戶部山古建筑教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確說出戶部山古建筑的3個(gè)核心特征（如“前店后宅”布局、青磚灰瓦風(fēng)格、疊梁式木結(jié)構(gòu)），并了解其與明清徐州商貿(mào)文化的關(guān)聯(lián)。2.能力目標(biāo)：通過實(shí)地觀察與手繪練習(xí)，學(xué)生能獨(dú)立識(shí)別古建筑構(gòu)件（如斗拱、雀替），并完成1份簡易的建筑特征分析報(bào)告。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)本土文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，理解古建筑“活態(tài)傳承”的意義，樹立“文化守護(hù)者”的責(zé)任認(rèn)知。

二、教學(xué)對(duì)象

初中七年級(jí)（適配該階段歷史、美術(shù)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，具備基礎(chǔ)觀察與動(dòng)手能力，對(duì)“身邊的文化”有探索興趣）

三、教學(xué)時(shí)長

2課時(shí)（理論1課時(shí)+實(shí)地實(shí)踐1課時(shí)，每課時(shí)45分鐘）

四、教學(xué)重難點(diǎn)

-重點(diǎn)：辨析戶部山古建筑“商住結(jié)合”的布局特點(diǎn)，及其與徐州明清時(shí)期“陸路商埠”地位的關(guān)系。-難點(diǎn)：理解古建筑構(gòu)件（如“封火山墻”）的實(shí)用功能（防火）與美學(xué)價(jià)值（裝飾性）的統(tǒng)一，并用簡潔語言表述。五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：懸念激趣（5分鐘）

1.展示2張對(duì)比圖：①現(xiàn)代徐州高樓大廈②戶部山古建筑群，提問：“為什么在繁華市中心，這些‘老房子’能保留至今？它們藏著哪些徐州的‘老故事’？”2.播放1分鐘短視頻（剪輯戶部山古巷、商鋪舊址、居民生活場景），引出課題——“解碼戶部山：從古建筑看徐州的‘商脈’與‘文脈’”。

（二）理論講解：核心知識(shí)拆解（30分鐘）

1.背景速覽（5分鐘）：用時(shí)間軸梳理戶部山歷史——明清時(shí)期因黃河泛濫，富商遷至此地建房，逐漸形成“商業(yè)+居住”的建筑群，成為徐州“財(cái)富聚集地”的象征。2.特征精講（15分鐘）：結(jié)合PPT實(shí)物圖，分3點(diǎn)解析核心特征：-布局：“前店后宅上閣樓”——臨街是商鋪（方便商貿(mào)），后院是住宅（保障隱私），閣樓用于儲(chǔ)物（利用山地地形）。-結(jié)構(gòu)：以“疊梁式木結(jié)構(gòu)”為主，搭配“青磚灰瓦”，屋頂多為“硬山頂”（適應(yīng)北方多雨少雪的氣候）。-細(xì)節(jié)：重點(diǎn)講解“斗拱”（承重+裝飾）、“封火山墻”（防火+造型美觀）2個(gè)典型構(gòu)件，用“樂高積木”類比斗拱的“拼接承重”原理，降低理解難度。3.文化關(guān)聯(lián)（10分鐘）：結(jié)合歷史學(xué)科知識(shí)，提問引導(dǎo)：“為什么戶部山古建筑多‘前店后宅’？”（小組討論2分鐘），總結(jié)：明清徐州是南北商貿(mào)樞紐，“前店后宅”布局能滿足商人“經(jīng)商+居住”的雙重需求，是當(dāng)時(shí)商貿(mào)繁榮的直接體現(xiàn)。

（三）實(shí)地實(shí)踐：觀察與記錄（45分鐘）

1.分組任務(wù)：將學(xué)生分為5組（每組4-5人），每組發(fā)放“觀察任務(wù)卡”，明確3項(xiàng)任務(wù)：-找1處“前店后宅”的典型建筑，用照片（或手繪）記錄商鋪門臉與住宅入口的位置關(guān)系。-識(shí)別并標(biāo)注1個(gè)古建筑構(gòu)件（如斗拱、雀替），簡要描述其樣子和可能的功能。-采訪1位當(dāng)?shù)鼐用瘢ㄌ崆皽贤ǎ?，記?個(gè)關(guān)于古建筑的“小故事”（如“以前這里是賣什么的”）。2.教師引導(dǎo)：全程巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生疑問舉例講解（如“看這個(gè)墻角的‘磚雕’，上面刻的牡丹圖案，其實(shí)是商人希望‘富貴吉祥’的寓意”）。3.匯總反饋：實(shí)踐結(jié)束前10分鐘，各組選1名代表分享1個(gè)最有趣的發(fā)現(xiàn)，教師簡要點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充遺漏知識(shí)點(diǎn)。

（四）總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.知識(shí)回顧：用“關(guān)鍵詞搶答”形式鞏固重點(diǎn)——“戶部山古建筑的布局特點(diǎn)？”“典型的防火構(gòu)件？”2.拓展思考：提問“現(xiàn)在有些古建筑被改造成咖啡館、文創(chuàng)店，你覺得這種‘活化利用’好嗎？為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待文化遺產(chǎn)保護(hù)與現(xiàn)代生活的結(jié)合。3.課后任務(wù)：完成1份A4紙大小的“古建筑觀察報(bào)告”，包含“照片/手繪+構(gòu)件分析+我的保護(hù)建議”三部分。

六、教學(xué)評(píng)估

1.過程性評(píng)估：觀察學(xué)生實(shí)地任務(wù)的參與度（是否主動(dòng)找構(gòu)件、采訪），檢查“觀察任務(wù)卡”的填寫完整性。2.結(jié)果性評(píng)估：依據(jù)“觀察報(bào)告”評(píng)分，重點(diǎn)看3點(diǎn)——①構(gòu)件識(shí)別是否準(zhǔn)確②布局特點(diǎn)分析是否到位③保護(hù)建議是否有合理性（如“給古建筑掛‘構(gòu)件說明牌’”）。

七、教學(xué)資源

1.教具：PPT（含古建筑實(shí)物圖、構(gòu)件分解圖）、“觀察任務(wù)卡”、簡易手