第第頁廣西貴港市港北區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷一、積累(19分)班級開展了以“四季之美”為主題的專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成小題。[春氛]韓愈詩云：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！痹娙思で轱枬M，盛贊春雨，小中見大，景中寓理亦寓情，這是多美的春韻畫啊！朱自清筆下的春是充滿歡聲笑語的，他寫春雨，是充滿期待的，人們都喜歡他筆下溫潤柔美。春雨雖飄落在大地，卻似灑在人的心房，浸潤著人的心田。人們喜歡迎著春雨，在林間散步，聽裊裊清音，聞淡淡芬芳。春天，景色宜人，處處都呈現(xiàn)出氣象萬千的壯麗景色。[秋趣]那叢叢簇簇的菊花隨風(fēng)搖擺，特別是并蒂蓮，五六朵菊花并列生長在一條莖上。雖然它們朝向不同，但是花朵緊緊貼在一起，像zǐ()妹永不分離一樣，令人嘆為觀止。這些菊花有的全部盛開，爭奇斗艷，毫不吝嗇地展現(xiàn)它們的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花葉的下匿笑，憨態(tài)可掬；還有的含苞待放，好像在貯蓄力量，美不勝收。[冬韻]梅是冬的韻味。大雪紛飛之時，百花凋零，唯有梅花迎寒盛開。一簇簇花朵，散發(fā)出陣陣沁人心脾的清香，使人靜謐。明媚艷麗的情影，在水中，在月光下，影影綽綽，盡顯小院風(fēng)光?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，冬的魅惑，一展無遺。1．閱讀文段，給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①zǐ妹②沁人心脾2．請結(jié)合語境，解釋以上文段中加點的詞語。3．文段[冬韻]中的橫線上缺一個成語，你認為最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．姹紫嫣紅 B．曇花一現(xiàn) C．樸實無華 D．凌霜傲雪4．文段[春氛]中畫波浪線句子有語病，請指出病因并給出修改意見。5．仔細觀察下邊的“二十四節(jié)氣時間表”，介紹畫面內(nèi)容。6．在“四季之美”主題活動中，小文認為每個季節(jié)、每一處景物都有它獨特的魅力。小文收集了關(guān)于季節(jié)和景物的詩文名句，讓大家感受其景其情。請你根據(jù)提供的信息，幫他完成詩文清單。同樣寫春，杜甫用“正是江南好風(fēng)景，①”（《江南逢李龜年》）寄寓繁華落幕的慨嘆；②（人名）卻說“海日生殘夜，江春入舊年”（《次北固山下》），用早春黎明之景一展積極與樂觀；朱自清也贊美了春天蓬勃的生命力，“春天像剛落地的娃娃，③，他生長著”（《春》）?！短靸羯场で锼肌分?，馬致遠借秋景“④，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”營造了一種蕭瑟蒼涼的意境；《⑤》中，“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，岑參通過秋菊寄托了對和平的渴望。李白在《峨眉山月歌》中，用“⑥，⑦”一句描寫了月光柔柔，波光粼粼的峨眉山月夜美景；在《觀滄海》中，詩人曹操描寫草木濃密，突出景色欣欣向榮，感受大海洶涌澎湃“樹木叢生，百草豐茂。⑧，洪波涌起?！倍?、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：跑步之風(fēng)，不僅席卷真實世界，更是在朋友圈等社交平臺中“興風(fēng)作浪”。繼曬娃、曬美食、曬自拍之后，曬跑儼然已是朋友圈新貴。跑步這項運動，在商業(yè)和科技的力量推動下，正變得熱鬧起來，甚至有些喧囂?，F(xiàn)代社會，人們更加關(guān)注健康。當(dāng)你每次看到別人在曬，比如“新紀(jì)錄，10公里！”“跑步半月，降了四斤”，你會覺得整個世界好積極。而當(dāng)你自己跑出新紀(jì)錄，想曬的欲望簡直難以抑制。不過，人的個體是有差異的，跑步要根據(jù)自己的實際量力而行，而非越多越好，切不可為了讓朋友圈好看而勉強為之，那樣有可能損害健康。至于跑步的時間，很多上班族因為工作時間關(guān)系，也會經(jīng)常選擇清晨起床后去空曠的場地進行跑步鍛煉。（以上材料源于網(wǎng)絡(luò)）材料二：現(xiàn)在常用的手機運動軟件主要工作原理：利用手機不斷接收的經(jīng)緯度信息或者手機擺動次數(shù)，計算運動距離和步數(shù)，再綜合運動距離、時間等數(shù)據(jù)，計算出運動速度、能量消耗等，利用已設(shè)置好的程序，給出下一步運動計劃。部分軟件受定位誤差、網(wǎng)絡(luò)信號等因素影響，有些數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差。（某跑步軟件開發(fā)工程師）材料三：網(wǎng)絡(luò)上對朋友圈曬跑褒貶不一，下面是一些網(wǎng)友的心聲小語：跑步是孤獨的運動，讓你知道我孤獨，我就不孤獨了。追夢：朋友圈不就是曬這些東西的嗎？難不成你要在上面曬計算機的工作原理？沉默的山：希望大家多多監(jiān)督，早日完成“減肉”大計。我心依舊：人與人的悲歡并不相通，越曬讓人越焦慮。策馬奔騰：我就是曬，我就是能跑半馬全馬。你可以選擇屏蔽我或者超越我（確實帶動了一些人加入進來）。7．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）A．繼曬娃、曬美食、曬自拍之后，近來曬跑行為已經(jīng)成為朋友圈熱門話題。B．相比于其他人群，輕度高血壓患者每分鐘跑步速度需要更加注意和控制。C．從材料三名為追夢的網(wǎng)友發(fā)言中我們可以看出他傾向支持在朋友圈曬跑。D．商業(yè)和科技的力量地不斷推動是形成朋友圈曬跑熱潮的重要決定性因素。8．結(jié)合材料二，請為朋友圈“曬跑者”提出三點建議。9．結(jié)合三則材料和自己的生活體驗，請你對朋友圈曬跑這一做法作出評價。三、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，13分)閱讀下面的文字，完成小題。愛到無力①母親進廚房有好大一會兒了。②我們兄妹幾個坐在屋前曬太陽，等著開午飯，一邊閑閑地說著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個喜歡吃蔬菜，那個喜歡吃魚，這個愛吃糯米糕，那個好辣，母親都記著。端上來的菜，投了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠的我，備上好多好吃的帶上。這個袋子里裝青菜菠菜，那個袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進村，大掃蕩了。的確有點像。母親恨不得把她自己，也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻?，好事無巨細地把我照顧好。③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉(zhuǎn)半天，看著這個笑，看著那個笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應(yīng)答才好。摸摸這個的手，撫撫那個的臉。這是多么燦爛熱鬧的場景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉(zhuǎn)了一通，最后在窗臺邊找到它。姐姐說，媽老了。④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過去。母親在陽光下發(fā)愣，母親說，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語。背影看起來，真小啊，小得像一枚皺褶的核桃。⑤廚房里，動靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復(fù)又低頭切起來。我跳進廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說，快出去，別弄臟你的衣裳。我看看身上，銀色外套，銀色毛領(lǐng)子，的確是不經(jīng)臟的。⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽。陽光無限好，仿佛還是昔時的模樣，溫暖，無憂。卻又不同了，因為我們都不是昔時的那一個了，一些現(xiàn)實無法回避：祖父臥床不起已好些時日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴(yán)重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問，孩子沒了眼睛咋辦呢？都快問成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個人形只影單地晃來晃去，母親當(dāng)著人面落淚不止，她不知道拿她這個兒子怎么辦。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，疼痛，指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。⑦我再進廚房，鐘已敲過十二點了。太陽當(dāng)頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡?？吹轿?，她恍然驚醒過來，異常歉意地說，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說，差點把我的淚說出來。我說，媽，還是我來吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒再阻攔。⑧回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒帶。母親內(nèi)疚得無以復(fù)加，她的臉，貼著我的車窗，反反復(fù)復(fù)地說，乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。我背過臉去，我說，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會抑制不住掉下來。以前我總以為，青山青，綠水長，我的母親，永遠是母親，永遠有著飽滿的愛，供我們吮吸。而事實上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。⑨我的母親，終于愛到無力。10．下列對選文的理解與分析，錯誤的一項是（）A．第②段記敘的順序是倒敘，寫出了“我”過去回娘家，能干而慈愛的母親對“我”細致周到的關(guān)愛，這與后文中母親老了，無力幫我們準(zhǔn)備東西的現(xiàn)實形成對比，突出母親逐漸老去的事實，表達了“我”對逐漸老去的母親的愛、牽掛與不舍。B．第③段中“母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上”運用比喻的修辭手法，把母親掛在臉上的笑日作貼在窗上的窗花，生動形象地寫出了母親見到兒女回家后笑得開心、笑得持久的情態(tài)，流露出作者對母親的愛。C．文章兩次寫到在屋前曬太陽，表面上是寫享受陽光的溫暖，實際上是強調(diào)母親永遠呵護著孩子，讓孩子幸福著，歌頌了母愛的溫暖。D．標(biāo)題《愛到無力》指母親沒有力氣再為兒女做什么了，歌頌了母愛的執(zhí)著和無私，也表達了作者對母親的理解和感激。11．通讀全文，用簡潔的語言概括“我的母親，終于愛到無力”的具體表現(xiàn)。12．從修辭手法的角度賞析第④段畫線句子。背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃。13．文中第⑦⑧段畫線處兩次提到“淚”，結(jié)合全文說說“我”兩次眼淚要流卻未流的原因及作者對母親的情感。四、古代詩歌閱讀(本題共2小題，5分)閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。14．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）A．題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉，于是寫了這首詩。B．這是一首七言絕句，作者融情于景，借景抒情，首句寫景，點明時令是在暮春時節(jié)。C．第三句想象奇特，詩人和友人天各一方，無法當(dāng)面傾訴關(guān)懷，只好將情意寄予明月。D．最后兩句運用了夸張的修辭手法，表達了詩人的憂愁、無奈以及對友人的關(guān)切之情。15．有人認為“聞道龍標(biāo)過五溪”中“聞”字用得好，請你說說好在哪里？五、文言文閱讀(本題共5小題，14分)閱讀下面的文言文，完成下列小題。[甲]①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《學(xué)而》)②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》)⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?《述而》)⑥曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？(《學(xué)而》)(選自《〈論語〉十二章》)[乙]董遇字季直，性質(zhì)①訥②而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書百遍，而義自見?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無日③?！庇鲅裕骸爱?dāng)以三余?！被颌軉枴叭唷敝?。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！?選自《三國志·魏書·王肅傳》注引《魏略》)[注釋]①質(zhì)：質(zhì)樸。②訥：說話遲鈍，口齒不利。③苦渴無日：苦于沒有時間。④或：有人。16．下列句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）A．學(xué)而時習(xí)之元方時年七歲B．好之者不如樂之者公大笑樂C．擇其善者而從之冬者歲之余D．人不知而不慍性質(zhì)訥而好學(xué)17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）A．甲文第③章指出學(xué)思要結(jié)合，“思”是“學(xué)”的基礎(chǔ)，“思”比“學(xué)”更重要。B．甲文第④章闡述了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，以學(xué)習(xí)為樂是學(xué)習(xí)的最佳境界。C．乙文中董遇對從學(xué)者說的“三余”，指的是冬天、夜晚、陰雨天的時間。D．乙文描寫了董遇和從學(xué)者的對話，從中可知董遇是個愛好學(xué)習(xí)、珍惜時間的人。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（2）讀書百遍，而義自見。19．乙文中董遇讀書的故事演化為成語“”，甲文中也演化出不少成語，如“不亦樂乎”，請你再列舉一個：“”。20．學(xué)無定法，貴在得法。甲、乙兩文在學(xué)習(xí)方法上給我們不少啟示，請從兩文中分別選取一個角度，結(jié)合原文談?wù)勀愕母形颉Ａ?、綜合(10分)班上開展“讀書寫作交流”專題學(xué)習(xí)活動，請你按照要求逐項完成以下任務(wù)。21．[閱讀調(diào)查]新華中學(xué)七年級（1）班的班長繪制了班級《朝花夕拾》閱讀情況圖，請從閱讀完成度和內(nèi)容理解程度兩方面總結(jié)下圖反饋的信息（不可出現(xiàn)具體數(shù)字）。22．[梳理筆記]讀書，是一種經(jīng)歷。小語在讀完《朝花夕拾》后發(fā)現(xiàn)，名著中的人物經(jīng)歷也能給我們啟示。請根據(jù)提示，請你和她一起補全下面表格。篇目經(jīng)歷轉(zhuǎn)變《從百草園到三味書屋》剛走上求學(xué)之路的魯迅，就遇到一位德高望重、嚴(yán)慈相濟的老師壽鏡吾。從此，他告別了無拘無束的百草園。老先生教導(dǎo)幼年的魯迅，讓他習(xí)文練字，學(xué)會尊敬師長，為日后的學(xué)習(xí)埋下一顆種子。①《》魯迅到南京求學(xué)，教學(xué)內(nèi)容脫離實際，學(xué)習(xí)氛圍烏煙瘴氣。魯迅自發(fā)學(xué)習(xí)，閱讀②《》，接觸到新思想，受到了民主思想的影響。藤野先生魯迅去日本求學(xué)，又遇到一位恩師。他為魯迅添改講義，訂正解剖圖。藤野先生③（人物特征）、沒有民族偏見的精神感染了魯迅。23．[觀點論述]現(xiàn)在越來越多的中學(xué)生認為閱讀經(jīng)典名著沒有什么實際用途，如《朝花夕拾》《西游記》等；還不如多讀些網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品，如玄幻小說、懸疑小說等。對此，你有什么看法？請表達你的看法，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。（要求：要有觀點，有理由，有結(jié)論；觀點明確，有理有據(jù)。）七、寫作(50分)24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。日子平淡，但你我若能于平淡日子中發(fā)現(xiàn)樂趣，尋找詩意，收獲感動……，那么每一個日子都將搖曳生姿、閃閃發(fā)光，讓人心生歡喜。請以“讓我歡喜的時光”為題目，寫一篇記敘文。要求：①不要套作，不得抄襲；②文體自選(詩歌、戲劇除外)；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

答案解析部分【答案】1．姊；qìn2．①靜謐：安靜。②氣象萬千：形容景色、事物變化多姿，非常壯觀。3．D4．病因：成分殘缺；修改意見：在“溫潤柔美”后面加上“的春天”。5．示例：該圖中心的圈中寫有“二十四節(jié)氣時間表”；第二層圈由二十四個部分組成，每個部分都標(biāo)有每個節(jié)氣的時間，分別代表著二十四節(jié)氣；最外圈標(biāo)有每個節(jié)氣的名稱，一目了然?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。1．本題考查字音、字形辨析。①“zǐ妹”中，“zǐ”對應(yīng)的字形是“姊”，“姊妹”指姐妹，在文中形容菊花像姐妹一樣親密。②“沁人心脾”中，“沁”的注音為“qìn”，該詞在文中指梅花的清香讓人感到舒適清爽。故答案為：姊；qìn2．本題考查詞語解釋。①“靜謐”：在[冬韻]中，指梅花的清香能使人內(nèi)心安靜、平和，即“安靜”之意。②“氣象萬千”：在[春氛]中，用來形容春天的景色壯麗多姿、變化多樣，即“形容景色、事物變化多姿，非常壯觀”。故答案為：①靜謐：安靜。②氣象萬千：形容景色、事物變化多姿，非常壯觀。3．本題考查成語辨析。A.姹紫嫣紅：側(cè)重形容花朵嬌艷繁多，文中強調(diào)梅花在寒冬開放的特質(zhì)，不適用。

B.曇花一現(xiàn)：指美好事物出現(xiàn)時間短，與梅花迎寒綻放的持久堅韌不符。

C.樸實無華：強調(diào)質(zhì)樸不浮華，未體現(xiàn)梅花在嚴(yán)寒中開放的特點。

D.凌霜傲雪：形容不畏嚴(yán)寒、堅強不屈，與“大雪紛飛之時，百花凋零，唯有梅花迎寒盛開”的語境高度契合，突出了梅花的品格。故答案為：D4．本題考查病句修改。文段[春氛]中“人們都喜歡他筆下溫潤柔美”一句，“喜歡”后缺少賓語中心語，屬于成分殘缺。在“溫潤柔美”后補充賓語，如“的春天”，使句子完整，即“人們都喜歡他筆下溫潤柔美的春天”。故答案為：病因：成分殘缺；修改意見：在“溫潤柔美”后面加上“的春天”。5．本題考查圖文轉(zhuǎn)換?？砂磸膬?nèi)到外的順序介紹：中心圈標(biāo)注“二十四節(jié)氣時間表”；中間層由二十四個部分組成，每個部分對應(yīng)一個節(jié)氣并標(biāo)明時間；最外圈則清晰列出二十四節(jié)氣的名稱，整體結(jié)構(gòu)層次分明，信息一目了然。

故答案為：示例：該圖中心的圈中寫有“二十四節(jié)氣時間表”；第二層圈由二十四個部分組成，每個部分都標(biāo)有每個節(jié)氣的時間，分別代表著二十四節(jié)氣；最外圈標(biāo)有每個節(jié)氣的名稱，一目了然。6．【答案】落花時節(jié)又逢君；王灣；從頭到腳都是新的；枯藤老樹昏鴉；行軍九日思長安故園；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；秋風(fēng)蕭瑟【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：羌，瑟。

故答案為：落花時節(jié)又逢君；王灣；從頭到腳都是新的；枯藤老樹昏鴉；行軍九日思長安故園；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；秋風(fēng)蕭瑟【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．D8．（1）跑步速度要根據(jù)自己的年齡、身體狀況、性別而定。（2）早晨六點左右二氧化碳濃度較高，應(yīng)該減少早起晨跑的次數(shù)。（3）不要迷信軟件，軟件數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差。切勿為了炫耀數(shù)據(jù)而違背健康的初衷。整體語言表達9．示例1：朋友圈曬跑是值得提倡的。一是可以充實自己的生活，消除孤獨感，二是可以督促自己堅持，不致于半途而廢，三是可以帶動更多人來從事這項有益健康的行為。整體語言表達示例2：我不贊同在朋友圈曬跑。跑步是一項因人而異的運動，不想跑步的人你再曬圈也不會帶動他跑步。反而在共同跑步的人中容易引起攀比，你快我要比你更快，你多我要比你更多。這樣，強曬“實力”容易引發(fā)生理上的、心理上的不健康后果。整體語言表達【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。7．本題考查內(nèi)容的辨析。

ＡＢＣ．正確；D.材料一指出商業(yè)和科技是“推動”因素，而非“決定性因素”，曬跑熱潮還與人們關(guān)注健康等因素相關(guān)，該選項錯誤。故答案為：D8．本題考查提建議。材料二提到軟件數(shù)據(jù)可能因定位誤差、網(wǎng)絡(luò)信號出現(xiàn)偏差，因此不要盲目迷信數(shù)據(jù)，避免為曬出“好看”數(shù)據(jù)而過度運動。不同年齡、性別、身體狀況適合的運動強度不同，應(yīng)結(jié)合自身實際制定計劃，而非跟風(fēng)攀比。若選擇晨跑，需關(guān)注環(huán)境因素（如材料二中隱含的空氣狀況），避免在不適宜的時段運動，保障健康。故答案為：（1）跑步速度要根據(jù)自己的年齡、身體狀況、性別而定。（2）早晨六點左右二氧化碳濃度較高，應(yīng)該減少早起晨跑的次數(shù)。（3）不要迷信軟件，軟件數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)偏差。切勿為了炫耀數(shù)據(jù)而違背健康的初衷。整體語言表達9．本題考查拓展延伸。結(jié)合材料三，曬跑能緩解孤獨（小語）、自我督促（沉默的山）、帶動他人（策馬奔騰），同時體現(xiàn)人們對健康的關(guān)注，是積極生活態(tài)度的展現(xiàn)。材料三提到可能引發(fā)焦慮（我心依舊），且材料一強調(diào)過度曬跑可能因攀比損害健康，跑步本應(yīng)因人而異，不應(yīng)為迎合社交而勉強。曬跑本身無對錯，關(guān)鍵在于心態(tài)。合理分享可激勵自我與他人，但若過度追求數(shù)據(jù)、盲目攀比，則違背運動初衷，需理性對待。

故答案為：示例1：朋友圈曬跑是值得提倡的。一是可以充實自己的生活，消除孤獨感，二是可以督促自己堅持，不致于半途而廢，三是可以帶動更多人來從事這項有益健康的行為。整體語言表達示例2：我不贊同在朋友圈曬跑。跑步是一項因人而異的運動，不想跑步的人你再曬圈也不會帶動他跑步。反而在共同跑步的人中容易引起攀比，你快我要比你更快，你多我要比你更多。這樣，強曬“實力”容易引發(fā)生理上的、心理上的不健康后果。整體語言表達【答案】10．A11．①母親挑青菜前因找一把小鍬，屋里屋外亂轉(zhuǎn)一通；②母親在切芋頭時，切切停停，經(jīng)常發(fā)愣；③鐘已經(jīng)敲過十二點了，鍋灶卻是冷的：④回城的時候，母親第一次沒給“我”準(zhǔn)備大包小包的東西。12．運用比喻的修辭手法，把母親的背影比作一枚褶皺的核桃，生動形象地寫出了母親年老力衰、令人心碎的形象，表達了作者對母親的憐惜、心疼。13．①看到曾經(jīng)做事利落干凈的母親越來越蒼老，動作越來越遲緩令“我”心碎難過，表達出對母親的愧疚、悲痛、憐惜之情。②擔(dān)心母親看到自己無力為孩子準(zhǔn)備東西痛苦內(nèi)疚后傷心，表達了作者對母親的體貼與深深的愛意?！窘馕觥俊军c評】（1）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。10．本題考查理解文章內(nèi)容。A．第②段回憶往年母親對“我們”的細致照顧，屬于插敘（在敘述中插入過去的事），而非倒敘（將結(jié)局或后發(fā)生的事提前）。該段與后文母親無力的狀態(tài)形成對比，突出母親的衰老，但記敘順序判斷錯誤，該選項不正確。

ＢＣＤ．正確。故答案為：A11．本題考查理解概括文章內(nèi)容。由第③段“找一把小鍬，屋里屋外亂轉(zhuǎn)了一通”可知，母親做事變得遲鈍，找東西費力。第⑤段“切芋頭，切幾刀，停一下……抬頭愣愣看著一處”顯示，母親行動遲緩，時常走神。第⑦段“鐘已敲過十二點了……鍋灶卻是冷的”表明，母親不再利落，做飯效率大不如前。第⑧段“回城的時候，我第一次沒大包小包地往回帶東西”說明，母親無力再為“我”準(zhǔn)備物品，與往日形成鮮明對比。這些細節(jié)共同展現(xiàn)了母親“愛到無力”的狀態(tài)。故答案為：①母親挑青菜前因找一把小鍬，屋里屋外亂轉(zhuǎn)一通；②母親在切芋頭時，切切停停，經(jīng)常發(fā)愣；③鐘已經(jīng)敲過十二點了，鍋灶卻是冷的：④回城的時候，母親第一次沒給“我”準(zhǔn)備大包小包的東西。12．本題考查賞析語句。第④段畫線句“背影看起來，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃”運用比喻的修辭手法，將母親的背影比作“褶皺的核桃”。“褶皺”形象寫出母親的蒼老，“小”凸顯其衰老后的單薄無力，生動刻畫了母親年老力衰的模樣，字里行間流露出作者對母親的憐惜與心疼。故答案為：運用比喻的修辭手法，把母親的背影比作一枚褶皺的核桃，生動形象地寫出了母親年老力衰、令人心碎的形象，表達了作者對母親的憐惜、心疼。13．本題考查理解文章內(nèi)容和感情。第一次在第⑦段，“我”看到母親“昔日的利落已消失殆盡”，切芋頭時發(fā)呆、鍋灶冰冷，對比母親過去的能干，內(nèi)心因母親的衰老而悲痛、憐惜，卻怕母親察覺而強忍淚水，體現(xiàn)對母親的心疼與愧疚。第二次在第⑧段，母親因沒能給“我”帶東西而極度內(nèi)疚，“我”怕母親因自己的淚水更加自責(zé)傷心，故而抑制住淚水，表現(xiàn)出對母親的體貼與深沉的愛。兩次未流下的淚，均蘊含著作者對母親深深的愛與理解。

故答案為：①看到曾經(jīng)做事利落干凈的母親越來越蒼老，動作越來越遲緩令“我”心碎難過，表達出對母親的愧疚、悲痛、憐惜之情。②擔(dān)心母親看到自己無力為孩子準(zhǔn)備東西痛苦內(nèi)疚后傷心，表達了作者對母親的體貼與深深的愛意?！敬鸢浮?4．D15．“聞”是“聽聞、聽說”的意思；有一種感到驚訝和不相信之感；表現(xiàn)出詩人對友人長途跋涉之苦和安危之情的深切關(guān)心和同情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。14．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

ＡＢＣ．正確；D．最后兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用的是擬人手法，將明月人格化，賦予其傳遞情誼的能力，而非夸張，該選項錯誤。故答案為：D15．本題考查詩歌煉字?！奥劇币鉃椤奥犅?、聽說”?！奥劦例垬?biāo)過五溪”中，詩人通過“聞”字，點出自己是偶然得知王昌齡被貶且要歷經(jīng)五溪的消息，暗含意外與驚訝之感?！斑^五溪”凸顯了貶謫之地的偏遠與路途的艱險，“聞”字背后，是詩人對友人長途跋涉之苦的深切擔(dān)憂，以及對其安危的牽掛，不著悲字卻盡顯關(guān)切與同情，也暗示了二人友誼的深厚。

故答案為：“聞”是“聽聞、聽說”的意思；有一種感到驚訝和不相信之感；表現(xiàn)出詩人對友人長途跋涉之苦和安危之情的深切關(guān)心和同情。【答案】16．D17．A18．（1）跟朋友交往是不是做到誠信了呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？（2）讀書多讀幾遍，書中的意思自然就會顯現(xiàn)出來。19．三余讀書；溫故知新、三人行，必有我?guī)?、擇善而從、三省吾?0．示例：甲文“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”指出溫習(xí)舊知識是愉快的事情，我們學(xué)習(xí)后要時常溫習(xí)、不斷實踐，才能把知識掌握得更牢固。乙文中董遇告訴從學(xué)者，書讀了很多遍后，就自然會明白它的意思。這啟示我們要反復(fù)深入地讀書，才能體會書中的奧妙。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。【參考譯文】【甲】①孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”②孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！雹劭鬃诱f：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?！雹芸鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！雹菘鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！雹拊诱f：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”【乙】董遇字季直，性格質(zhì)樸，不善言辭但愛好學(xué)習(xí)。有人想跟隨他學(xué)習(xí)，董遇不肯教，卻說：“必須先把書讀上一百遍?！庇终f：“讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會?！备S他學(xué)習(xí)的人說：“（我們）苦于沒有時間?！倍稣f：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時間（來讀書）?！庇腥藛枴叭唷笔鞘裁匆馑?。董遇說：“冬天，沒有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時間；夜間，不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天，不好出門干活，也是一種空閑時間。”16．本題考查文言文一詞多義。A．“學(xué)而時習(xí)之”中“時”是“按時”的意思；“元方時年七歲”中“時”是“當(dāng)時”的意思，二者不同。

B．“好之者不如樂之者”中“樂”是“以……為樂”的意動用法；“公大笑樂”中“樂”是“快樂”的意思，二者不同。

C．“擇其善者而從之”中“之”是代詞，指代“善者”；“冬者歲之余”中“者”是“……的時間”的意思，二者不同。

D．“人不知而不慍”與“性質(zhì)訥而好學(xué)”中“而”均為連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”，二者相同。故答案為：D17．本題考查文章內(nèi)容的理解。A.甲文第③章“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述的是學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，強調(diào)二者要結(jié)合，并非“‘思’是‘學(xué)’的基礎(chǔ)，‘思’比‘學(xué)’更重要”，該選項錯誤。

ＢＣＤ．正確。故答案為：A18．本題考查文言句子翻譯。（1）重點詞：“交”指交往，“信”為誠信，“傳”指老師傳授的知識，“習(xí)”是復(fù)習(xí)。（2）重點詞：“百遍”表虛數(shù)，指多遍，“義”是書中的道理，“見”通“現(xiàn)”，意為顯現(xiàn)。

故答案為：（1）跟朋友交往是不是做到誠信了呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？（2）讀書多讀幾遍，書中的意思自然就會顯現(xiàn)出來。19．本題考查成語積累。乙文中董遇利用“三余”時間讀書的故事，演化出成語“三余讀書”。甲文中除“不亦樂乎”外，還有“溫故知新”（溫故而知新）、“三人行，必有我?guī)煛保ㄈ诵?，必有我?guī)熝桑ⅰ皳裆贫鴱摹保〒衿渖普叨鴱闹?、“三省吾身”（吾日三省吾身）等。故答案為：三余讀書；溫故知新、三人行，必有我?guī)煛裆贫鴱?、三省吾?0．本題考查文章內(nèi)容的理解。甲文角度：如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，強調(diào)學(xué)習(xí)與思考要結(jié)合。感悟：學(xué)習(xí)時不能一味死記硬背，要邊學(xué)邊思考，探究知識的內(nèi)涵與聯(lián)系，才能真正理解知識，避免迷惑和疑惑。乙文角度：董遇“讀書百遍，而義自見”的觀點，啟示我們要反復(fù)誦讀。感悟：對于難懂的書籍，多誦讀能加深理解，在不斷重復(fù)中，書中的道理會逐漸清晰，這體現(xiàn)了積累的重要性。結(jié)合兩文可知，有效的學(xué)習(xí)需要正確的方法，既要學(xué)思結(jié)合，又要注重積累和利用時間。

故答案為：示例：甲文“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”指出溫習(xí)舊知識是愉快的事情，我們學(xué)習(xí)后要時常溫習(xí)、不斷實踐，才能把知識掌握得更牢固。乙文中董遇告訴從學(xué)者，書讀了很多遍后，就自然會明白它的意思。這啟示我們要反復(fù)深入地讀書，才能體會書中的奧妙?！敬鸢浮?1．反饋信息：新華中學(xué)七年級（1）班絕大多數(shù)同學(xué)讀完了《朝花夕拾》，但是只有少數(shù)同學(xué)能透徹掌握相關(guān)內(nèi)容。（意思對即可）22．瑣記；天演論；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人誠懇23．示例一：閱讀經(jīng)典名著對中學(xué)生的成長有幫助。經(jīng)典是經(jīng)過歷史篩選沉淀的，是人類智慧的結(jié)晶；名著能讓中學(xué)生獲得更豐富的人生體驗，提高審美品位。中學(xué)生應(yīng)在課余時間閱讀經(jīng)典名著。示例二：經(jīng)典名著有深刻的教育意義。中學(xué)生處于心智逐漸成熟的階段，需要引導(dǎo)。而經(jīng)典名著中蘊含很多做人、做事的道理，能陶冶中學(xué)生的性情。因此，中學(xué)生要多閱讀經(jīng)典名著。示例三：網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品有獨特的魅力。網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品能反映當(dāng)下文學(xué)潮流，閱讀它可了解當(dāng)代人的心靈；網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品內(nèi)容豐富，具有新穎性。所以，中學(xué)生可適當(dāng)閱讀網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關(guān)鍵是認真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。21．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。閱讀完成度：“讀過多次，大都能懂”“讀完一次，部分不懂”“讀完多次，透徹掌握”占比高，說明班級多數(shù)同學(xué)完成了《朝花夕拾》閱讀。內(nèi)容理解程度：“透徹掌握”占比極低，反映出僅少數(shù)同學(xué)能深入理解內(nèi)容，整體理解水平有提升空間。故答案為：反饋信息：新華中學(xué)七年級（1）班絕大多數(shù)同學(xué)讀完了《朝花夕拾》，但是只有少數(shù)同學(xué)能透徹掌握相關(guān)內(nèi)容。（意思對即可）22．本題考查名著閱讀識記。①根據(jù)“南京求學(xué)、教學(xué)脫離實際”，對應(yīng)篇目是《瑣記》，記錄魯迅求學(xué)經(jīng)歷及環(huán)境弊端。②魯迅在南京求學(xué)時讀的是《天演論》，接觸到民主與新思想，影響其價值觀。③藤野先生的特點：從“添改講義、訂正解剖圖”可見他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠懇，無民族偏見，感染魯迅追求真理。故答案為：瑣記；天演論；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人誠懇23．本題考查名著理解與評論。經(jīng)典是文化精華，蘊含深刻思想與藝術(shù)價值（如《朝花夕拾》的人文思考），能提升文學(xué)素養(yǎng)與認知深度，中學(xué)生應(yīng)作為閱讀首選。經(jīng)典奠基，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)反映當(dāng)下潮流（如創(chuàng)新題材），二者互補。中學(xué)生可平衡閱讀，既汲取經(jīng)典養(yǎng)分，也了解當(dāng)代創(chuàng)作，但需篩選優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)作品。經(jīng)典歷經(jīng)時間檢驗，傳遞普世價值（如《西游記》的勵志精神），對中學(xué)生心智成長、審美培養(yǎng)更具長效意義，應(yīng)重視經(jīng)典閱讀。

故答案為：示例一：閱讀經(jīng)典名著對中學(xué)生的成長有幫助。經(jīng)典是經(jīng)過歷史篩選沉淀的，是人類智慧的結(jié)晶；名著能讓中學(xué)生獲得更豐富的人生體驗，提高審美品位。中學(xué)生應(yīng)在課余時間閱讀經(jīng)典名著。示例二：經(jīng)典名著有深刻的教育意義。中學(xué)生處于心智逐漸成熟的階段，需要引導(dǎo)。而經(jīng)典名著中蘊含很多做人、做事的道理，能陶冶中學(xué)生的性情。因此，中學(xué)生要多閱讀經(jīng)典名著。示例三：網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品有獨特的魅力。網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品能反映當(dāng)下文學(xué)潮流，閱讀它可了解當(dāng)代人的心靈；網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品內(nèi)容豐富，具有新穎性。所以，中學(xué)生可適當(dāng)閱讀網(wǎng)絡(luò)快銷文學(xué)作品。24．【答案】讓我歡喜的時光那是一個普通的周末，陽光溫柔地灑在小鎮(zhèn)的每一個角落，給平凡的日子披上了一層金色的紗幔。我與爺爺一同漫步在小鎮(zhèn)的老街上，享受著這份難得的寧靜與溫馨，那是一段讓我心生歡喜的時光。老街兩旁，是歷經(jīng)歲月洗禮的老房子，青磚黛瓦間透露出一種古樸而寧靜的氣息。偶爾，一兩聲悠長