚鈍”。善讀書、讀好書，才能讓我們在精神上不斷成長，成為更有格局、更有智慧的人?！净趫D爾敏論證模型組段建模—高分例文】以書為楫，以知為藥（1）兩則材料從向外拓展與向內改造兩個維度，揭示書對精神塑造的核心價值。由此可見，書是我們成長路上的“雙寶”——以書為楫可赴精神遠方，以書為藥可破認知局限，善讀好書，方能在精神世界中不斷成長，成為有格局、有智慧的人?！靖攀霾牧?，提出中心】（2）書如航船，載我們抵達精神的遠方。【分論點一（提出觀點）】

（3）讀《史記》，我們能“走進”西漢朝堂，見證楚漢相爭的風云；讀《海底兩萬里》，可“潛入”深海，領略奇幻的海洋世界；史鐵生雙腿癱瘓后，讀尼采哲學書，“看到”生命的另一種可能，最終寫出《我與地壇》。【引入論據(jù)】物理空間有限，而書能跨越時空，將不同時代、不同地域的故事與思想傳遞給我們，讓精神突破身體的束縛?！纠碛烧撟C】我們讀《鄉(xiāng)土中國》，能理解農(nóng)村人情社會，比聽他人片面描述更有深度?！咎砑又巍坑腥苏f“現(xiàn)在有短視頻，不用讀書也能看世界”，但短視頻多是碎片化信息，無法像書那樣帶來系統(tǒng)、深刻的精神體驗?！绢A設反駁】在絕大多數(shù)情況下，優(yōu)質書籍帶來的精神拓展，是碎片化信息無法替代的?！炯尤胂薅ā浚?）書如良藥，幫我們破除認知的愚鈍?！痉终擖c二（提出觀點）】

（5）魯迅年輕時想“學醫(yī)救國”，讀社會科學書籍后，明白“國民精神麻木比身體弱更可怕”，遂棄醫(yī)從文，用文字拯救國人的愚鈍?！疽胝摀?jù)】“愚”多是認知局限導致，書能提供多元視角與深度思考，像良藥般“治愈”片面認知，幫我們看清事物本質?！纠碛烧撟C】有人曾認為“女性只能在家?guī)Ш⒆印?，讀《撒哈拉的故事》，見三毛在沙漠活出自我，便明白“女性有無限可能”?！咎砑又巍坑腥擞X得“經(jīng)驗比讀書更有用”，但經(jīng)驗多是個人局限體驗，書能匯聚千萬人智慧，幫我們少走彎路，更快突破認知?！绢A設反駁】對于大多數(shù)需要提升認知的人而言，讀書是破除“愚鈍”最高效的方式之一。【加入限定】（6）唯有掌握正確的讀書方法，才能讓書既當好航船，又做好良藥?！痉终擖c三（提出觀點）】

（7）

宋代張載“為天地立心，為生民立命”的宏愿，正是建立在他遍覽群書、深研儒釋道的基礎之上。廣泛的閱讀開闊其視野，深邃的思考則堅定其志向?！疽胝摀?jù)】見識過世界的遼闊，方能意識到自身的渺小與局限，從而產(chǎn)生深入學習以彌補不足的內在動力；而思維的不斷提升，又使我們具備更強大的能力去探索和理解更復雜的未知世界?！纠碛烧撟C】一個只知身邊瑣事的人，易陷入“坐井觀天”而不自知；而一個博覽群書、思想深刻的人，其精神世界必然是開闊而堅韌的?！咎砑又巍坑腥苏f“讀書只要讀就行，不用講方法”，但無方法的閱讀易流于表面，難以深入理解書的內涵，無法充分發(fā)揮書的價值?！绢A設反駁】在大多數(shù)情況下，善用精讀、帶著思考讀等方法，能讓我們更高效地從書中獲益?！炯尤胂薅ā浚?）書是航船，帶我們見更廣闊的世界；書是良藥，